浙美版小学美术《山外有山》教案.pdf

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1、浙美版小学美术三年级下册教案浙美版小学美术三年级下册教案教师备课签教师备课签(课时教案课时教案)课题山外有山灵的意境。课型造型表现1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，感悟山水画的艺术特点，能表现出空教 学 目 标2、尝试中国山水画的用笔、用墨的基本方法，用毛笔感受浓淡墨并用没骨的方法表现一幅具有近景、中景和远景的山水画.3、体验独特的水墨韵味，激发对中国山水画额热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。重点难点分析难点:水墨的浓淡变化、山势的控制、位置的经营,表达山外有山的意境美。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备课前准备:学生：毛笔 墨汁 调色盘 笔洗 抹布.教师：毛笔 调色盘 脸盆

2、 墨汁 课件 长卷课前听音乐，欣赏云海中的山峦 河南的张家界感受大山深处的空灵（设计意图：从不同角度欣赏祖国山河的美,激发学生的爱国之情)教学过程教学过程1.1.感受山水感受山水（1）欣赏视频，黄山云海中的山峦。通过欣赏视频来体现做过锦绣山川的宏伟，请同学说一说看到连绵不断，跌宕起伏的山峦有什么感受?问:远处的山看着有什么特点？(2）初步尝试，经验分享.用感官感受大山远处,布置小作业。以小组的形式画出长卷中的远山.用淡墨：没骨法来表现远山的空灵.2.2.新授新授:观察分析观察分析 了解风格。了解风格。（1）课件展示：漓江山水图片与李可染的漓江风光图,让学生对比欣赏摄影图片与国画作品的区别，了解

3、国画山水的经营位置,体现基本艺术特点。（设计意图：欣赏摄影作品与国画作品的区别，了解国画山水的基本特点）（2）观察分析引导学生观察作品中山的层次（近、中、远）提问:李可染作品中层峦叠嶂的山是怎样画出来的？猜想:解析用笔与用墨的方法，让学生介绍成功经验。（3）欣赏名家画作远、中、近中景物的处理方法。（设计意图:了解李可染的用墨方法,引导学生对对作品进行与本课有关的欣赏)教师示范，讲解用笔、用墨、以及如何添加近景。看视频:画家怎样处理黄山的景色.3 3。体验环节。体验环节学生作业动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。（从学生分层作业中，让每个学生都有完成作品的机会，尝到成功

4、的滋味,培养学生的创新能力。)重点:表现山水画的近景、中景和远景的空间。4.4.课外拓展课外拓展通过观看美丽的山河，感受中国画既无色彩渲染，有无形态的临摹，任人想象，让同学们体会山水画的意境，以及留白的空灵深远.反思：山水自来是文人墨客的表现之地，而当让孩子们来表现这些的时候，莫过于需要一些趣味性。在本课教学过程中，学生创作了许多有个人意趣的作品。既有作品艺术思维上的独创性，又洋溢着学生对外部世界的个人体验。通过本课的学习，学生体验到了造型活动和合作的乐趣，并通过对美术媒材的使用、对技巧和制作过程的探索及实验，使个人的艺术感知能力、造型表现能力有了一定加强,尤其是表现出造型上的独特思维。教学中

5、我把握了以下几个要点：1抓住学生的年龄和心理特点，充分调动激情的、需要的一切内在因素，使学生对美术课产生浓厚的兴趣，参与其中并体验到成功的喜悦2充分发挥现代多媒体的优势，将尽可能多的名山、画作的图片展现在学生眼前，让学生得到最直接的感观认识。3鼓励学生充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的东西。4对于评价学生的作品时以肯定性、鼓励性为主，从而增强学生美术创作的乐趣。课堂教学就是一门艺术，它需要我们不断的创新和超越。有人说创造和超越是美术的灵魂，没有创造就不会有美术.一堂好的美术课是与课前教学过程的设计是分不开的。教学设计中力图丰富和拓宽课堂教学的基本形式，以富有创意的活动为课堂教学的主要方案,使学生在丰富多彩的创造活动中得到最大的培养，从而极大的调动学生的创作热情和兴趣，并始终把创新精神的培养作为课堂教学的主要目标。