青岛版二年级数学教案估计.pdf

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1、课题：预计授课时：课程课型：1新经历从平时生活中抽象出数的过程，认识万以内的数，掌握必需的运算（包括估量）技术。对身旁与数学相关的事务（现象）有好奇心，能够参加数学活动。标准在别人帮助下，体验战胜数学活动中的困难的过程。学习知识目标：掌握正确的预计方法，培育预计意识。技术目标：学生能在详细情境中对许多的事物进行数目预计。目标感情目标：培育学生的剖析、比较能力和估数能力。1、经过讲堂小测 1 达成学习目标 1评论2、经过自学达成学习目标2。设计教课活动教师活动一、导入同学们，这幅图是一份班级同学班的板报？教师实物投影出示情境图，环节目标学生活动环节评论联系生活实质，使学生初步认识预计培育学生提出

2、、解决问题的能力学会预计，形成预计意识学生看图看图，谈谈小朋友们在干什么？教学设学生发问1.这篇日志大概有多少个字？2.这张板报大概有多少个字？3.“国旗设计者”有多少个字？我们今日要学习的预计。1.教师板书课题。一些同学也遇4.国歌的意义有多少个字？小组内议论预计方法，如何预计才能使预计结果更正确。计经过练习，加强预计意识关注小组合作学习的方法及每个孩子的表现，鼓舞合作学习有收效的小构成员。本节课内容所在，预计的结果能否特别正确其实不太重要，重要到了同样的问题，我们去看看吧。预计说出预计结果。谈谈自己预计的方法。是策略和预计的方法。回首总结2.你能提出什么问题？（教师有小组内合作沟通。选择地

3、板书）1.这篇日志大概有多少个字？2.这张板报大概有多少个字？二、研究解决第 1 个的问题。（1）由于数目太多，一时数可是来、也数不清楚。（2）有些字看不清被挡住了，看不着，无法数。（1）给学生时间一准时间，让学生数数看。（2）谈领会：问：你得出结果了吗？碰到了什么问题？（3）探访预计谋略。A 明确问题：这篇日志大概有多少个（3）（4）字？课件展现场景一：学生自己看图进行预计。谈谈你预计的结果。学生独立预计，而后在组内交流。学生独立达成谈谈你预计的想法。B学生自主研究，解决问题。教师提出要求：认真察看画面，动脑法。筋、想方法，请你自己先试着预计一可能会出现下边方法：下。小组报告，向全班介绍估量

4、方你是如何预计的？在小组里和身旁的小伙伴沟通一下。D小组报告，向全班介绍估量方法。可能会出现下边方法：教师指引学生采纳 圈一圈 数一数看一看 估一估（板书）的方法，提升学生的预计正确率。解决第 2 个的问题。A明确问题：这张板报大概有多少个字？课件展现场景一：学生独立做，小组沟通，全班总结学生谈收获B学生自主研究，解决问题。教师提出要求：认真察看画面，动脑筋、想方法，请你自己先试着预计一下。C小组内合作沟通。你是如何预计的？在小组里和身旁的小伙伴沟通一下。师总结：针对实质状况，要灵巧运用所学方法来解决问题。三、自主练习1.四、总结今日你又哪些收获？要想预计一个整体，能够先预计此中的一小部分，而

5、后再推向整体的数目课外实践和聪慧小屋填一填知识 最大的三位数是（），最小的三位数是（）；最小的四位数是（），最大的四位数是链接（），最小的四位数是和最大的三位数相差（）课本 21 页 4、5作业检测预计估量的方法：圈一圈（10 个）板书设计数一数（有几行）看一看（有这样的几份）估一估这节数学课,发生了以下几方面可喜的变化：教师讲的少了,学生的活动多了；师生单向的沟通少了,学生之间、生生之间的互动和合作多了；简单机械的重复劳动少了,学生研究规律、议论方法的时间多了；“说数学”时间少了,“做数学”时间多了。教师少教课生反而多学,让人感觉扎实、放心。在小组合作中，我指导学生人课后 人都一定独立思虑，都要自主研究，而后再在小组中沟通各自不一样的想法；沟通各自反省 的估量策略。与修 本节课我们获得启迪：数学教课，改变“重教轻学”、“重说轻做”的偏向，采改用“先学后教”、“先做后说”的教课策略是必需的、有效的。改正：学生在估量日志时的方法好多，应当赐予充足的必定。圈出一段，数一行的字数大概是 10 个，再数一数行数大概 10 行，能够估出一小段大概是 100 字，看一看有这样的 4 段，因此估出这篇日志总合 400 字。像这样清楚的表述应当多指几生说一说，使更多的学生掌握简易、科学的估量方法。