人教七年级下册道德与法治教案《我们与法律同行》教学设计及反思.pdf

《人教七年级下册道德与法治教案《我们与法律同行》教学设计及反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教七年级下册道德与法治教案《我们与法律同行》教学设计及反思.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学文档人教部编版七年级下册道德与法治教案（我们与法律同行）教学设计及人教部编版七年级下册道德与法治教案（我们与法律同行）教学设计及反思反思人教部编版七年级下册道德与法治教案（我们与法律同行）教学设计及反思第 2 课时我们与法律同行1教学分析（教学目标）感情、态度与价值观目标激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法律 X，学会依法办事能力目标通过理解依法办事的原因，了解依法办事的定义及怎样依法办事；明白道德与法治的关系，懂得树立法律 X 的原因，了解作为青年少也是法治中国的推动者；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生推断思维能力和概括问题的能力知识目标了解依法办事的原因、定义以及怎样依法办

2、事；懂得要树立法律X 的原因、定义及作为青年少应怎样推动法治中国的建设；了解道德与法治的关系（重点难点）教学重点：学会依法办事。教学难点：树立法律 X。2教学过程一、导入新课“法律是治国之重器。国无法不治，民无法不立。法治昌明则国泰民安，法治废弛则国乱民怨。想一想：法治的主要功能是什么？总结：法律保证人们的幸福生活。法律保证功能的完成依靠每个人对法律.教学文档的尊崇和遵守。作为现代公民要树立法律意识，并自觉以法律来标准自己的行为。怎样依法办事、怎样树立法律 X 就是我们这节课所要探讨的问题。二、新课讲授目标导学一：学会依法办事活动一：遵守法规情景一：共享单车的出现，给市民的出行带来了极大便利，

3、有效解决了城市交通“最后 1 公里的难题，但随之而来的问题也不少！图为小学生骑行共享单车。问题：你怎么看待这一行为？提示：这是不平安的行为，也是违反法律的行为。结论：因为没有遵守法律，得不到幸福的保证，将自己置身于危险之中。相关法律：（X 道路交通平安法实施条例）第 72 条之规定：驾驶自行车、三轮车必须年满 12 周岁。情景二：近来，针对共享单车的破坏、私占、诈骗等各种不端行为频出。思考：这些行为会带来哪些后果？结论：受到道德的责备，法律的惩处等。问题：这两则案例给我们哪些共同的启发？教师总结：共享单车目前面临的最大问题是使用者的守法意识和守法行为。法律是一切行为的底线。依法办事，要树立法律

4、意识，遵守各种法律法规。相关法律：（X 治安治理处分法）第 49 条之规定：成心损毁公私财物的，处 5 日以上 10 日以下拘留，可以并处 500 元以下罚款；情节较重的，处 10日以上 15 日以下拘留，可以并处 1000 元以下罚款；破坏更加严峻者，宜依据（X 刑法）第 275 条的“成心毁坏公私财物罪予以定性。活动二：你说我说网友言论：共享单车余额不能退款，要怎么维权？.教学文档引导：遇到问题需要解决时，既不能忍气吞声，也不能以恶治暴，必要时通过法治的方法，表达自身合法的诉求和心愿。在完成自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法利益。教师总结：培养习惯依法办事要养成学法尊法守法用法

5、的习惯，逐渐成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决保卫者。目标导学二：树立法律 X活动三：谈古论今孝公之问2022 多年前，秦孝公励精图治，任用商鞅进行变法。有一天，秦孝公问商鞅：这些制定出来的法律，如何让老百姓遵守呢？这一问被当代学者称为“孝公难题或“孝公之问。要解决“孝公难题，让“纸上的法变成“现实的法，治本之策、当务之急就是培养人们的法律 X。(教材 P102 第个“探究与分享)思考：国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？提示：有利于宣扬宪法的权威，有利于维护法律的尊严。教师讲述：树立法律 X，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和保卫法律。特别强调：法律至上。

6、活动四：漫画解读问题：这两幅挖苦漫画揭示了什么现象？提示：漫画反映了一些人法律至上意识明显缺少，遇事信权不信法、信钱不信法的现象还比拟严峻。这是缺少法律 X 的现象。活动五：法治与道德(教材 P102 第二个“探究与分享)思考：法治与道德的关系是什么？.教学文档提示：法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方法的形成。教师归纳：增强法治意识，依法办事，是青年少健康成长的根本要求。青年少不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。三、课堂总结通过这节课的学习，我们了解了要学会依法办事；认识了要树立法律 X；明白了法治与道德的关系。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合法小公民。3板书设计4教学反思本节课内容多、理论性强，问题都比拟抽象、难懂，很多法律用语是学生第次见到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式特点，援助学生认识和理解；同时留给学生足够的时间进行思考、商量和交流，在探究发觉中理解知识、提高能力，培养学生对法律的感情。本节课教学内容多，知识点杂，设计的活动多，可能与课堂的有限时间冲突，这就要求老师能够合理地分配各个环节的时间，防止前松后紧。.