小猪盖房子说课课件.ppt

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1、1A 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事，故事小猪盖房子通过典型的人物形象、曲虚构故事，故事小猪盖房子通过典型的人物形象、曲折生动的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，折生动的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。小猪这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的小猪这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，正如纲要中指出外形特征，正如纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，贴既符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的

2、生活，选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的近幼儿的生活，选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验经验”。这一故事较易引发幼儿的多种联想。这一故事较易引发幼儿的多种联想,贴近幼儿生活，贴近幼儿生活，易于幼儿理解，符合中班幼儿学习。易于幼儿理解，符合中班幼儿学习。2A 幼儿园教育纲要语言领域中提出：幼儿园教育纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、能说、喜欢说、有机会说并关键是创设一个能使他们想说、能说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力

3、和思维能力己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。根。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点及实际情况，我据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点及实际情况，我从情感、能力、认识三方面提出了本次活动的目标：从情感、能力、认识三方面提出了本次活动的目标：3A（1 1）通过多种形式理解故事的内容，知道做事要动）通过多种形式理解故事的内容，知道做事要动脑筋脑筋,不要图省力。不要图省力。（2 2）学习故事中的人物语言，学习词语）学习故事中的人物语言，学习词语:结实、撞、结实、撞、四脚朝天。四脚朝天。（3 3）培养表演故事的兴趣，提高基本的表演能力。）培养表演故事的兴趣，提高基本的表演能力。4

4、A重点：重点：帮助幼儿理解故事主要情节，发展幼儿的思帮助幼儿理解故事主要情节，发展幼儿的思维能力和语言表达能力；维能力和语言表达能力；难点：难点：懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。5A 自制多媒体课件，教学用具（动物头饰，图自制多媒体课件，教学用具（动物头饰，图片，汉字卡）实物（稻草，木头，砖），幼儿各片，汉字卡）实物（稻草，木头，砖），幼儿各一份操作材料。一份操作材料。6A直观演示法：直观演示法：直观演示法：直观演示法：活动中主要运用多媒体课件，将整个事故制作形象直观的动画，既活动中主要运用多媒体课件，将整个事故制作形象直观的动画，既可以完整欣赏故事，又

5、能分段播放，通过视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握可以完整欣赏故事，又能分段播放，通过视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握故事的内容。故事的内容。提问谈话法：提问谈话法：提问谈话法：提问谈话法：引导性的互动提问鼓励幼儿将所听到的、看到的、想到的，尝试用引导性的互动提问鼓励幼儿将所听到的、看到的、想到的，尝试用完整的语言表达出来，这也是解决活动难点的有效方法。完整的语言表达出来，这也是解决活动难点的有效方法。讨论法：讨论法：讨论法：讨论法：让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会故事的内容。让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会故事的内容。讲述法：讲述法：讲述法：讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的

6、情感共识，引导幼儿能准确地回答通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿能准确地回答问题，启发幼儿用完整的语言进行讲述从而突破难点。问题，启发幼儿用完整的语言进行讲述从而突破难点。游戏法：游戏法：游戏法：游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的表演游戏活动中能大胆说话，充分地表与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的表演游戏活动中能大胆说话，充分地表现自我，获得积极的情感体验。现自我，获得积极的情感体验。操作法：操作法：操作法：操作法：培养幼儿创新思维和动手能力。培养幼儿

7、创新思维和动手能力。1 1、教法、教法7A 根据根据“循序渐进，层层深入循序渐进，层层深入”教学原则，我通过出示实教学原则，我通过出示实物，以提问形式引入课题；物，以提问形式引入课题；“视听结合（整体感知）视听结合（整体感知）分段理解分段理解交流讨论交流讨论整体感知（完整欣赏）整体感知（完整欣赏）游游戏表演戏表演设计制作设计制作”的学法，让幼儿在听听、看看、讲的学法，让幼儿在听听、看看、讲讲、议议、做做的体验中轻松学习，达到教学目标。讲、议议、做做的体验中轻松学习，达到教学目标。2 2、学法、学法8A 本次活动，从本次活动，从“理解理解感受感受体验体验”三大块，由浅三大块，由浅入深，从理解到感

8、受，使幼儿已有经验与新经验之间建立入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、直观式的教育活动中，自主有机联系，让幼儿在互动式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，让幼儿真正理解内容。我将地、能动地、创造性地学习，让幼儿真正理解内容。我将活动设计为四个部分活动设计为四个部分 ：9A 出示稻草、木头、砖，让幼儿自由讨论：出示稻草、木头、砖，让幼儿自由讨论：“这三种材料这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”然后出示然后出示猪妈妈和小猪的图片，引入故事主题小猪盖房子。猪妈妈和小猪的图片，引入故事主题小

9、猪盖房子。10A 完整播放课件，形象生动的图画，吸引孩子，让孩子完整播放课件，形象生动的图画，吸引孩子，让孩子一开始便对故事有个整体上的把握。一开始便对故事有个整体上的把握。第一环节：初听故事，整体感知内容第一环节：初听故事，整体感知内容第一环节：初听故事，整体感知内容第一环节：初听故事，整体感知内容11A12A 1 1、从故事开始到小花猪乐得直笑。、从故事开始到小花猪乐得直笑。设计提问：猪妈妈说了三种材料都可以盖房子，哪种最结设计提问：猪妈妈说了三种材料都可以盖房子，哪种最结实？小黑猪、小白猪、小花猪各选了什么材料盖房子？引实？小黑猪、小白猪、小花猪各选了什么材料盖房子？引导幼儿用故事中的语

10、句描述小花猪盖房子时的辛苦。从而导幼儿用故事中的语句描述小花猪盖房子时的辛苦。从而使幼儿初步体会盖房子是要花时间和力气的。使幼儿初步体会盖房子是要花时间和力气的。第二环节：分段播放课件，幼儿欣赏第二环节：分段播放课件，幼儿欣赏第二环节：分段播放课件，幼儿欣赏第二环节：分段播放课件，幼儿欣赏13A 2 2、“山后住着一只大灰狼山后住着一只大灰狼”到结尾。到结尾。我是这样设计提问的：我是这样设计提问的：“大灰狼来了？发生了什么事？结果怎样大灰狼来了？发生了什么事？结果怎样？”（引导幼儿用故事中的语句描述大灰狼撞三间房子的过程和结果，（引导幼儿用故事中的语句描述大灰狼撞三间房子的过程和结果，学习词：

11、撞、四脚朝天，并让幼儿用动作去表现体会撞、四脚朝天。学习词：撞、四脚朝天，并让幼儿用动作去表现体会撞、四脚朝天。然后再继续提出问题让幼儿一一思考回答：然后再继续提出问题让幼儿一一思考回答：“为什么小花猪的房子最结为什么小花猪的房子最结实？实？”（学习词：结实）。（学习词：结实）。“大灰狼被炉火烧死了，你们的心情怎么样大灰狼被炉火烧死了，你们的心情怎么样？”“”“小黑猪和小白猪为什么很难过？他们都说了什么？小黑猪和小白猪为什么很难过？他们都说了什么？”（通过让幼儿（通过让幼儿复述小黑猪和小白猪的语言，使幼儿进一步体验到故事的主题，突破复述小黑猪和小白猪的语言，使幼儿进一步体验到故事的主题，突破难

12、点，即做事情动脑筋不能图省事，要肯花力气，才能产生好的效果。难点，即做事情动脑筋不能图省事，要肯花力气，才能产生好的效果。）这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故）这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。第二环节、分段播放课件，幼儿欣赏第二环节、分段播放课件，幼儿欣赏第二环节、分段播放课件，幼儿欣赏第二环节、分段播放课件，幼儿欣赏14A 请幼儿看课件，再次完整欣赏故事，使幼儿感受故事中请幼儿看课件，再次完整欣赏故事，使幼儿感受故事中的人物形象、曲

13、折的情节，的人物形象、曲折的情节，通过视觉、听觉的结合，有助通过视觉、听觉的结合，有助于幼儿理解故事的完整性内容。于幼儿理解故事的完整性内容。第三环节：完整欣赏故事第三环节：完整欣赏故事第三环节：完整欣赏故事第三环节：完整欣赏故事15A （1 1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看。（师生一起推墙，师再问：们一起来推推看。（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏难道在这三种

14、材料里藏着什么秘密吗？着什么秘密吗？”）（2 2）分析实物稻草、木头、砖。）分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的

15、材料盖出来的房子才结实。实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”（3 3）教育幼儿做事要动脑筋不要图省力。）教育幼儿做事要动脑筋不要图省力。第四环节：分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因第四环节：分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因第四环节：分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因第四环节：分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因16A 自选角色，戴上头饰，配合动作进行表演。自选角色，戴上头饰，配合动作进行表演。这符合纲要中给幼儿创设游戏环境，让幼儿在进这符合纲要中给幼儿创设游戏环境，让幼儿在进入角色，曲折情节中感受团结的力量，也使幼儿入角色，曲折情节中感受团结的力

16、量，也使幼儿的语言能力得到进一步的发展和提高。的语言能力得到进一步的发展和提高。17A 根据幼儿个性差异、能力，让幼儿自由选择撕贴、粘根据幼儿个性差异、能力，让幼儿自由选择撕贴、粘接、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，教师注接、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，教师注意鼓励与观察幼儿的活动，及时给予指导。意鼓励与观察幼儿的活动，及时给予指导。18A 本次活动我设计了以直观形象的教具、提问、游戏等本次活动我设计了以直观形象的教具、提问、游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，这符合新纲要中提出的到活动中来，这符合新纲要中提出的“促进每个幼儿促进每个幼儿富有个性的发展富有个性的发展”的精神。为了让幼儿能进一步展开想象，的精神。为了让幼儿能进一步展开想象，在最后环节，动手设计房子，发展了幼儿的动手能力，使在最后环节，动手设计房子，发展了幼儿的动手能力，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。气氛中得到发展。19A20A