2022信息技术课教学设计（精选7篇）_教学设计信息技术.docx

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1、2022信息技术课教学设计（精选7篇）_教学设计信息技术 信息技术课教学设计（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学设计信息技术”。 第1篇：信息技术课教学设计 宁夏中卫市海原县三河中学优秀“教学设计”评比活动大赛参赛作品 信息技术课教学设计电子报制作 三河中学：马成龙 一、课例描述 信息技术课课例制作电子报是信息技术上册第三章“第六节”所涉及的内容。 教学对象是高一年级学生，他们中大多数已经过初中阶段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本驾驭了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输

2、入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术学问和所驾驭的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发觉Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术学问应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或学问的整合。 二、教学内容分析 信息技术上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地驾驭Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 拟达到的教学目标： 学问与实力领域 （1）能综合运

3、用Word 2000的学问和操作技能创作一份电子报。 （2）学会设计电子报。 （3）学会评价电子报。 （4）能利用信息技术进行信息获得、加工整理以及呈现沟通。 感情领域 学会综合运用信息技术的学问与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的爱好。 发展领域 （1）驾驭协作学习的技巧，培育剧烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 第2篇：中学信息技术课教学设计 学习必备 欢迎下载 中学信息技术课教学设计初探 课堂教学设计是指一种有目的、有安排的特别相识活动。为了达到教学活动预期的教学效果，在教学中削减盲目性和随意性，在课前对于课程的环节、进展、情境等应事先进行科学的设计，并依据学生的特征结合自身的教

4、学阅历、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中可能出现的问题，预设有针对性的解决方法，实现课堂的最优化教学，因此说，课堂教学设计是老师教学的重要基础与前提，是实现高质量、高效率教学的关键。 信息课程是中学阶段的必修课程之一，新课程标准强调信息课程应当着重培育学生的信息素养，培育学生对于信息获得、收集、处理以及应用的实力，培育学生实践动手的实力，因此，应基于此要求对课堂进行科学合理的设计，打造高效高质量的信息技术教学课堂。 一、中学信息技术教学课堂的设计原则 1确定学生为主体的原则 首先，课堂教学的对象是学生，老师教学设计的内容、实行的教学方法都是围绕学生这一主体进行的，在课堂中应充分发挥学生主

5、体的主动性，课堂设计内容要能够激发学生的学习爱好，所学的内容要贴近学生的生活，让学生切身地感觉到学有所用。其次，在课堂教学中要给学生预留充分的自我想象与发挥的空间，培育学生的创建力和想象力。 2多元化和全面性培育的原则 学习必备 欢迎下载 新课程标准提倡培育学生的信息素养，培育学生实践应用操作的实力。信息素养表现为学生对于信息的获得、加工、管理、应用等方面的实力，传统教学中老师的教学重心更多的是放在了学生的理论学问传授上，对于学生实践实力的培育没有赐予相应的重视，在新课程标准的指引下我们应当转变自己的教化观念，信息技术课程应当着重向培育学生实践实力和信息素养方面发展，有安排地支配理论学习和实践

6、上机的课程时间，既要保证学生驾驭良好的理论学问，又要确保学生具备较强的实践实力，全面发展学生的个体综合素养。 3以教学须要为中心的原则 （1）教学方法要具有针对性。教学方法应当针对学生身心发展的特点，选择学生关注、酷爱的话题为切入点，实行恰当的教学方法与手段，要能够抓住学生的心理，让课堂具备吸引力，促使学生能够主动主动地投入到课堂的学习中来。 （2）教学方法要有敏捷性。教学过程是瞬息万变的，而老师的课堂教学设计许多都是在志向状态下进行的，而这一情境中学生的因素是可变的不确定的，所以在教学过程中老师的教学方法要敏捷，对于突发事务要能够刚好地赐予应对，课前设计要从多角度进行分析并对可能出现的问题制

7、定相应的解决方法，保证课堂教学的顺当进行。 （3）教学手段要多样性。传统的板书教学、新兴的网络教学、多媒体教学等都是目前课堂中常见的教学手段，教学手段的选择要 学习必备 欢迎下载 依据教学内容的需求，对于信息技术学问中较为抽象的学问点，我们选择实践的操作演示教学会起到良好的效果，对于重点的学问点和技术应用关键选择板书教学更为明显。手段丰富多样使得信息课堂教学效果更加高效。 4多元化评价的原则 教学评价是课堂设计中重要的组成部分之一，评价对于学生具有较强的导向作用，因此，合理恰当的评价在教学过程中显得尤为重要，对学生的评价应当针对学生的学习过程而不是学习结果，应多从正面赐予学生评价，激发学生的学

8、习热忱。 二、中学信息技术教学过程的设计 1教学对象分析 学生之间本身即存在着个体差异，我们应当充分相识到这一点，在教学中要尽量保证大部分学生能够理解和驾驭学问，因此，老师应当对学生个体的学问水平、信息技术水平、身心发展特征以及学生人格行为特征要做到心中有数，依据这些特点设计相应的教学内容。 2教学目标设计 教学目标是课堂教学的核心、灵魂，教学目标是教学活动的动身点和依据。教学目标的设计要考虑学生的主体特点，分析教材客体内容，深化理解教材内容，制定课程所应当达到的各个阶段性预期目标。教学目标可分为学问与技能目标、过程与方法目标、情感看法与价值观目标。制定了相应的教学目标之后，围绕这一目标构建

9、学习必备 欢迎下载 教学方法和手段。例如，以中学一年级信息技术课文件管理与磁盘管理一课的教学设计为例，依据新课程理念的三个维度，我在进行 文件管理与磁盘管理 这一课的教学设计时，首先分析了教学对象，探讨了学生的学问储备状况，进而确定了教学目标。学问与技能目标：理解文件和文件夹的概念；驾驭启动资源管理器的方法；驾驭在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、重命名以及文件夹的建立等操作技能。过程与方法目标：提出任务，在自主探究中驾驭资源管理器对文件和文件夹管理的基本操作方法。情感看法与价值观目标：增加信息管理意识，提高自主探究的实力及合作学习的实力，进一步提升学生的信息素养。整节课的教学紧

10、紧围绕这三个维度作为教学目标来进行，取得了良好的教学效果。 3教学过程设计 （1）课堂导入设计。良好的课堂导入是课堂胜利的一半，精彩的导入往往只须要35分钟，老师应当细心地设计这一小环节，诱发学生的爱好，引其进入所设的问题与情境中，激发学生接着探究学问的热忱，所以，课堂导入这一环节设计上既要与学问本身相联系，又要考虑学生的爱好爱好，所设内容能够从心理上吸引学生。比如我在进行网站制作教学时，以发展家乡旅游业和家乡土特产等为主题进行课堂导入，大大吸引了学生的爱好，学生自己自由组合成各个网站制作小组。这样，每个小组都在组长的带领下去找寻和探讨自己的网站主题，他们有的制作班级主页，有的制作家乡风景 学

11、习必备 欢迎下载 的主页，有的与老师合作制作探讨性学习的网站。然后，我们通过组织网站竞赛，进行评比，把学生的优秀作品上传到网上，让更多的人能够看到。新的展示方法、更多的展示机会，使学生参加训练、创作的爱好和主动性空前高涨。同时这也是作品共享的一种新方法，学生可以在校内以外，比如家里或网吧来观赏全校同学的作品，而不是只限于课堂上、本班同学之间的作品沟通。这样，不仅培育了学生的创新精神和实践实力，而且还提高了学生应用计算机的水平。 （2）教学策略设计。教学策略是教学设计的中心环节。俗话说“教无定法，贵在得法”，依据教学中各元素的状况进行分析，制定与其对应的教学策略，例如，针对学习者个体基础的差别，

12、我们可以采纳分层教学法，支配不同层次的学习任务，让学习者自由地选择学习任务。另外，对于较难完成的问题，老师可以用设计小组合作的教学模式，通过组内相互合作来完成教学预留任务，这样既加强了学生之间人际关系的联系，又提高了学生的参加热忱。 4教学评价设计 新课程标准中强调以学生的学业表现和实力发展来衡量老师的教学效果和工作业绩。教学评价应敏捷多样，从多角度看待学生的表现，发觉学生的优点，对于学生的表现以确定为主，激励学生主动创新。并制定出能客观地、准确地反映出每个学生学习效果的基于绩效的评价方法。 依据教材的特点，中学第一册学习的是信息技术的有关学问和 学习必备 欢迎下载 word的运用，针对学生认

13、为学习文字处理软件，无非是学习打几个字、排一下版就完成了事的想法，我把每个班都分成几个小组，编排自己的班级小报，每周出版一次，看哪个小组做得好，把他们的作品发布到校内网上，并用竞赛活动的形式，大大激发了他们学习的爱好，使他们在竞争合作中驾驭了所学的学问；同时我们组织一部分操作实力强的学生参与出版校内报和团委报生力军。他们爱好很高，自己上网找资料，做插图，设计报头，既有分工又有合作。通过办报，学生的动手实力得到了提高，合作意识得到了加强。 总之，高效、高质量的课堂须要细心的课堂教学设计来实现，我们应当结合教学中的多方面因素，制定相应的教学方法与教学手段，以达到更好的教学效果。 第3篇：初中信息技

14、术课教学设计 初中信息技术课教学设计制作一份电子报 丰润镇中学 白晓红 一、课前系统部分 （一）、课标分析 信息技术课课例制作一份电子报是初中信息技术上册第三章“第六节”所涉及的内容。 教学对象是八年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本驾驭了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术学问和所驾驭的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发觉Word操作中还存在的问题，以期进一步学习

15、；同时，能够利用所学信息技术学问应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或学问的整合。 （二）、教材分析 初中信息技术上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地驾驭Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 （三）、学生分析 随着计算机的普及与家庭化以及QQ的广泛应用，学生的计算机操作实力在不断提高。八年级的学生已经较娴熟地运用windows 的基本操作，具备了肯定文字处理实力，但所学学问都较为零散，欠缺系统性。制作板报不仅能让学生综合已学学问，还能充分展示自我，学会

16、独立思索和合作沟通。 （四）、教学目标： （1）能综合运用Word 2000的学问和操作技能创作一份电子报。 （2）学会设计电子报。 （3）学会评价电子报。 （4）能利用信息技术进行信息获得、加工整理以及呈现沟通。 （五）、教学重点、难点 重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；难点：对电子报的评价 （六）、教学策略(解决的方法) 1、组成合作学习小组：从第一学期起先，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟识，并渐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通实力还有待进一步提高。在教学过程中，老师要实时监控学生的协作学习状况，并组织成果沟通会，让学生沟通学习心得与

17、体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容 围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了须要达到的学习目标的学习。 （七）、教学打算 主要设计了以下信息资源： 1、本地（局域网）资源：老师事先从因特网、VCD光盘中收集了大量有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获得到有关的信息。 2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上

18、网检索可以干脆找到须要的资料。 二、课堂系统部分教学过程 教学过程设计思路 （一）、介绍小组协作学习任务 包括如下内容： （1）从老师供应的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用Word2000的基本学问和操作技能，设计、制作一份电子报； （2）开展协作学习活动的安排、电子报制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。 （二）、通过展示优秀的电子报，说明电子报的设计要点： （1）主题显明突出、内容健康、有吸引力 （2）表现形式多样，富于创意 （3）形式和内容和谐统一 （三）、引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作电子报。3个可供选择的主题包括：

19、 （1）步入信息时代 可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发呈现状、介绍获得信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。 （2）网络与我 通过运用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络平安与措施、网络道德与法律等学问或感受。 （3）我的多媒体作品 可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。 （四）、指导搜集资料的方法与途径： (1)本地资源：在局域网中，只要输入ftp:/A-teacher这个地址，就可以从服务器中获得到有关的信息； （2）

20、远程资源：在Internet中，运用“雅虎、新浪、搜狐等”搜寻引擎干脆查找，并把相关资料下载。 （五）、小组探讨并完成任务： 小组成员探讨，确定制作的主题并初步制定小组活动安排、制作方案、成员安排任务等。 1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机学问的驾驭、操作技能的娴熟程度的参差不齐与完成学习任务的实力不同，故采纳小组协作学习的方式，使学生能够相互帮助、相互促进，共同完成学习任务。 2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生供应学习的样版，同时希望学生一起先的制作即能做到规范、严谨。 3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，缘由在于，电子报的主题表达是特别广泛的，由学生

21、自拟不简单限制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。 4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告知学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。 5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在许多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有主动的意义。 （六）、教学过程流程图 本次教学的流程可归纳为6个步骤： 资源整合（课前）任务导引小组学习成果沟通老师、学生评价、自我评价总结推广 三、教学反思和回顾 本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和限制教学过程，并采纳“任务

22、驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以老师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，老师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培育学习的探究精神和自主学习的实力。通过本节课的教学实践，我认为老师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细微环节的设计上，不要太局限，上课时可敏捷处理。其次在每步教学子任务完成后，老师都要刚好评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深化的理解各学问点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信念和学习的动力。 第4篇：信息技术优质课教学设计 信息技术优质课教学设计 教学设计：信息技术学科组

23、xxxx 信息技术优质课教学设计 其次课 获得图片 教学设计：信息技术学科组 xxxx 学习目标 驾驭获得图片的几种方法。 驾驭阅读与选择图片的方法。 学会合理的整理图片素材。 学习重点 会依据不同的须要选择合适的获得图片的方法。会整理获得的不同类别图片。 学习难点 怎样用不同的方法获得自己须要的图片。 学习媒体 多媒体教学软件、多媒体计算机、互联网环境，数码照相机。 学习方法 任务驱动教学方法、伙伴合作学习方法。 学习课时 本课用一课时 师生互动学习过程 引入课程 从运用图片引入本节课内容：如何获得图片？ 老师综合学生回答并说明：各种获得图片方法的途径与局限性（用数码相机演示）。 一、从网上

24、下载图片 从上网时查找图片引入下载图片的内容。 老师：怎样下载图片呢？先看我的操作。 多媒体广播教学：建立文件夹并从网上下载图片的操作方法，边操作边讲解并描述方法。 特殊提示：下载图片时，留意版权，不要非法复制、传播有著作权的 第 1 页 图片。 学生活动1：应用老师讲解并描述的方法和教材的操作提示在网上下载图片，选择一个合适的网站，或者运用百度图片、谷歌图片来搜寻，保存时留意图片格式。 学生活动2：小组内、小组之间相互沟通下载的方法技巧，沟通下载的图片类型与得失。 老师活动：巡回视察指导学生操作，并对有操作困难的小组、学生单独指导方法。 二、阅读与选择图片 老师设问：从网上获得的图片，有些可

25、能不符合我们的意图，还有些须要与其他同学共享，那么怎样阅读选择图片，怎样整理呢？下面，同学们在小组内分工合作，参照课本的操作提示，完成本节的学习。 学生活动：小组内、小组之间，对成员下载的图片进行教材操作提示中的整理、阅读等操作。 老师活动：巡回视察学生操作，指导学生正确的操作方法。特殊提示：养成刚好保存文件的习惯。 老师广播教学：运用图像管理软件ACDsee管理图片的基本操作。 学生活动：尝试用ACDsee来管理图片。 三、制作图片 刚才获得图片的方法，是比较常用的几种，那么还有其他的方法吗？结合小学学习过的内容，说说你的方法。 还有那些方法和途径！ 引导学生说出，老师和学生共同说出各种方法

26、。并就扫描获得图片提示（点到即可）。 老师活动：演示用画图软件和金山画王软件制作的图片，使学生知道处理图片的软件不止一款。要选择自己熟识的、适用的软件。 学生活动：尝试用金山画王软件绘制图片并保存。 四、小结本课的收获和操作上的得与失。 第 2 页 第5篇：初中信息技术课教学设计 初中信息技术课教学设计制作一份电子报 一、课例描述 信息技术课课例制作一份电子报是初中信息技术上册第三章“第六节”所涉及的内容。 教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本驾驭了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插

27、入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术学问和所驾驭的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发觉Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术学问应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或学问的整合。 二、教学内容分析 初中信息技术上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地驾驭Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 拟达到的教学目标： （1）能综合运

28、用Word 2000的学问和操作技能创作一份电子报。 （2）学会设计电子报。 （3）学会评价电子报。 （4）能利用信息技术进行信息获得、加工整理以及呈现沟通。 三、教学重点、难点 重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；难点：对电子报的评价 四、教学策略(解决的方法) 1、组成合作学习小组：从第一学期起先，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟识，并渐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通实力还有待进一步提高。在教学过程中，老师要实时监控学生的协作学习状况，并组织成果沟通会，让学生沟通学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则

29、，确定协作学习的内容 围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了须要达到的学习目标的学习。 五、教学打算 主要设计了以下信息资源： 1、本地（局域网）资源：老师事先从因特网、VCD光盘中收集了大量有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获得到有关的信息。 2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以干脆找到须要的资料。 六、教学过程和设计思路 教学过程设计

30、思路 （一）介绍小组协作学习任务 包括如下内容： （1）从老师供应的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用Word2000的基本学问和操作技能，设计、制作一份电子报； （2）开展协作学习活动的安排、电子报制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。 （二）通过展示优秀的电子报，说明电子报的设计要点： （1）主题显明突出、内容健康、有吸引力 （2）表现形式多样，富于创意 （3）形式和内容和谐统一 （三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作电子报。3个可供选择的主题包括： （1）步入信息时代 可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；

31、介绍我国信息技术的发呈现状、介绍获得信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。 （2）网络与我 通过运用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络平安与措施、网络道德与法律等学问或感受。 （3）我的多媒体作品 可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。 （四）指导搜集资料的方法与途径： (1)本地资源：在局域网中，只要输入ftp:/A-teacher这个地址，就可以从服务器中获得到有关的信息； （2）远程资源：在Internet中，运用“雅虎、新浪、搜狐等”搜寻引擎干脆查找，并

32、把相关资料下载。 （五）小组探讨并完成任务： 小组成员探讨，确定制作的主题并初步制定小组活动安排、制作方案、成员安排任务等。 1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机学问的驾驭、操作技能的娴熟程度的参差不齐与完成学习任务的实力不同，故采纳小组协作学习的方式，使学生能够相互帮助、相互促进，共同完成学习任务。 2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生供应学习的样版，同时希望学生一起先的制作即能做到规范、严谨。 3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，缘由在于，电子报的主题表达是特别广泛的，由学生自拟不简单限制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生

33、阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。 4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告知学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。 5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在许多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有主动的意义。 七、教学过程流程图 本次教学的流程可归纳为6个步骤： 资源整合（课前）任务导引小组学习成果沟通老师、学生评价、自我评价总结推广 八、教学反思和回顾 本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和限制教学过程，并采纳“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以老师为教主的教学观念，而

34、以学生学为主，在教学中以学生为中心，老师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培育学习的探究精神和自主学习的实力。通过本节课的教学实践，我认为老师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细微环节的设计上，不要太局限，上课时可敏捷处理。其次在每步教学子任务完成后，老师都要刚好评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深化的理解各学问点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信念和学习的动力。 第6篇：初中信息技术课教学设计 第十一课 制作多媒体演示文稿教学设计 一、课例描述 制作多媒体演示文稿是河北教化出版社和河北教化音像出版社出版的信息技术1（彩色版）其

35、次单元“第十一课”所涉及的内容。 教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本驾驭了PowerPoint 2003的基本操作技能：创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术学问和所驾驭的关于PowerPoint 2003操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在多媒体演示文稿制作的过程中去发觉PowerPoint 2003操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术学问应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教化资源获得信息。 二、教学内容分析 信息技术1（彩

36、色版）其次单元第十一课所涉及的是集成办公软件PowerPoint 2003操作的内容。学生不但要学会如何运用PowerPoint这个软件，还要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地驾驭PowerPoint软件的运用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。 拟达到的教学目标： 【学问与实力领域】 （1）能综合运用PowerPoint 2003的学问和操作技能创作一份多媒体演示文稿。 （2）学会设计多媒体演示文稿。 （3）学会评价多媒体演示文稿。 （4）能利用远程教化资源进行信息获得、加工整理以及呈现沟通。 【感情领域】 学会综合运用信息技术的学问与技能解决实际问题，激发学习信

37、息技术学科的爱好。 【发展领域】 （1）驾驭协作学习的技巧，培育剧烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发觉、自主探究的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 三、教学重点、难点 重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作） 难点：对多媒体演示文稿的评价 四、教学策略(解决的方法) （1）组成合作学习小组：从第一节课起先，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟识，并渐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通实力还有待进一步提高。在教学过程中，老师要实时监控学生的协作学习状况，并组织成果沟通会，让学生

38、沟通学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 （2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了须要达到的学习目标的学习。 五、教学打算 主要设计了以下信息资源： （1）本地（局域网）资源：老师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获得到有关的信息。 （2）远程资源：本地的局

39、域网连接Internet，学生通过上网检索可以干脆找到须要的资料。 六、教学过程和设计思路 （一）介绍小组协作学习任务 包括如下内容： （1）从老师供应的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint 2003的基本学问和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿； （2）开展协作学习活动的安排、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。 （二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，说明多媒体演示文稿的设计要点： （1）主题显明突出、内容健康、有吸引力 （2）表现形式多样，富于创意 （3）形式和内容和谐统一 （三）引导学生如何选

40、题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3个可供选择的主题包括： （1）历史上的名人 可先介绍名人的姓名、国籍、生活年头等，再介绍他的主要成就、代表思想和作品等。 （2）网络与我 通过运用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络平安与措施、网络道德与法律等学问或感受。 （3）2022年北京奥运会 可介绍奥运会新闻、奥运会赛程、奥运会图片、历届奥运会精彩瞬间、奥运会祥瑞物、奥运会会徽、奥运会火炬等。 （四）指导搜集资料的方法与途径： (1) 本地资源：在局域网中，只要输入ftp:/teacher这个地址，就可以从服务器中获得到有关的信息； （2）远程资源：在Internet中，运用“百度、

41、雅虎、新浪、搜狐等”搜寻引擎干脆查找，并把相关资料下载。 （五）小组探讨并完成任务： 小组成员探讨，确定制作的主题并初步制定小组活动安排、制作方案、成员安排任务等。 （1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机学问的驾驭、操作技能的娴熟程度的参差不齐与完成学习任务的实力不同，故采纳小组协作学习的方式，使学生能够相互帮助、相互促进，共同完成学习任务。 （2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生供应学习的样版，同时希望学生一起先的制作即能做到规范、严谨。 （3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，缘由在于，多媒体演示文稿的主题表达是特别广泛的，由学生自

42、拟不简单限制和把握。 （4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告知学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。 （5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在许多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有主动的意义。 七、教学过程流程图 本次教学的流程可归纳为6个步骤： 资源整合（课前）任务导引小组学习成果沟通老师、学生评价、自我评价总结推广 八、教学反思和回顾 本节课是在建构主义学习理论指导下，充分发挥远程教化资源的优势，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和限制教学过程，并采纳“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以老师为中心的

43、教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，老师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培育学生的探究精神和自主学习的实力。 通过本节课的教学实践，我认为老师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细微环节的设计上，不要太局限，上课时可敏捷处理。其次在每步教学子任务完成后，老师都要刚好评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深化的理解各学问点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信念和学习的动力。 本节课的另一特点是充分利用了远程教化资源，开阔了学生的视野，提高了学生获得信息的实力。 第7篇：初中信息技术课教学设计 初中信息技术课教学设计制作多媒体

44、演示文稿 一、学问与实力领域 能综合运用PowerPoint 2003的学问和操作技能创作一份多媒体演示文稿。学会设计多媒体演示文稿。学会评价多媒体演示文稿。能利用远程教化资源进行信息获得、加工整理以及呈现沟通。感情领域：学会综合运用信息技术的学问与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的爱好。发展领域：驾驭协作学习的技巧，培育剧烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。学会自主发觉、自主探究的学习方法。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 二、教学重点、难点 重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作） 难点：对多媒体演示文稿的评价 三、教学策略(解决的方法) 组成合作学习小组：从第一节课起先，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟识，并渐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通实力还有待进一步提高。在教学过程中，老师要实时监控学生的协作学习状况，并组织成果沟通会，让学生沟通学习心得与体会，使小组的协作学习走