人教版六年级下册《比例的意义》教学设计.pdf
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1、比例的意义比例的意义教学内容:义务教育教科书数学六年级下册第40 页。教学目标:1、使学生在具体情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确判断两个比是否能组成比例。2、使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动,深化对概念的理解。2、通过小组合作,培养学生的合作交流意思及数学语言的表达能力。教学重点:理解比例的意义。教学难点:应用比例的意义和性质判断两个比能否组成比例。预习要求:一、复习回顾:什么是比,写一个比,并说说比的各部分名称及如何求比值。二、阅读书本 P40 页,思考:1、阅读例题,解决“操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系?”,你了解了哪些有关比例的知识?2、收集生
2、活中的比例,说说它表示的意义。3、还有什么疑问?教学过程:一、回顾揭题1、师:同学们,我们已经学过了比的有关知识,说说你对比已经有了哪些了解?2、揭示课题师:今天我们就来学习与比有着密切关系的另一个知识点“比例”的有关知识二、互动新授1、小组交流师:昨天让同学们回去进行了预习,现在把你们的收获在组内进行交流。师巡视,指导小组交流。2、全班交流展示(1)预设:通过计算它们的比值:2.4:1.6=1.5,60:40=1.5,我们发现“操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值相等”。师补充:像这样,两个比的比值相等,我们可以用等号连接起来,写成这样的一个等式 2.4:1.6=60:40。在数学上,我们把
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- 比例的意义 人教版 六年级 下册 比例 意义 教学 设计
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