魅力教师的修炼(课堂PPT)课件.ppt

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1、魅力教师的修炼魅力教师的修炼桐城市实验小学 程艮凤程艮凤1 一切最好的教育方法，一切最好的教育艺一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。中，产生于教师的魅力之中。著名教育家著名教育家 陶行知陶行知 2 2 所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。什么样的老师才是有魅力的

2、老师？什么样的老师才是有魅力的老师？一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自己的职业要发自内心的喜爱。要时刻想到，你的工作是无己的职业要发自内心的喜爱。要时刻想到，你的工作是无可替代的。可替代的。一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，会用不同的尺子衡量学生，善于发现学生的闪光点，能用会用不同的尺子衡量学生，善于发现学生的闪光点，能用宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学生。生。一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所

3、教的学科一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科对于孩子们应该充满了吸引力。对于孩子们应该充满了吸引力。3 34 4一、教师的人格魅力一、教师的人格魅力 俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”教师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。5 5 二、教师的心态二、教师的心态6 6你在你在干什干什么？么？我在用这重的要命的我在用这重的要命的铁锤来敲碎这些该死铁锤来敲碎这些该死的石头，害得我手酸的石头，害得我手酸麻不已，这真不是人麻不已，这真不是人干的活干的活在为了每天在为了每天5050美元美元的工资而工作。若

4、的工资而工作。若不是为了一家人的不是为了一家人的温饱，谁愿意干这温饱，谁愿意干这活啊活啊我正在参与兴建我正在参与兴建一座雄伟华丽的一座雄伟华丽的大教堂，虽然活大教堂，虽然活儿并不轻松，儿并不轻松，但是我一想到将来但是我一想到将来有无数的人来这接有无数的人来这接受上帝的爱，就激受上帝的爱，就激动不已，也就不感动不已，也就不感到累了到累了 心理学家心理学家 工人工人1 1 工人工人3 3 工人工人2 2 7 7 同样的工作，同样的环境，却有如此截然不同的感受；相应的，他们也有不同的结局。8 8 工人工人1 1 工人工人3 3 心理学家心理学家 工人工人2 2无药可救的人。无药可救的人。在不久的将来

5、，在不久的将来，他可能不会得到他可能不会得到任何工作的眷顾，任何工作的眷顾，甚至可能成为工甚至可能成为工作的弃儿，完全丧作的弃儿，完全丧失生命的尊严。失生命的尊严。对工作没有责任感和对工作没有责任感和荣誉感的人，对他们抱有荣誉感的人，对他们抱有任何希望那都是徒劳的，任何希望那都是徒劳的，他们只是为了薪水儿工作。他们只是为了薪水儿工作。在他身上在他身上看不到丝毫的抱怨，看不到丝毫的抱怨，他有高度的责任感他有高度的责任感和创造力，他能在和创造力，他能在工作中找到乐趣和工作中找到乐趣和荣誉。同时，工作荣誉。同时，工作也给了他足够的尊严也给了他足够的尊严和实现自我的满足感，和实现自我的满足感，他真正的

6、体会到了他真正的体会到了工作的乐趣和工作的乐趣和生命的意义。生命的意义。9 9平和平和 教师要以一颗平常心对待一切事物，做教师要以一颗平常心对待一切事物，做到到“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。快乐快乐 开朗的性格不仅可以使自己经常保持心开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情愉快，而且可以感染你周围的人们，使他情愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。们也觉得人生充满了和谐与光明。（法国）著名作家、教育家罗曼（法国）著名作家、教育家罗曼 罗兰罗兰 1010三、教师的职业规划三、教师的职业规划（一）不断认识你自己（一）不断认识你自己 人，最大的胜利就是征服自己的胜

7、利。要想征服自己，人，最大的胜利就是征服自己的胜利。要想征服自己，首先就得正确认识自己。正确认识，他才会有克服自身弱点首先就得正确认识自己。正确认识，他才会有克服自身弱点的欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始的欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始了自我认识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。了自我认识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。（苏联）著名教育家（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 古希腊特裴尔神庙唯一的碑铭上唯一的箴言：古希腊特裴尔神庙唯一的碑铭上唯一的箴言：“认识自己。认识自己。”1111（二）学会规划自己（二）学会规划自己 敏捷而有效率地工作，

8、就要善于安排工作的次序，敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，善于分配时间和选择要点。做事没有计划、没有条理善于分配时间和选择要点。做事没有计划、没有条理的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。121213一是有效地课堂教学，这是课堂教学的底线，一是有效地课堂教学，这是课堂教学的底线，因为因为“无效教学无效教学”和和“低效教学低效教学”是对学生生命是对学生生命的一种浪费；的一种浪费；二是高效的课堂教学，即在有限的时间内最大二是高效的课堂教学，即在有限的时间内最大限度地完成教学目标；限度地完成教学目标；三是魅力的课堂教学，它是通过教师的人格魅三是

9、魅力的课堂教学，它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂和谐、开放、自主、智慧、有效。课堂和谐、开放、自主、智慧、有效。1415不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。16一、多磨课一、多磨课把握住一切磨课的机会把握住一切磨课的机会教师的精彩课堂是一点点“磨”出来的。17 作为一名青年教师，就应该有勇气，要抓住每一次赛课的机会，把它作为提高自己教学水平的最佳途径，通过反复琢磨教材，精心设计过程，经历一次次备课，一次次试教，一次次总结，一次次反思的磨课过程。18我的磨课经历我的磨课经历1.苦练基本功2.第一次对外公开课3.安

10、庆市优质课竞赛4、全国优质课竞赛5.参加省“教坛新星”评选19二、好学习二、好学习 不放过任何一次学习的机会不放过任何一次学习的机会 20 教师要提升理念，具有先进的教师要提升理念，具有先进的教育思想，必须肯于学习。学习要教育思想，必须肯于学习。学习要成为习惯，成为生命的一部分，像成为习惯，成为生命的一部分，像生存的阳光、空气、水、衣食住行生存的阳光、空气、水、衣食住行一样不可缺少。一样不可缺少。21 犹太人平均每人每年阅读65本书，中国平均每人每年不到5本书，同时还包括教科书。(一)让读书成为一种享受22名人传记名人传记教育家的书教育家的书专业书专业书当代文学书当代文学书现代科技书现代科技书

11、学习方法书学习方法书23 不少教师感慨地说：不少教师感慨地说：“谁能借我一双慧眼，让我谁能借我一双慧眼，让我穿越时空，跨越国界？是电脑，是网络。穿越时空，跨越国界？是电脑，是网络。”(二)网络学习24走进名师25(三)参观、培训学习 有机会，还应该走出去，看看外面的世界，看看人有机会，还应该走出去，看看外面的世界，看看人家是怎样办教育的，是怎样教书育人的，是怎样进行素家是怎样办教育的，是怎样教书育人的，是怎样进行素质教育的，是怎样治学的。参观学习能给人一个感性的质教育的，是怎样治学的。参观学习能给人一个感性的认识，获取一些实用性很强的资料，能和有关人员交流认识，获取一些实用性很强的资料，能和有

12、关人员交流感兴趣的问题，留下较深刻的印象。感兴趣的问题，留下较深刻的印象。26三、三、乐合作乐合作 学会合作，努力打造一个专业的团队学会合作，努力打造一个专业的团队 27四、勤反思四、勤反思不断总结经验，做一名学术型的教师不断总结经验，做一名学术型的教师28 我建议每位教师都来写教育日记，教育日记我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基29 “教后记教后记”我的一点体会我的一点体会记教学过程中的“亮点”记教学过程中的“败笔”记教学过程中的“偶得”记教学的“智慧火花”记看书、听课中的收获

13、记再教设计303131一、多看学生的闪光点一、多看学生的闪光点 作为教师，无论何时何地要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。（苏联）著名教育家 马卡连柯 3232 二、学会宽容二、学会宽容 能宽容学生时尽量地宽容学生，因为宽容是一缕阳光，它照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，它滋润了一块心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌发；宽容是一根接力棒，她传递人性，传递力量。当我们试着去“宽容”学生时，也许，心灵之桥便从此飞架两岸！3333三、学会三、学会“换位思考换位思考”我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。陶行知陶行知教师要使自己具

14、备教师要使自己具备“学生的心灵学生的心灵”去感受，用去感受，用“学生的大脑学生的大脑”去思考，用去思考，用“学生的眼光学生的眼光”去看待，用去看待，用“学生的情感学生的情感”去体验，去体验，用用“学生的兴趣学生的兴趣”去爱好。去爱好。在教育孩子时，我常这样想：在教育孩子时，我常这样想：“假如我是孩子。假如我是孩子。”“假如是我的孩子。假如是我的孩子。”3434四、学会捕捉教育的契机四、学会捕捉教育的契机 生活中有许多突发事件、孩子们身上存在的一些现生活中有许多突发事件、孩子们身上存在的一些现实问题，都是我们有针对性地展开教育活动的最佳契机。实问题，都是我们有针对性地展开教育活动的最佳契机。当然

15、，只有那些随时关注孩子成长、充满爱心与责任感当然，只有那些随时关注孩子成长、充满爱心与责任感的老师才有这样的敏感性，才能有这样的智慧，并及时的老师才有这样的敏感性，才能有这样的智慧，并及时地捕捉教育的契机，随机施教，让学生在日常的生活中地捕捉教育的契机，随机施教，让学生在日常的生活中获得了良好的道德修养。获得了良好的道德修养。3535五、学会与学生沟通五、学会与学生沟通u主动地送去亲切的目光主动地送去亲切的目光u主动与学生打招呼，并叫出名字主动与学生打招呼，并叫出名字u主动对学生微笑主动对学生微笑u主动关心学生的学习与生活主动关心学生的学习与生活u主动与学生讨论，征求学生意见主动与学生讨论，征

16、求学生意见u组织活动并与学生一起参与组织活动并与学生一起参与u主动与学生谈心主动与学生谈心3636六、学会与家长沟通六、学会与家长沟通 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻；学生的思想品德、行为态度、学习的认知比较具体、深刻；学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，同时学校教育家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，同时学校教育也必须得到家长的支持与配合。这也必须得到家长的支持与配合。这“两个教育两个教育”之间的纽带之间的纽带就是教师。因此教师与家长的沟通十分重要。就是教师。因此教师与家长的沟通十分重要。37373838