2022新课改伴我一路成长_新课改伴我成长.docx

《2022新课改伴我一路成长_新课改伴我成长.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022新课改伴我一路成长_新课改伴我成长.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022新课改伴我一路成长_新课改伴我成长 新课改伴我一路成长由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“新课改伴我成长”。 新课改伴我一路成长 2002年，新一轮的课程改革如同一场世纪春雨，洒向广阔老师的心田。当时，作为一名年轻老师，这场春雨让我多了一份漂亮，一份希望，一份收获。沐浴着改革的春风，倾听课改前进的脚步，我仿佛嗅到了花的香甜，一路走来，且歌且舞。 一、专家指引，引领学习 专家引领，为我指明前进的方向，为教学注入全新的血液，让我的教化观念脱离陈旧。课堂是展示教化才智、体现教学艺术的平台，是师生心灵对话的舞台，课堂上，我不再唱独角戏，把说话权交给我的学生，让我的课堂演绎

2、出教化的精彩。 我知道了什么是自主、合作、探究的教学模式，什么是先学后教我还知道了什么是真正的教化，正如闻名儿童文学女作家秦文君所言：“教化应是一扇窗，推开它，满是阳光与鲜花。” 新课程的培训引领，让我感到老师不能满意于现有的学问水平，我深知“上知天文与地理”的重要性，老师的教学水平凹凸干脆影响学生素养的提升，为了自身素养的提高，为了学生的全面发展，我必需以渊博的学问来充溢自己，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”我理解了其内涵。 我参与汉语言专科与本科，小学教化本科自学考试，获得了双本科学历，在学习中，我不断感到自己学问的匮乏。工作之余，我喜爱博览群书，步入五彩缤纷的思想丛林，领会哲人的无限才

3、智读书开阔了我的学问视野，我感受到大千世界的文化魅力。 二、聚焦课堂，优化教学 改革是促进发展的根本，自从担当学校教科研管理工作以来，我致力于课堂教学改革，开展形式多样的教学活动，在活动中既培育了自身实力，又使其他老师获得发展，起到了很好的示范引领作用。 我校年轻老师较多，他们工作年限大多在三年以下，为了让她们快速成长起来，我校开展了青蓝工程结对活动，挖掘优秀老师的潜力，发挥他们的传帮 带作用。为了让更多的优秀老师脱颖而出，每学期我都组织开展优质课评比活动，对促进老师的专业成长起到很好的促进作用。老师们经过细心打算，一节节精彩、生动的课呈现在大家眼前，老师们饱尝了丰富的教学艺术大餐。 我校还开

4、展了同课异构、集体备课、教学设计现场竞赛等，每次活动都是对青年老师的一次熬炼、提升过程。 伴着新课程改革的发展，我紧跟课程改革的步伐，在实践中不断创新教化方法，点燃欢乐课堂的火种，激活学生创建潜能，滋养学生心灵，达到润物无声，大道无痕的境界。我的课堂真正为学生欢乐成长供应了汩汩清泉。 三、科研导航，助我成长 学校的发展离不开科研做导航，课改十年来，我多次参与市级、国家级课题探讨，由理论型老师向科研型老师转化，课题探讨成为推动老师发展进步的阶梯，在课题探讨方面我做了大量的工作，并取得了肯定的成果。2022年参加国家级课题有效教学各学科教学设计探讨，由我参加主持的市级课题农夫工子女良好卫生习惯培育

5、，通过三年的探讨，在2022年1月份顺当结题。市级课题有效学校学校如何促进老师专业化发展的模式探究在2022年3月份通过验收。2022年5月，由我主持的全国“十二五”重点课题基于数字化学习环境下的老师专业化成长有效途径的探讨子课题数字化学习环境下的教学反思探讨顺当开题。 探讨开阔了我的学问视野，同时，我不断反思自己的教化教学行为，记得美国心理学家波斯纳给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长=阅历+反思。老师只有通过反思，不断探讨、改进、优化教学行为，是老师专业实力发展的最有效途径之一，反思促使我快速成长。 四、笔耕不辍，硕果累累 自新课改实施以来，我不断进行课改探讨，主动参与各级各类评比，取得

6、了肯定的教学成果。 2022年11月，我参与了第七届全国信息技术与课程整合教学大赛获得了二等奖，浅谈加强未成年人思想道德建设的做法让我读懂你的心语文课堂教学中评价语的魅力等获得全国论文大赛一等奖，多篇文章获得省、市、区奖，并发表在各级各类报刊。 课改十年来，我一如既往地进行课程改革探讨，所在的学校获奖800多人次，我个人曾获得瑶海区优秀老师、合肥市首届语文骨干老师、区校本教研先进个人(连续两年)、区新闻宣扬先进个人，指导学生作文多次获奖。 成果仅仅代表过去，在漫长的教学生涯中，我将不断进行教化教学探讨，多开展自我反思，努力提高自身综合素养，为学生创设优质的教学服务。在探讨中，我享受教化带来的欢

7、乐，体验教化的华蜜，追寻华蜜课堂是我此生唯一的追求，我将不懈前行。 合肥市常胜小学阮怀霞 开展课题活动心得体会 东大街小学: 刘艳 走上工作岗位10年了，期间参与过几项课题探讨，在这两年的课题探讨中，我感觉收获颇大，很多老师的创意摸索让我震撼，我不得不谛视我教学，不断地尝试变更超越，对新课标理念下的教学又有了新的突破。 一、课题探讨的意义重大。 1、课题探讨有助于老师感受数学，体验数学，把数学与实际生活联系起来，真正的做到学以致用，用数学学问来说明生活中的现象，并主动把这种意识渗透在自己的教学中，提高学生的生活品质。比如在探讨这次可以探讨有几位老师分别做了可能性的教学， 因为当下买彩票的现象还

8、比较严峻，由此设计了探讨性课题情景，让学生在探讨性课题中理解可能性的概念和意义，收到了较好的效果。 2、课题探讨有利于向学生渗透数学思想方法 在小学数学教学中，我认为适时适度地向学生渗透数学思想方法和用数学思维解决问题是很有必要的。课题探讨中蕴涵着大量的数学思想、数学方法，须要我们去挖掘。面对生活、生产中的实际问题，通过抽象、概括、分析、综合将生活问题转化为数学问题。再运用数学方法通过猜想、假设，再推翻假设，重新建立猜想，验证猜想，修正猜想，一步一步探究，最终得到正确的结论。 如：近似值探讨过程中的“靠近思想”；数线段中“化繁为简“的思想；平行四边形面积中“转化思想“；方程中“数学建模”思想等

9、。 3、课题探讨有利于提高老师的探究实力 和传统教学相比，课题探讨具有更强的问题性、实践性、参加性和开放性。通过老师的自主独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与看法的发展，特殊是探究精神和创新实力发展有很大的帮助，也让我感到了职业的胜利感和欢乐。 4、课题探讨有利于提高老师和学生的实践实力 大家常说学生的实践实力差，我们老师自己又如何呢？通过“课题探讨”变更了常规的教学方式 。它使老师和学生在比较广泛教化资源的背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动。让老师和学生一起学会用各自的眼睛去视察，用各自的头脑去推断，用各自的语言去表达，能

10、够成为独特的自我。学生表现出比课堂更高的学习热忱，探讨出各种各样的方法，老师课后整理成方案，这要比老师在教室里“纸上谈兵”效果好得多，老师和学生的实践实力自然地在活动中得到提高。 二、课题探讨凸显新课标理念 1、学生是学习的主子。 强调学生学习的自主性、探究性；它是师生共同探究新知的学习过程；是在老师的指导下，学生自主确定探讨课题，自主探究解决问题的方法并自己得出结论的过程，在这个学习的过程中，老师和学生的角色都具有新的特色，教化内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大的改变。所以，老师要不断更新教化思想，深化学习新课标，转变观念，通过课题学习，老师和学生同

11、步成长。 2、实施课题探讨不能急功近利。 课程改革刚刚启动，对老师来说，课题探讨极具挑战性；课题探讨是一个长期的过程，它对老师对学生都提出了较高的要求。因此，老师在加强学习的同时，对学生的学习指导要详细一些，问题的提出要有可操作性。让学生在初 次学习就能提出问题，老师积累探讨素材，为增加学生学习数学的信念和增进应用数学的自信念打下基石。 3、把握教学目标要重过程。 课题探讨应立足于学生对问题的分析，对解决问题过程的理解，培育学生的数学意识，而不以仅仅有正确的解答为满意。 4、多留意收集合适的 素材。 为学生供应较多的（课本外的）学习材料，供学生选择，这种材料不肯定都是正面的，也可以是反面的，最

12、好有助于学生提出问题，发觉问题。 三、课题探讨的改进方面 1、赐予师生充分的时空。 在上课的时候，学生应在老师的引导下，有爱好、有激情地参加操作探究活动。例如用密铺，刚起先特别简洁，非常简单上手，而后来多种图形的组合，可以千变万化，创建出各种各样、丰富多彩的图案，乐趣无穷。 2、切忌“气氛喧闹，缺少思索”。 老师一味追求喧闹的课堂，学生始终忙劳碌碌，或动手操作，或合作沟通，或画或跳，始终不静，唯独缺少“独立思索”。课题学习，不是仅指数学实践活动，而是视察、试验、操作、归纳、类比、猜想、推理、验证、沟通、反思等一系列相识活动所构成的思维体操。要让学生有充分的时间独立思索，那么学生就能发觉多种方法

13、来解决问题，并承认彼此思索的价值，能更深层地进行思索，让学生向着“自己学习，自己思索”的方向转变。 3、设计的探究步伐大小是很重要的。 要让学生面对适度的困难，过于简洁激不起学生的爱好，但也不宜过难，否则学生会在问题面前徘徊，奢侈时间。要“让学生跳一跳摘下桃子吃”。探究步伐的大小要因学生而异，对学有余力的学生要提具有“挑战性”的问题以发展他的数学才能，而对于中下的学生就要层层递进、分解难点以增加他们的信念。 4、转换角色，运用新的教学方式。 在教学中我们应主动做到：问题让学生提，思路让学生想，答案让学生发觉，结论让学生归纳，规律让学生总结。给学生动手、动脑的机会，给学生发展的余地，给学生展示的

14、平台。让学生利用自己的视察、鉴别、分析，用自己的方式去探讨世界，用自己的手操作，用自己的嘴表达，用自己的身体去经验，用自己的心灵去感悟，使学生在参加过程中自主性、独立性、能动性和创建性都得到张扬和提升；实践实力和创建精神、创建性思维得到熬炼和培育；自主探究、合作沟通的实力以及意志品质、情感看法也得到熬炼和培育。 四、课题探讨的过程中的困惑。 1、课题探讨所用的时间都比较长，如何协调好课题探讨与一般的课堂教学的关系，从而既不影响一般课堂教学又能保证课题探讨的应有效果 2、书上的大部分“综合与应用”的内容都是正对城市，我们应如何设计符合城镇实际并与学生每天的生活联系较紧，学生爱好较高的课题。 3、

15、对学生的指导如何做到适度，怎样使学生的成为学习的主宰者，老师只是引导者和组织者。 一路书香伴我成长 一路书香伴我成长 书是雨过天晴的彩虹，是雪山上的幽幽冰泉，是林荫小道吹来的阵阵清风。嗅嗅书中散发的芳香，便醉了。我望见的是无穷的才智，是暖和的华蜜，是柔软的安静，是激烈的舞. 一路有你,伴我成长 一路有你，伴我成长-“感恩的心”手语竞赛金秋十月，丹桂飘香。由校团委主办、焦点励志社团承办的第八届“感恩”手语竞赛也于21日上午在四川工业科技学院的责任广场正式拉. 伴我一路成长的伙伴书 伴我一路成长的伙伴书伴我一路成长的伙伴‐书 昆山裕元试验小学六一班章雨萌书，大家肯定都不生疏。它就

16、像松软的泥土，帮助植物成长；它就像鸟的翅膀，帮助它们翱翔。我们学. 师恩伴我一路成长演讲稿 师恩伴我一路成长演讲稿篇1：感谢师恩演讲稿感谢师恩演讲稿尊敬的老师们，敬爱的同学们，下午好！我叫张家毅。我演讲的题目是感谢您老师。同学们，早晨，脚步匆忙，车轮飞转，与我. 一路书香一路成长作文 一路书香一路成长作文在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的一路书香. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页