幼儿园防震减灾安全课教案.pdf

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1、百灵鸟幼儿园防震减灾安全课教案百灵鸟幼儿园防震减灾安全课教案防震减灾安全课教案防震减灾安全课教案活动目的活动目的1,1,通过学谚语和顺口溜通过学谚语和顺口溜,让学生初步了解地震前自然界的异常表现让学生初步了解地震前自然界的异常表现,培培养学生们的观察能力和自我保护意识养学生们的观察能力和自我保护意识.2,2,学生们在教师的组织和引导下学生们在教师的组织和引导下,演练遇到地震这种突发事件时有秩演练遇到地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能序地逃生自救的技能,让学生掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震让学生掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领伤害的本领.活动准备活动准备:1,1,有关地震防

2、震图片和有关地震防震图片和 VCD,VCD,防震科普片和防震科普宣传画防震科普片和防震科普宣传画.2,2,活动活动.活动过程活动过程:安全重于泰山安全重于泰山,安全工作是学校的头等大事安全工作是学校的头等大事.我们在汶川地震发生我们在汶川地震发生后及时在学生中开展防震知识普及和防震演练后及时在学生中开展防震知识普及和防震演练,增强学生的安全意识增强学生的安全意识,提高学生的自我保护能力提高学生的自我保护能力.一一,通过学谚语和顺口溜通过学谚语和顺口溜,让学生初步了解地震前自然界的异常表现让学生初步了解地震前自然界的异常表现,培养孩子们的观察能力和自我保护意识培养孩子们的观察能力和自我保护意识.

3、1,1,讲解讲解(地震预兆地震预兆)2 2、震前井水变化的谚语、震前井水变化的谚语:井水是个宝，地震有前兆。井水是个宝，地震有前兆。无雨泉水浑，天干井水冒。无雨泉水浑，天干井水冒。水位升降大，翻花冒气泡。水位升降大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。有的变颜色，有的变味道。3 3、动物反常情形的谚语：、动物反常情形的谚语：震前动物有预兆，群测群防很重要。震前动物有预兆，群测群防很重要。牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。兔子竖耳蹦又撞，鱼

4、跃水面惶惶跳。兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。家家户户都观察，发现异常快报告。家家户户都观察，发现异常快报告。植物在震前也有异常反应，如不适季节的发芽、开花、结果或大面植物在震前也有异常反应，如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。积枯萎与异常繁茂等。二、教师讲解有关地震时应注意的问题：调地震来时注意的问题：二、教师讲解有关地震时应注意的问题：调地震来时注意的问题：1 1、家庭应准备好食物、水、手电筒、毛巾、简便衣物、塑料布和简、家庭应准备好食物、水、手电筒、毛巾、简便衣物、塑料布和简易帐篷、收音机、呼叫机等，对煤气、电

5、闸等做好关闭的应急准备。易帐篷、收音机、呼叫机等，对煤气、电闸等做好关闭的应急准备。易燃易爆、易燃易爆、剧毒物品不宜放在室内，剧毒物品不宜放在室内，要妥善安置。要妥善安置。较高家俱上不堆放较高家俱上不堆放笨重物品。房屋正门、楼道、走廊内不堆放杂物，以利人员疏散。发笨重物品。房屋正门、楼道、走廊内不堆放杂物，以利人员疏散。发布临震预报后，布临震预报后，家庭成员都要听从当地政府的指挥，家庭成员都要听从当地政府的指挥，按指定路线和地按指定路线和地点疏散。点疏散。2 2、地震发生时，如何进行个人防护？、地震发生时，如何进行个人防护？a.a.如果你在室内，如果你在室内，应就近躲到坚实的家具下，应就近躲到

6、坚实的家具下，如写字台、如写字台、结实的床、结实的床、农村土炕的炕沿下，农村土炕的炕沿下，也可躲到墙角或管道多、也可躲到墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生整体性好的小跨度卫生间和厨房等处。注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些间和厨房等处。注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的。都是十分危险的。b.b.如果你在教室里，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的如果你在教室里，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时千万不要拥挤。课桌下。地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时千万不要拥挤。c.c.如果你在室外，要尽量远离狭窄街道、高大

7、建筑、高烟囱、变压如果你在室外，要尽量远离狭窄街道、高大建筑、高烟囱、变压器、玻璃幕墙建筑、高架桥和存有危险品、易燃品的场院所。地震停器、玻璃幕墙建筑、高架桥和存有危险品、易燃品的场院所。地震停下后，为防止余震伤人，不要轻易跑回未倒塌的建筑物内。下后，为防止余震伤人，不要轻易跑回未倒塌的建筑物内。d d 如果你在百货商场，应就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要尽量如果你在百货商场，应就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要尽量避开玻璃柜。在楼上时，要看准机会逐步向底层转移。避开玻璃柜。在楼上时，要看准机会逐步向底层转移。e.e.如果你在行驶的汽车、电车或火车内，应抓牢扶手，以免摔伤、如果你在行驶的汽车、电

8、车或火车内，应抓牢扶手，以免摔伤、碰伤，碰伤，同时要注意行李掉下来伤人。同时要注意行李掉下来伤人。座位上面朝行李方向的人，座位上面朝行李方向的人，可用可用胳膊靠在前排椅子上护住头面部；背向行李方向的人可用双手护脑，胳膊靠在前排椅子上护住头面部；背向行李方向的人可用双手护脑，并抬膝护腹，紧缩身体。地震后，迅速下车向开阔地转移。并抬膝护腹，紧缩身体。地震后，迅速下车向开阔地转移。f.f.无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体保无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体保护头部。如果正在使用明火，应迅速把明火灭掉。护头部。如果正在使用明火，应迅速把明火灭掉。三、进行简单的

9、防震演练三、进行简单的防震演练.四、本课小结四、本课小结;本堂课我们通过图片，儿歌，实际演练等方式使大家基本掌握了地本堂课我们通过图片，儿歌，实际演练等方式使大家基本掌握了地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让大家掌握来不及逃离让大家掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领。的情况下如何躲避地震伤害的本领。达到我们预期目的。达到我们预期目的。大家都是好大家都是好样的。样的。五、学习抗震救灾英雄少年事迹五、学习抗震救灾英雄少年事迹六、课外拓展：六、课外拓展：把今天学到的知识讲给家人听，或者考考他们掌握多把今天学到的知识讲给家人听，或者考考他们掌握

10、多少防震知识。少防震知识。七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析：1单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根

11、据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成

12、句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识

13、和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解

14、其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学

15、生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。