中学作文教学研究课件.ppt
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1、v一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。v管仲v(做)一年的打算,只不过像种种庄稼;(做)十年的打算,只不过像像栽树木;(做)一生的打算,就要培养人才。教育是人生的起点工程。教育是人生的起点教育是人生的起点工程。工程。“给孩子一个什么给孩子一个什么样的教育,就意味着样的教育,就意味着给孩子一个什么样的给孩子一个什么样的生活。生活。”杜威杜威v作文即做人(目的:心灵的历练)、作文即生活(源泉)、作文即创造(途径)。叶圣陶第一章第一章中学作文教学概述中学作文教学概述引言引言中学作文教学任重道远中学作文教学任重道远一个凝重的话题:作文,想说爱你真的不容易!一位语文教师的手记一位
2、语文教师的手记说老实话,我很喜欢写作,可是喜欢写一些散文啊诗歌啊抒发性情说老实话,我很喜欢写作,可是喜欢写一些散文啊诗歌啊抒发性情的东西,兴致所在,不写不快。可是我很讨厌写上学时候的作文,经常的东西,兴致所在,不写不快。可是我很讨厌写上学时候的作文,经常是两节作文课,枯坐愁城,一筹莫展。也许要是搁在马上要进行的新课是两节作文课,枯坐愁城,一筹莫展。也许要是搁在马上要进行的新课改中,我如鱼得水,会很得意。可是当时我是充满失败感的,尽管我是改中,我如鱼得水,会很得意。可是当时我是充满失败感的,尽管我是我们班的语文课代表,作文偶尔还会被当作范文。但那个绝不是我得意我们班的语文课代表,作文偶尔还会被当
3、作范文。但那个绝不是我得意的文章,我得意的文章安安静静地躺在我的日记本里不见天日。整个学的文章,我得意的文章安安静静地躺在我的日记本里不见天日。整个学生阶段我的印象是,生阶段我的印象是,作文,想说爱你真的不容易!作文,想说爱你真的不容易!由于我对语文的痴迷,我上了中文系,做了一名语文老师。教上语由于我对语文的痴迷,我上了中文系,做了一名语文老师。教上语文之后我才发现,文之后我才发现,教作文要比我写作文难得多。教作文要比我写作文难得多。关键是作文到考试中根关键是作文到考试中根本区分不出多少来,所以,教不教,影响不大。很多有经验的老师告诉本区分不出多少来,所以,教不教,影响不大。很多有经验的老师告
4、诉我,你多抓文言文,抓诗词背诵,肯定能提分。再不行,你多讲讲阅读,我,你多抓文言文,抓诗词背诵,肯定能提分。再不行,你多讲讲阅读,也好点。作文,根本不用教。我记得我去参加培训,一个专家告诉我们,也好点。作文,根本不用教。我记得我去参加培训,一个专家告诉我们,好作文、满分作文根本不是教出来的,我们要教的是把四十多分提到五好作文、满分作文根本不是教出来的,我们要教的是把四十多分提到五十多分,其他的,三十多分的就不要教了,次的作文也得给三十多分,十多分,其他的,三十多分的就不要教了,次的作文也得给三十多分,三十分往下的想得都不容易呢!(不是原话,大概意思)所以,作为语三十分往下的想得都不容易呢!(不
5、是原话,大概意思)所以,作为语文老师,我深感无奈。文老师,我深感无奈。我所在的是个普通高中,学生基础差,作文很不像样子,我所在的是个普通高中,学生基础差,作文很不像样子,再努力,能有几个得五十多分的?三十多分的占了多数,你再努力,能有几个得五十多分的?三十多分的占了多数,你说我教作文还有什么劲?说我教作文还有什么劲?所以,作为语文教师,我还是很无所以,作为语文教师,我还是很无奈,作文,想说爱你真是不容易!我也很想跟大家探讨一下,奈,作文,想说爱你真是不容易!我也很想跟大家探讨一下,为什么我们教了这么久的我们自己的母语,学生连写个文章为什么我们教了这么久的我们自己的母语,学生连写个文章也不会了?
6、学生曾经跟我说个实话,老师,我们从来也就没也不会了?学生曾经跟我说个实话,老师,我们从来也就没学会过写作文。几年前,我帮朋友批改小学升学卷的作文,学会过写作文。几年前,我帮朋友批改小学升学卷的作文,我发现假话、空话甚至抄作文的现象太严重了。后来我才知我发现假话、空话甚至抄作文的现象太严重了。后来我才知道,六年级的语文老师是怎么教孩子们写作文的:找一些优道,六年级的语文老师是怎么教孩子们写作文的:找一些优秀的作文,抄,然后背!我严重无语,我终于知道为什么学秀的作文,抄,然后背!我严重无语,我终于知道为什么学生说不会写作文了。我无意批评谁,可是我深知,要让学生生说不会写作文了。我无意批评谁,可是我
7、深知,要让学生学会作文,不是一个人,几个月能完成的事。相对来说,我学会作文,不是一个人,几个月能完成的事。相对来说,我孩子的小学老师要好得多,她还是很鼓励孩子们写作文的。孩子的小学老师要好得多,她还是很鼓励孩子们写作文的。但是有一点,我很有感触。我的孩子从小看书比较多,所以但是有一点,我很有感触。我的孩子从小看书比较多,所以写作文还可以,词一套一套的,偶尔会有很不错的语言出现,写作文还可以,词一套一套的,偶尔会有很不错的语言出现,就是错别字不少。但是老师的批语,表扬的少,总是提到,就是错别字不少。但是老师的批语,表扬的少,总是提到,“你的错别字太多了!你的错别字太多了!”我也不敢说人家老师,我
8、还得说孩子,我也不敢说人家老师,我还得说孩子,以后作文注意点,别再写错别字了。可是我认为还是鼓励的以后作文注意点,别再写错别字了。可是我认为还是鼓励的多点,孩子爱写。鼓励他多写,写自己想写的东西,终有一多点,孩子爱写。鼓励他多写,写自己想写的东西,终有一天他会慢慢成长,错别字逐渐减少,这才是正道。天他会慢慢成长,错别字逐渐减少,这才是正道。作文,想说爱你真的不容易!作文,想说爱你真的不容易!但是,但是,作为中国人,我们连使用自己的母语写作为中国人,我们连使用自己的母语写一篇文从字顺的文章都不能,真的是很一篇文从字顺的文章都不能,真的是很惭愧,所以,牢骚尽管发,我们还得努惭愧,所以,牢骚尽管发,
9、我们还得努力。希望我们在作文教学中潜心研究,力。希望我们在作文教学中潜心研究,摸索出一些路子来,能让孩子们真的爱摸索出一些路子来,能让孩子们真的爱上作文。上作文。网友:网友:v作文,要说爱你不容易作文,要说爱你不容易v网友:网友:逐浪少年v天哪,又要写作文!天哪,又要写作文!写什么呢?我坐在书桌前沉思起来。我一向是写什么呢?我坐在书桌前沉思起来。我一向是见作文最最头大的了,但偏偏作文是每个星期都要写的,偏偏我今天怎见作文最最头大的了,但偏偏作文是每个星期都要写的,偏偏我今天怎么想也想不出到底要写什么。我一遍遍重复着作文题目,绞尽脑汁,搜么想也想不出到底要写什么。我一遍遍重复着作文题目,绞尽脑汁
10、,搜肠刮肚,可大脑仍是一片空白。肠刮肚,可大脑仍是一片空白。没办法,只能求助于爸爸妈妈,然而我自己也不报任何希望的。没办法,只能求助于爸爸妈妈,然而我自己也不报任何希望的。回答果然老样子:回答果然老样子:“喂,是你写作文还是我写作文?怎么每次写作文喂,是你写作文还是我写作文?怎么每次写作文都要问我呀?自己想!都要问我呀?自己想!”我一听这话,本就心情不爽,现在更雪上浇油、火上加霜,不禁发起我一听这话,本就心情不爽,现在更雪上浇油、火上加霜,不禁发起牢骚:牢骚:“写不出啊,写不出啊,真的写不出!做学生真可怜,每个星期都写不出啊,写不出啊,真的写不出!做学生真可怜,每个星期都要写作文要写作文”还在
11、地板上滚来滚去,活像一个疯子。还在地板上滚来滚去,活像一个疯子。妈妈一声埋怨:妈妈一声埋怨:“上午的大好时光又想浪费啦!不行,快些思考。上午的大好时光又想浪费啦!不行,快些思考。”我咬牙切齿地对自己说我咬牙切齿地对自己说:“作文啊作文,真讨厌死你了,和你势不两作文啊作文,真讨厌死你了,和你势不两立!立!”v由于我写作水平尚可,虽然讨厌写,作文却仍和我由于我写作水平尚可,虽然讨厌写,作文却仍和我结下不解之缘。这不,老师要叫我去参加作文比赛!结下不解之缘。这不,老师要叫我去参加作文比赛!来到考场,只感觉到一种紧张压抑的气氛。这次来到考场,只感觉到一种紧张压抑的气氛。这次是县里现场作文比赛,初一、初
12、二、初三都合在一是县里现场作文比赛,初一、初二、初三都合在一起比。考卷发下来,拿到题目起比。考卷发下来,拿到题目靠,又不知该怎靠,又不知该怎么写了!以前从没听说过这个题目,更不用说把曾么写了!以前从没听说过这个题目,更不用说把曾写过的作文给套上去。写过的作文给套上去。怎么办?看来,只有临场发挥了。怎么办?看来,只有临场发挥了。我想了十分钟,始终无法下笔。总觉得自己的构我想了十分钟,始终无法下笔。总觉得自己的构思不是三年级水平,就是四年级水平思不是三年级水平,就是四年级水平太幼稚。太幼稚。其他人已经开始动起笔来了,光剩下我一个迟迟没其他人已经开始动起笔来了,光剩下我一个迟迟没有动静。总不至于交白
13、卷吧!我只好选了一个自认有动静。总不至于交白卷吧!我只好选了一个自认为比较不幼稚的构思写下来。为比较不幼稚的构思写下来。v写着写着,我完全投入到文章里面,于是,也越写越顺,结果出人意料,我竟然获得了全县二等奖,是学校所有初一学生中奖项最高的一个了。其实这已不是我在作文作文比赛中第一次获奖了。从小学到现在,作文作文奖状大大小小总有十几张吧。想到这些,我对自己说:“其实还蛮喜欢写作文作文的!”面对着桌子上空空如也的白纸,我暗想:任何事情都必须付出艰苦的努力,才能品尝到成功的喜悦。若每次一拿到作文作文题目,就可以洋洋洒洒,写出一篇好作文作文,那我不就成大作家了?一下子写不出来,这是很正常的事情。只要
14、静下心来,慢慢思考,做一个生活中的有心人,就一定可以写出好作文作文。作作文文虽然难,可正因为难,才有挑战的感觉!我喜欢挑战,我喜欢困难,我喜欢作文作文!作文作文,要说爱你,就得付出心血。v作为未来的人民教师,提高青少年的母语写作水平,我们责无旁贷!一、一、从高考作文说起从高考作文说起(一)(一)2010年安徽省高考作文探析:年安徽省高考作文探析:阅读下面这首诗,根据要求作文。阅读下面这首诗,根据要求作文。吴兴杂诗吴兴杂诗清:阮元清:阮元交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的
15、思考或联想?请根这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于据你的思考或联想写一篇文章,不少于800字。字。注意:注意:1立意自定,题目自拟;诗歌除外,文体不限。立意自定,题目自拟;诗歌除外,文体不限。2不得套作,不得抄袭。不得套作,不得抄袭。3不得透露个人相关信息。不得透露个人相关信息。4书写规范,正确使用标点符号。书写规范,正确使用标点符号。v网友热评:安徽作文最难安徽作文最难先要读懂哲理诗先要读懂哲理诗v各地网友认为,今年最难的高考作文高考作文题是安徽安徽省作文。这是一篇给材料的作文,给出的材料是一首哲理诗“交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅
16、种稻,不深不浅种荷花”,要求学生由此诗引发的思考和联想,写作文。vv“要先读懂诗,然后才能写作文,这第一步就先淘汰了一半人。”有网友这样调侃说,这道题目对学生的文学修养要求高,语文基础稍差的学生很容易不知所云,直接出局。v动手写:v如果你参加2010年的高考,你会给你的作文确定怎样的的主题或论点?立意,是写作的前提。论点、主题是文章的灵魂!切合材料(诗歌蕴涵的哲理)的立意:v立足人与自然的关系:1.顺应自然规律,合理利用自然资源才能获得更好的发展。2.因地制宜。3.人们做任何事情都要从实际出发,因地制宜,按客观规律办事,“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”,不能形而上学地搞“一刀切”和绝对化。v
17、人才培养:因材施教v用人机制:扬长避短,方能人尽其才v个人定位:适合自己的才是最好的;v活出自己的精彩。2010年安徽高考作文最严重的问题是:跑题现象十分严重v据统计,2010年安徽省高考作文试卷一共56万份,累计有12万份试卷偏题、离题,作文平均分只有38分(总分60),创历年之最。主要的问题是:跑题现象十分严重,提炼的观点牵强附会,行文背离了原材料的核心价值。审题失误,满盘皆输。一位教师的阅卷杂记2010年安徽高考作文评卷中发现的问题:v阅卷过程中,看到出现问题最多的是以下几个方面:审题粗心化。许多同学不能认真审题,不能够抓住诗审题粗心化。许多同学不能认真审题,不能够抓住诗歌的内涵,不知抓
18、住诗歌蕴涵哲理的语句,随便抓住一点就歌的内涵,不知抓住诗歌蕴涵哲理的语句,随便抓住一点就写。于是就有同学抓住诗歌的前两句,写写。于是就有同学抓住诗歌的前两句,写“水的好处水的好处”、“水水的作用的作用”、“水的奉献精神水的奉献精神”等,还有的考生写等,还有的考生写“荷花的精神荷花的精神”、“生活需要磨砺生活需要磨砺”、“自然的和谐之美自然的和谐之美”、“存在即合理存在即合理”、“人人依赖大自然依赖大自然”等,这些是与诗歌的哲理不沾边的。给我们的等,这些是与诗歌的哲理不沾边的。给我们的印象是这些考生根本就没读懂诗歌,没理解诗歌的含义。无印象是这些考生根本就没读懂诗歌,没理解诗歌的含义。无形中影响
19、了作文的整体得分。形中影响了作文的整体得分。文体单一化。今年考生所选文体大多是议论文,举几文体单一化。今年考生所选文体大多是议论文,举几个找准位置的或实事求是、因材施教的例子,然后论证一下,个找准位置的或实事求是、因材施教的例子,然后论证一下,就此了事。写其他文体的微乎其微。就此了事。写其他文体的微乎其微。内容空洞化,情感虚假化。多数考生举一两个例子,内容空洞化,情感虚假化。多数考生举一两个例子,发一番议论,抒几句感情,矫情造作。还有的考生没有举例,发一番议论,抒几句感情,矫情造作。还有的考生没有举例,空发议论。空发议论。v语言平庸化。语言表达病句多,错别字较多。有语言平庸化。语言表达病句多,
20、错别字较多。有位考生可能是紧张,写出这样的笑话:位考生可能是紧张,写出这样的笑话:“上了高中,上了高中,母爱更瘦了,皮肤更黑了,眼睛更干瘪了。母爱更瘦了,皮肤更黑了,眼睛更干瘪了。”许多考许多考生错字较多,如把生错字较多,如把“抚养抚养”写成写成“扶养扶养”,把,把“因材施教因材施教”写成写成“因才施教因才施教”等。等。更有些考生的卷面模糊不清,有的文章结构不更有些考生的卷面模糊不清,有的文章结构不完整,思路不清晰,甚至空着不写。有的考生干脆完整,思路不清晰,甚至空着不写。有的考生干脆就写一个标题。还有的考生作打油诗或者写几句顺就写一个标题。还有的考生作打油诗或者写几句顺口溜。如有位考生写出这
21、样一段话:口溜。如有位考生写出这样一段话:“开会领导不到开会领导不到我先到,拍拍话筒照不照;领导讲话我鼓掌,带动我先到,拍拍话筒照不照;领导讲话我鼓掌,带动全场一片响;领导吃饭我先尝,看看饭菜凉不凉;全场一片响;领导吃饭我先尝,看看饭菜凉不凉;领导喝酒我抵挡,领导睡觉我站岗领导喝酒我抵挡,领导睡觉我站岗”更有些考生更有些考生大求老师发慈悲,说这个作文题,实在太糟糕,我大求老师发慈悲,说这个作文题,实在太糟糕,我看不懂,请您高抬贵手,给我多打几分。看不懂,请您高抬贵手,给我多打几分。从高考来看平时的作文教学:v1.注重审题立意训练,防止全盘皆输。今年全国注重审题立意训练,防止全盘皆输。今年全国1
22、8套卷套卷子中材料作文子中材料作文10道,命题作文道,命题作文7道,话题作文道,话题作文1道。这些材料道。这些材料作文只给材料,不给话题,让考生根据材料或自定话题,或作文只给材料,不给话题,让考生根据材料或自定话题,或谈感受。这种变化,就要求考生先审清题意,然后才能确定谈感受。这种变化,就要求考生先审清题意,然后才能确定要写的内容。否则,审题失误,满盘皆输。命题作文也是如要写的内容。否则,审题失误,满盘皆输。命题作文也是如此。此。2.把握各种命题类型,做到有备无患。今年全国把握各种命题类型,做到有备无患。今年全国18套卷套卷子中材料作文、命题作文、话题作文皆有。这些就启示我们,子中材料作文、命
23、题作文、话题作文皆有。这些就启示我们,作文备考,题型训练要全面,要有计划。在平时训练时要树作文备考,题型训练要全面,要有计划。在平时训练时要树立开放意识,同时也要有意识地做一些限制性的写作训练,立开放意识,同时也要有意识地做一些限制性的写作训练,做到每种题型都要掌握其最基本的要求和写法。做到每种题型都要掌握其最基本的要求和写法。v3.充实自己的大脑,增加知识储备。写作的过程,也就充实自己的大脑,增加知识储备。写作的过程,也就是考生知识与能力运用的过程。知识储备的多与少,文化积是考生知识与能力运用的过程。知识储备的多与少,文化积淀的深与浅,在作文中会得到充分的体现。张志公先生说:淀的深与浅,在作
24、文中会得到充分的体现。张志公先生说:“语文这个工具,要掌握得好,运用得好,首先必须手中握语文这个工具,要掌握得好,运用得好,首先必须手中握有丰富的材料。贫乏,是语文能力的致命伤。有丰富的材料。贫乏,是语文能力的致命伤。”因此要想在因此要想在高考写作当中高考写作当中用例丰富,思想深刻用例丰富,思想深刻,就要全方位地准备材料,就要全方位地准备材料,增加知识储备。增加知识储备。4.加强语言修养培养,丰富文化内涵。语言是内容的载加强语言修养培养,丰富文化内涵。语言是内容的载体,如果语言不通,再好的内容也难以得到充分的表达。考体,如果语言不通,再好的内容也难以得到充分的表达。考生进行语言训练时要注意如下
25、几点:一要规范,即用规范的生进行语言训练时要注意如下几点:一要规范,即用规范的现代汉语写作,避免生僻难懂的网络语言和文白夹杂、不知现代汉语写作,避免生僻难懂的网络语言和文白夹杂、不知所云的生造语言,更不要乱用方言、俚语等;二要准确连贯,所云的生造语言,更不要乱用方言、俚语等;二要准确连贯,用词要贴切准确,句与句之间要上下衔接;三要有文采,即用词要贴切准确,句与句之间要上下衔接;三要有文采,即用鲜活的语言架构丰满的形象,灵动的语句、深邃的意境、用鲜活的语言架构丰满的形象,灵动的语句、深邃的意境、精致的标题、精彩的凤头、诗化的结尾等,以鲜明的亮点去精致的标题、精彩的凤头、诗化的结尾等,以鲜明的亮点
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