七年级英语上Unit4WhereWhereismyschoolbag_教学评价.pdf

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1、七年级英语上 Unit4WheresmyschoolbagUnit4Wheresmyschoolbag 教学评价SectionA1aSectionA1a1c1c本单元主要通过谈论话题Thingsaroundthehouse学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型Wheresmybackpack?Itsunderthechatt 一步体会Where?Yes/NO疑问句的用法；学会运用方位介词on/in/under/behind/nextto表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促

2、使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is/Are？”的学习过渡到第五单元Do?”的学习。单元知识系统-Wheresmybackpack?It/irsounder/behind/nextt0thechair.-Aremybooksonthechair?Yestheyare.No,theyaren.t-Isiton/in/under/behind/nextto？Yesitis.No,itisnt-Drawanddescribetheidealroom单元总体目标运用 ListeningforkeywordsInferringvocabulary 的学习策略，引导

3、学生基本句型“Wherefsmybackpack?Itsunderthechia 询问“物品的位置”，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。单元教学建议采用 Personalizing 和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂 Pairworkgroupwork 口语交际活动，进一步体会Where？Yes/Nd疑问句的用法。过程与方法采用 Personalizing 和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork 问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型Wheresmybackpack?Itsunderttleair.”及

4、方位介词情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Where？Yes/No”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。教学突破通过使用方位介词on/in/under/behind/nextto表达物品的位置及学习Where,Yes/N6疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。教师收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作 la 部分的插图和人物对

5、话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。教材中有许多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用听关键词的技巧。所谓关键词即语言中最关键的信息。如本单元 SectionAla 通过操练句型Wheremybackpack?It为 under/on.”，听关键词“irZon，”同时，通过听关键词加深对“Wheres-旬型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生注意力集中在不懂的方位上，教师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词in,0n,under,behind,nextto”的读音，同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。教师课堂上的整体教学效果非常好，在书面浅显知识的基础上，进一步扩大教学知识的深度跟广度，扩大了学生的知识面且多方面培养学生思考问题的能力，教师的基本知识技能过硬，态度认真负责，语言幽默，内容新意独特，指导具有针对性，非常注重学生的动手实践能力，也很注意与学生之间的互动环节，致使课堂气氛活跃，教学效果也明显，从而激发学生的学习兴趣跟热情，是一堂成功的英语课！