2022新人教版一年级上册数学教学计划_人教版数学教学计划_2.docx

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1、2022新人教版一年级上册数学教学计划_人教版数学教学计划 新人教版一年级上册数学教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“人教版数学教学安排”。 一年级上册数学教学工作安排 执教：陈晓娟 一、班级状况分析 这一学期我担当一年级数学课的教学任务。一年级共7个孩子，学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心，要让每个学生顺当地完成本学期的学习任务。 二、教材分析 1、教学内容：打算课：数一数，比

2、多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的相识和加减法，相识图形 （一）；6-10各数的相识和加减法；11-20各数的相识 ；数学乐园；相识钟表；20以内的进位加法；总复习。 2、教材编写特点： （1）依据标准调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。 （2）重视学生的阅历和体验，依据学生的己有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。 （4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 （5）计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。 （6）直观相识立体和平面图形，发展学生

3、的空间观念。 （7）支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。 （8）支配实践活动，是学生体验数学与日常生活的亲密关系。 （9）体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源。 1 三、教学目标 （一）学问方面。 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=”、“”、“ 5、直观相识长

4、方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置； 7、初步相识钟表，会相识整时。 （二）实力方面。 1、在学习的过程中初步培育学生具有独立思索、自主学习、合作沟通的实力 2、培育学生初步的逻辑思维实力、视察实力和合情推理实力。 3、培育学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，并能运用所学的学问解决一些简洁的问题。 （三）情感、看法、价值观方面。 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成仔细完成作业、书写工整的良好习惯。 3、培育正确的审美观、价值观与人生观等。

5、 四、教学措施 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、教学进度安排 1、打算课 4课时； 2、位置 6课时； 3、15的相识和加减法 10课时； 4、相识图形 （一） 3课时； 5、610的相识和加减法 15课时； 6、120各数的相识 10课时 7、相识钟表 3课时 8、20以内的进位加法； 20课时； 9总复习 10课时 新人教版一年级上册数学教学安排 （20222022年其次学期）一年级数学教学安排列

6、宁学校王彩一基本状况 ：我主要担当一年级二班数学教学工作所，本版共有38人，其中男生22人，女生16人。虽然大部分入学前，都上过幼儿园，有. 新人教版一年级上册数学教学安排 一年级数学教学安排( 2022-2022学年第一学期）一、教学内容本册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、11-20各数的相识、相识钟表、20以内. 新人教版一年级上册数学教学安排 一年级上册数学教学安排一、学生状况分析我所任教的两个班级，一（2）班50人，一（4）班53人。虽然孩子入学前，都接受过学前教化，但学生的基础参差不齐。有的孩子在幼儿园的学习习惯、行为. 新人教版五年级上册数学

7、教学安排 2022年下学期五年级数学教学安排老师：XXX教学总目标和要求：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母. 新人教版小学一年级上册数学教学安排 新人教版小学一年级上册数学教学安排一、学生状况分析这学期，任一年级 班和 班数学课程。两个班共有 人。虽然大部分学生入学前，接受过学前教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页