小学体育《快速跑》完整课件.ppt

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1、快速跑快速跑说课稿稿小学五小学五年年级级 下册下册 说课教教师:刘刘 波波 1.一、一、指指导思想思想 新的体育与健康新的体育与健康课课程在教育思想，教育方式，教学内程在教育思想，教育方式，教学内容，教学容，教学评评价等方面都有了新的价等方面都有了新的发发展和展和侧侧重点，体育重点，体育课课程程标标准准强强调调和突出了和突出了“健康第一健康第一”的指的指导导思想，并将思想，并将这这一思想一思想贯贯穿整个教育教学之中。穿整个教育教学之中。对对于于义务义务教育教育阶阶段来段来说说，它更加，它更加关注学生的关注学生的发发展和学生运展和学生运动动的愉快感。从而养成良好的体的愉快感。从而养成良好的体育育

2、锻炼锻炼的的习惯习惯。为为形成形成终终身体育身体育锻炼锻炼的意的意识识，打下，打下坚实坚实的的基基础础。它。它强强调调学生的运学生的运动动体体验验、强强调调学生的自主、合作，学生的自主、合作，探究学探究学习习方式的形成，具有方式的形成，具有较较强强的的实实践性。它将学生的身践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适体健康、心理健康和社会适应应能力提高到一个新的角度，能力提高到一个新的角度，重重视视学生健康三学生健康三维观维观的培养，增加学生的社会的培养，增加学生的社会责责任感。本任感。本课课力求靠近力求靠近这这些新的教学理念，所以大胆些新的教学理念，所以大胆设计设计以多种游以多种游戏戏贯贯穿于

3、教学中，旨在穿于教学中，旨在“游游戏戏中中练练，游，游戏戏中表中表现现，游，游戏戏中指中指导导，游游戏戏中提高中提高”，寓教育、教学于游，寓教育、教学于游戏戏中中。2.二二、教材分析、教材分析 跑是人体基本活跑是人体基本活跑是人体基本活跑是人体基本活动动能力，也是小学体育教学的重能力，也是小学体育教学的重能力，也是小学体育教学的重能力，也是小学体育教学的重要内容之一，要内容之一，要内容之一，要内容之一，单纯单纯的技的技的技的技术术含量比含量比含量比含量比较较高的快速跑教学高的快速跑教学高的快速跑教学高的快速跑教学对对于五年于五年于五年于五年级级的学生来的学生来的学生来的学生来说说，有些枯燥，乏

4、味。但快速，有些枯燥，乏味。但快速，有些枯燥，乏味。但快速，有些枯燥，乏味。但快速跑的游跑的游跑的游跑的游戏戏内容丰富生内容丰富生内容丰富生内容丰富生动动有趣，在有趣，在有趣，在有趣，在课课的基本部分的基本部分的基本部分的基本部分 的的开始和开始和结束安排了两个游束安排了两个游戏，深受学生的喜，深受学生的喜爱，不不仅给学生学生带来了学来了学习的的兴趣和快趣和快乐，而且，而且为学生学生提供了展示自我的机会，在游提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使程既能有效的使学生学生获得了快速跑的得了快速跑的实用技能，又用技能，又发现了了问题，然，然后根据后根据问题设置有置有针对性的性的练习，促，促进和

5、提高了学和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的的发展。展。3.本本课课的教学的教学对对象是象是五五年年级级学生，全班共有学生，全班共有4040个学生。他个学生。他们们模仿性模仿性强强，思，思维维活活跃跃；该该班班纪纪律好，学律好，学习积习积极性高，接受能力快，集体荣誉极性高，接受能力快，集体荣誉感感强强。快速跑比。快速跑比较较枯燥，教学枯燥，教学过过程中，我合理程中，我合理安排学安排学习习内容，采用游内容，采用游戏戏和采用不同的教学方和采用不同的教学方法，激法，激发发学生的学生的兴兴趣，促使学生主趣，促使学生主动动学学习习，让让学生学生乐乐而不疲，而不疲，变

6、变枯燥枯燥为为趣味，趣味，进进而在而在轻轻松、松、活活泼泼的学的学习环习环境中达到境中达到对对快速跑快速跑动动作要作要领领的掌的掌握，握，发发展学生的快速奔跑能力。展学生的快速奔跑能力。三三、学情分析、学情分析4.根据人体生理机能活根据人体生理机能活根据人体生理机能活根据人体生理机能活动动动动能力的能力的能力的能力的规规规规律、人体律、人体律、人体律、人体动动动动作形作形作形作形成成成成规规规规律、教材特点和学生律、教材特点和学生律、教材特点和学生律、教材特点和学生实际实际实际实际情况，我确定本情况，我确定本情况，我确定本情况，我确定本课课课课的教的教的教的教学模式学模式学模式学模式为为为为：

7、四四、教学、教学方法方法本本课课的教学采用教的教学采用教师师启启发发指指导导，学生，学生反复反复练习练习的教学策略，的教学策略，发发展学生的个性，充分展学生的个性，充分发挥发挥学生的主体作用，学生的主体作用，运用灵活多运用灵活多变变手段手段，做到身心，做到身心结结合，努力达到教学目合，努力达到教学目标标。全全课课的的组织结组织结构不拘泥于构不拘泥于过过分的分的统统一一规规整，而以服整，而以服务练习务练习与教学与教学为为目目标标，力求合理、，力求合理、紧紧凑、流凑、流畅畅、新、新颖颖。全全课课的教学的教学手段，运用了指手段，运用了指导纠导纠正正错误错误法、启法、启发发教学法，可以在有限教学法，可

8、以在有限的的时时游游戏戏参与法参与法、示范法示范法，分分组练习组练习法法、间间和和场场地内增加地内增加学生的学生的练习练习效果。用游效果。用游戏戏比比赛赛法引起学生学法引起学生学习兴习兴趣，将教趣，将教学内容溶合在游学内容溶合在游戏戏中，使学生中，使学生乐乐于参与、易于参与到游于参与、易于参与到游戏戏中，无形中，无形间间达到教学的初步目的达到教学的初步目的。5.五五、教学目教学目标 根据根据课标课标的要求，的要求，结结合学合学习习内容，我确内容，我确定本定本课课的的学学习习目目标标：1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。2、技能目技能目标标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的

9、技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。3 3、情感目、情感目标标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识6.六六、说重重、难点点 根据教材特点和学生根据教材特点和学生实际实际情况，我情况，我确定本确定本课课的重点与的重点与难难点：点：重点重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后：掌握用前脚掌跑，手臂前后：掌握用前脚掌跑，手臂前后：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆摆摆摆。难难点点：跑得自然、：跑得自然、：跑得自然、：跑得自然、协调协调协调协调，摆摆摆摆腿蹬地有力，肩腿蹬地有力，肩腿蹬地有力，肩腿蹬地有力，肩带带带带放松放松放松放松 ，摆摆摆摆臂自然。臂自然。臂

10、自然。臂自然。7.七七 、教学流程教学流程 根据人体运根据人体运动动生理机能的生理机能的变变化化规规律，本律，本节课节课分分为为开始、准开始、准备备、基本、基本、结结束四个束四个部分来完成。部分来完成。8.六六、教学流程教学流程1 1、开始部分、开始部分 2分钟 为为了把学生了把学生组织组织起来，使起来，使他他们们明确明确课课的内容、目的内容、目标标和要和要求，求，认识认识快速跑，快速跑，调动调动他他们们学学习习的的积积极性，使他极性，使他们们精神振精神振奋奋，注意力集中，情注意力集中，情绪绪活活动动地开始地开始一堂一堂课课的学的学习习。首先。首先进进行集合行集合整整队队；师师生生问问好；宣布

11、好；宣布课课内容、内容、目目标标及要求；安排及要求；安排见习见习生。生。然后，通然后，通过过奥运明星刘翔，奥运明星刘翔，用激用激发发性的性的语语言启言启发发学生学生对对跑跑的的认识认识，激，激发发学生学学生学习习的的兴兴趣。趣。9.七七、教学流程教学流程1 1、开始部分、开始部分 2分钟 为为了把学生了把学生组织组织起来，使起来，使他他们们明确明确课课的内容、目的内容、目标标和要和要求，求，认识认识快速跑，快速跑，调动调动他他们们学学习习的的积积极性，使他极性，使他们们精神振精神振奋奋，注意力集中，情注意力集中，情绪绪活活动动地开始地开始一堂一堂课课的学的学习习。首先。首先进进行集合行集合整整

12、队队；师师生生问问好；宣布好；宣布课课内容、内容、目目标标及要求；安排及要求；安排见习见习生。生。然后，通然后，通过过奥运明星刘翔，奥运明星刘翔，用激用激发发性的性的语语言启言启发发学生学生对对跑跑的的认识认识，激，激发发学生学学生学习习的的兴兴趣。趣。10.七七、教学流程教学流程2 2 2 2、准、准、准、准备备备备部分部分部分部分 8 8 8 8分分分分钟钟钟钟体体验验跑跑双手插腰跑、双手抱双手插腰跑、双手抱头头跑、胸前抱臂跑、自然跑跑、胸前抱臂跑、自然跑，徒手操一套徒手操一套目的是提高学生目的是提高学生练习兴趣。趣。为以下的教学活以下的教学活动做做好身心准好身心准备，预防和减少运防和减少

13、运动损伤的的发生。生。11.七七、教学流程教学流程3 3、基本部分、基本部分 25 25分分钟钟这这这这是是是是课课课课堂的主体部分，通堂的主体部分，通堂的主体部分，通堂的主体部分，通过过过过学学学学习习习习，保持，保持，保持，保持学生的学学生的学学生的学学生的学习热习热习热习热情，情，情，情，发发发发展学生的身体素展学生的身体素展学生的身体素展学生的身体素质质质质，提高他提高他提高他提高他们们们们的运的运的运的运动动动动能力。能力。能力。能力。手臂前后手臂前后手臂前后手臂前后摆摆摆摆。调动调动调动调动学学学学学学学学习积习积习积习积极性，培养正极性，培养正极性，培养正极性，培养正确的生确的生

14、确的生确的生摆摆摆摆臂臂臂臂动动动动作作作作。要求：要求：要求：要求：屈肘关屈肘关屈肘关屈肘关节节，肩，肩，肩，肩关关关关节节放松自然放松自然放松自然放松自然，（运用，（运用，（运用，（运用示范法，示范法，示范法，示范法，纠错纠错法，法，法，法，自自自自练练法）目的是法）目的是法）目的是法）目的是 调动调动学生学学生学学生学学生学习积习积极性，极性，极性，极性，培养正确的培养正确的培养正确的培养正确的摆摆臂臂臂臂动动作。作。作。作。12.七七、基本部分基本部分(2(2(2(2）30303030米快速跑。米快速跑。米快速跑。米快速跑。我首先邀我首先邀我首先邀我首先邀请请请请学生演示学生演示学生演

15、示学生演示动动动动作，教作，教作，教作，教师师师师再再再再进进进进行行行行讲讲讲讲解示范，充分解示范，充分解示范，充分解示范，充分发挥发挥发挥发挥教教教教师师师师主主主主导导导导作用，突出学生的主体作用，突出学生的主体作用，突出学生的主体作用，突出学生的主体地位。然后，地位。然后，地位。然后，地位。然后，组织组织组织组织指指指指导导导导学生学生学生学生练习练习练习练习（加速跑、自主合作学（加速跑、自主合作学（加速跑、自主合作学（加速跑、自主合作学习习习习、30303030米快速跑米快速跑米快速跑米快速跑，不同姿，不同姿，不同姿，不同姿势势听信号跑听信号跑听信号跑听信号跑），提高学生奔跑），提高

16、学生奔跑），提高学生奔跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技能力，达到掌握快速跑技能力，达到掌握快速跑技能力，达到掌握快速跑技术动术动术动术动作的效果，最后指作的效果，最后指作的效果，最后指作的效果，最后指导导导导学生学生学生学生展示展示展示展示评评评评价，价，价，价，发现问题发现问题发现问题发现问题，解决，解决，解决，解决问题问题问题问题，激，激，激，激发发发发学生的学学生的学学生的学学生的学习习习习和和和和创创创创新欲望，更加促新欲望，更加促新欲望，更加促新欲望，更加促进进进进学生学生学生学生进进进进行行行行练习练习练习练习。技技技技术术要点要求：要点要求：要点要求：要点要求：用前脚掌跑

17、用前脚掌跑用前脚掌跑用前脚掌跑，途中跑，途中跑，途中跑，途中跑时时不不不不耸耸肩，肩，肩，肩，摆摆臂臂臂臂自然，蹬地有力自然，蹬地有力自然，蹬地有力自然，蹬地有力13.七七、教学、教学流程流程(3 3 3 3）、）、）、）、我加入我加入我加入我加入 抢绳抢绳抢绳抢绳游游游游戏戏戏戏游游游游戏戏戏戏引入引入引入引入课课课课堂，既活堂，既活堂，既活堂，既活跃跃跃跃了了了了体育体育体育体育课课课课堂，提高学生奔跑能力，又堂，提高学生奔跑能力，又堂，提高学生奔跑能力，又堂，提高学生奔跑能力，又让让让让体育体育体育体育课课课课堂更堂更堂更堂更加生活化，体加生活化，体加生活化，体加生活化，体现现现现了趣味

18、性。了趣味性。了趣味性。了趣味性。(4 4 4 4）、快速跑移物接力游）、快速跑移物接力游）、快速跑移物接力游）、快速跑移物接力游戏戏戏戏，培养学生集体荣誉，培养学生集体荣誉，培养学生集体荣誉，培养学生集体荣誉感和感和感和感和团队协团队协作精神。（作精神。（作精神。（作精神。（篮篮球，或者凳子）球，或者凳子）球，或者凳子）球，或者凳子）14.七七、教学、教学流程流程 (5 5 5 5）、通）、通）、通）、通过评过评过评过评价（价（价（价（教教教教师评师评师评师评价、学生自价、学生自价、学生自价、学生自评评评评、学生互、学生互、学生互、学生互评评评评），激），激），激），激发发发发学生的学学生的

19、学学生的学学生的学习热习热习热习热情。学生体情。学生体情。学生体情。学生体验验验验成功的成功的成功的成功的乐乐乐乐趣，达到学趣，达到学趣，达到学趣，达到学习习习习效果。效果。效果。效果。15.七七、教学、教学流程流程4 4、结结束部分束部分 5 5分分钟钟 为为了消除激烈了消除激烈紧张紧张运运动动的疲的疲劳劳，调节调节心情，心情，身体得到恢复，我首先通身体得到恢复，我首先通过过上、下肢抖上、下肢抖动动的放松，的放松，接下来用概括性接下来用概括性语语言小言小结结本本课课，最后，最后组织组织学生收学生收回体育器材，回体育器材，师师生再生再见见！16.-八八、预设与完成情与完成情况况17.评评价价建

20、建议议 形成性、形成性、终结终结性性评评价要及价要及时时，重重视视形形成性成性评评价价。整体性和整体性和综综合性合性 评评价方式多价方式多样样定性与定量定性与定量评评价主体的多价主体的多元与互元与互动动 重重视视定性定性 客客观观描述描述 鼓励表鼓励表扬扬 重重视视定性定性评评价。价。运运动动技能与身体素技能与身体素质质学学习过习过程与程与练习练习方法方法情感情感态态度价度价值观值观全面考察学生的体育与健康。全面考察学生的体育与健康。教教师评师评价价 学生互学生互评评 学生自学生自评评课标课标要求：要求：体育与健康的的体育与健康的的评评价，着重考察价，着重考察学生的学生的运运动动技能技能、身体素身体素质质、体体质质健康等健康等，运用多种运用多种评评价方式，注重价方式，注重评评价主体的多元与价主体的多元与互互动动。小小组组合作合作 评评价价 九九、评评价建价建议议18.利用教材利用教材资资源源挖掘学生挖掘学生资资源源多媒体多媒体资资源源利用利用课课本上本上讲讲的的练习练习方法和方法和注意事注意事项项，学生可以自己，学生可以自己练练习习。开开发发和和利利用用课课程程资资源源社会社会资资源源同学之间可以互助练习。开开发课发课外外资资源源利用利用课课内内资资源源 学校学校资资源源各大体育网站、频道，登陆学习。学校操场及体育器材。全民健身公用器材七、七、资资源开源开发发19.20.