小学信息技术教学文章浅谈怎样才能上好信息技术课.pdf

《小学信息技术教学文章浅谈怎样才能上好信息技术课.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术教学文章浅谈怎样才能上好信息技术课.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学文档小学信息技术优秀获奖文章材料浅谈怎样才能上好信息技术课小学信息技术优秀获奖文章材料浅谈怎样才能上好信息技术课由于信息技术自身体的学科特点以及对教学环境等多方面的要求，这就向课堂治理提出了更高的要求和挑战。本文针对初中信息技术课堂教学活动中常见的一些问题，从学生、教学设计及评价制度等多方面分析，并为此采取一些行之有效的应对策略，力图能够使信息技术课堂教学活动更有效的开展。信息技术是一门操作性很强的课程，它与其它的课程不同，课堂教学中都是以学生上机操作为主，但学生在实际的操作过程中，学生之间往往会出现一些随意走动、上网聊、吃零食甚至会打游戏等不和谐的现象发生。如何让全部学生积极主动的参与到

2、教学中来，真正有效的上好一节信息技术可呢？这就关系到最重要的教学环节课堂治理。课堂治理是有效教学的重要成分，也常常是教师最关怀的领域之一。即使是学生，也比拟关怀课堂治理问题，他们期望教师是一个好的课堂治理者。如果课堂时间被治理问题耗掉了，真正的学习也就相对减少了，学生也是不舒服的。由此可见，课堂治理也是正常教学中不容无视的一个重要因素。一、初中信息技术课堂治理中的问题1课堂纪律的谈化信息技术课是学生比拟喜欢的一门课，下课 X 一响，学生们便一个个箭步如飞，冲到机房。上课的情绪是十分高涨的，但学习态度十分不好的，他们经常抱着一种娱乐的心态来上课，在教室里面吃零食、学生之间相互走动、发言等情况十分

3、普遍。2上网聊天、玩游戏现象屡禁不止局部学生一到机房第句事情就是检查有没有网络，如果可以上网他们比考试得了一百分还快乐。像有些教学内容中涉及到网络，要求学生上网查资料并完成操作，一局部学生根本不管老师所讲的内容，自顾自上网聊天，不情愿参与到教学活动中来。更有个别学生偷偷的把 U 盘、MP3.教学文档3对课程的不重视在初中学校信息技术学科仍是被遗忘的学科，自从取消了中考等级考试加分后，就缺少了有效的评价制度，来引起学校、教师和学生对信息技术学科具有足够的重视。现在通常每个班级一星期只有一节信息技术课，处于有一种可有可无的地位，学生们大都以一种娱乐的心态来机房，并不是以学习的态度来上课的。4学生操

4、作水平参差不齐在计算机实际操作中，一些相对较好学生只需几分钟就能够迅速完成老师安排的任务，时常会“吃不饱。他们所剩余时间就会显得无所事是，转而可能会去上网聊天、打游戏等做其它无关教学的内容的事去了。而另一局部学生则“吃不到，会认为老师上课的进度太快了，自己跟不上，甚至有个别的学生还需要老师单独指导。二、出现问题的原因1教学环境的不同信息技术课一般是在机房上课，学生所面对的是电脑而不是教师，教师一般要在讲台上操作演示、写板书等，不能注意到每一个学生的一举一动。其它与教室里上课相比，机房中出现的干扰因素更多，环境也更为复杂，相应带来的纪律问题也更多。2学生操作水平两级分化严峻由于每个学生的家庭背景

5、、经济条件、学习态度、学习能力等不同，这些差异造成的是学生信息技术操作水平的参差不齐。特别是在农村，这种差异会更明显，家里面有电脑的学生可能不用教他书本上的内容他已经学会了，而家里没电脑的学生初一进来时可能连鼠标都没有熟练掌握单双击，还需要个别辅导。这在教学中直接导致的结果就是：教师不可能在教学中搞“一刀切、“大锅饭，要依据学生实际来设计教学。.教学文档3教学设计过于粗糙由于教学环境的不同、教学对象的不同层次，也许教材中长篇大论的介绍某一个知识点时，而在实际的操作中只有短短的几步操作，这就对教师在做教学设计时也提出了更高的要求。信息技术教师要认识到班级里面每个学生已有的操作水平、学习态度、学习

6、兴趣等都是不相同的，依据所要到达的教学目标对它进行合理的教学设计，进行因材施教。4评价制度有待完善评价是依据肯定的标准和方法，对教与学的过程进行测量、分析和评定，对教学效果做出的价值推断。通过评价，学生可以了解自己学习成绩的进步，会产出成绩感，提高学习兴趣，增强学习的自信心。一个好的评价可以激发教师和学生的内在动力和需要，起到鼓励先进、鞭策后进的作用。然而在实际的课堂教学过程中，学生上交来的作业不能及时评价或者全部评价，久而久之给学生积极性有所打击。以前初中信息技术还有一个二级等级考试，作为中考必须工程有 5 分在那里，每个老师都会以中考的标准来要求每一位学生去完成练习到达所需要求，学生也会严

7、肃认真确实对待它。然而现在等级考试取消了，老师们立刻感觉负担减轻了，不会对学生有如中考科目那样苛刻的要求。再加上信息技术作为一门辅课存在，学生、学校甚至信息技术老师对其的重视度不够，几乎没有期中考试，有时甚至连期末考试也都是走过场，凭印象给学生打分。三、解决这些问题的有效应对策略我们常常以为课堂治理是为了建立课堂秩序。其实，课堂治理秩序并不是课堂治理的目标，如果只是为了使学生保持安静和驯服而进行课堂，这种说法是极其错误的。课堂治理有三个目标：1.争取更多的时间学习，2.争取更多的学生投入学习，3.援助学生自我治理。为了使课堂的治理更加行之有效，可以采取以下几个措施：.教学文档1课堂纪律的治理良好的课堂秩序是进行有效教学的重要前提，信息技术教师应当在每一学期上课前向全部学生申明机房的纪律和规则，进一步就是和学生商量遵守或者无视课堂规和程序的后果。如果等到规则被破坏之后才作决定，就为时已晚了。如果有言在先，学生就能事先觉道，破坏规则、违反程序对他们来说意识着什么。依据行为主义的观点，随之以积极加强的行为倾向于重复地出现，适当地加强学生是非常重要的。此外，对于表现较好的学生给于微笑、表扬或者奖励等。对于规则的破坏，可以使用一些惩处，如清扫机房等。.