《第二节 绿色植物与生物圈的物质循环》课件1.ppt

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1、第二节第二节绿色植物与生物圈的物质循环绿色植物与生物圈的物质循环 通过上节课的学习，我们已经知道同学们的一日三餐中的食物直接或间接来自于绿色植物，可见人的生存是离不开“绿色植物”的。这些植物的作用难道只是满足我们“吃”的要求吗？除此以外，还有什么其他作用呢？这节课我们开始研究它。第一部分绿色植物与生物圈的碳氧循环 宇宙星球到目前为止，只有地球上,存在生命。下面请同学们用线条将生活在地球不同地域的生物与其生活环境联在一起。仙人掌 海洋 鲸 沙漠 燕 子 土壤 蚯 蚓 天空生物圈w从这个结果我们注意到地球上不同环境中生活着不同类型生物，这些生物都适应各自环境。地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫

2、生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。在生物圈里，组成生物体的物质总可以与其生活环境之间发生交换的，也就是说是物质可重复利用。w航天飞机里有一套装置，当机舱里氧气浓度下降超过一定限度后，它就发出报警信号，只有当机舱的氧 气浓度保持在21%的情况下，才能保证宇航员的身体健康。地球的大气中也同样存在着这种氧气浓度稳定（21%）的要求。那么，氧气浓度的稳定是如何实现的呢？w 我们知道，动物和植物的呼吸作用消耗着氧气，产生了二氧化碳，所以说生物呼吸作用会使大气中氧气浓度下降，二氧化碳浓度上升。w汽油机等燃烧汽油的过程中确有大量二氧化碳产生，这种煤和石油等燃料燃烧释放出二氧化碳从而使大气中二氧化碳含量进一

3、步增加。当今地球由于“燃烧”产生的二氧化碳导致“温室效应”日益明显。w通过以上学习，我们已知道（一）生物的呼吸作用；（二）生活，生产，交通等过程中燃料的燃烧都能消耗氧气，释放二氧化碳，那么这样下去，大气中的氧气越来越少，二氧化碳越来越多。人们的呼吸将受到影响，气候会越来越暖。多么可怕啊！但是地球大气中氧气与二氧化碳的浓度长期保持了稳定，看起来，有一位朋友在帮助我们，这位朋友是谁呢？w我们人类有一位应该感谢的好朋友绿色植物。这位好朋友每年为地球带来4000亿吨氧气同时也消耗了几乎等量的二氧化碳，它的行为是高尚的，也是默默无闻的，同学们请回忆：绿色植物到底为地球做了些什么呢？绿色植物光合作用发生要

4、吸收二氧化碳，释放氧气。w小资料：一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为5000070000平方米，每天能吸收150500千克的 教师活动学生活动绿色植物与生物圈的水循环二氧化碳，放出60400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用是多么重要。w森林带给地球大量氧气。森林的存在使空气特别干净清新，它让游览胜地变得舒适宜人，它让疗养院速建立它的身旁。它成为地球进行呼吸的“肺”。小结w本部分重点学习了维持氧气平衡的两个方面，w 生物呼吸和燃料燃烧产生大量二氧化

5、碳；w 绿色植物消耗各个方面产生的二氧化碳，释放氧气到大气中。w通过两个环节之间的平衡，实现了大气中氧气浓度的稳定，使氧气在生物圈和环境之间平衡交流。特别是森林在吸收二氧化碳，放出氧气过程中效率很高，作用很大，被喻为地球之肺。w若不加限制地砍伐森林等绿色植物，最后影响的只能是自己，我们的呼吸将是那样沉重，以至窒息，这是多么可怕的后果啊！w基于以上原因，我们没任何理由不若保护森林，爱护“绿色植物”，我们应当时刻提醒自己，我们能为地球母亲做些什么？如少发贺卡，不用一次性筷子，爱惜纸张等。提问：你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？汽车尾气 工厂 动植物进行呼吸作用燃烧煤炭、石油等；自然界的火灾等。w小

6、结：绿色植物通过光合作用影响氧循环，使生物圈子中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。第二部分绿色植物与生物圈的水循环w美国宇航局发射的“火星探路者号”着陆火星的目的之一是科学家想从火星表面获得水存在的证据，科学家们为何热衷于寻找其他星球“水”的存在呢？原因在于水是生命存在之本，地球上有了水，生命才蓬勃发展起来。水是地球生物圈中最丰富的物质。w请同学们想象一下，青藏高原的冰雪不断溶化汇入长江源头，长江最终流入太平洋。此外，江河湖海的水又可以水汽的形式进入大气。大气中水汽又可以降落到地面。可见生物圈中的水在不断交流循环。那么绿色植物与生物圈的水循环有什么联系呢？w不同区域的水之间是可以互相流通的，绿色植

7、物在水的流通交易中有不可缺少的作用，这涉及到它们的蒸腾作用。蒸腾作用的定义w 蒸腾作用是水分以水蒸汽状态通过植物体的气孔散失到大气中的过程。实验：绿色植物的蒸腾作用。w【提供器材】：一株带叶的盆栽植物，透明塑料袋。w【指导】：w 1、用透明的塑料袋将植物扎紧。2、大约15min后，塑料带的壁上会出现什么现象？w请你设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用思考题w1、塑料袋内壁上会出现什么现象？答：小水珠附着。w2、塑料袋内壁上的水珠来自哪里?答：植物通过蒸腾作用从体内散失。w3、这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来的?答：植物叶片。提问：你认为哪种方案设计得更合理？左边的设计更合理。右边的方

8、案，可能塑料袋内的水珠一部分是从土壤蒸发出去的。这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明显？选择一株没有叶的植物做同样的实验，效果会更明显。小资料w一株玉米从苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如右表所示：提问：你从小资料中发现了哪些疑问？植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。生长期中总吸水量 204228g 100%作为组成成分的水 1872g 0.29%维持生理过程的水 250g 0.12%植物进行蒸腾作用消耗的水202106g98.98%植物蒸腾作用对自身的作用w1、促进水的吸收和运输。w2、促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。w3、降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。看漫画，想问题 这幅漫画说明了什么？w请大家树立了保护环境，爱护绿色的理念，从自己做起，从身边的小事做起，最终实现人们观念的大更新吧！