人教版三年级数学上三位数加三位数的连续进位加法公开课优质教学ppt课件.ppt

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1、第第2课时课时 三位数加三位数的连续进位加法三位数加三位数的连续进位加法R R三年级上册三年级上册【学习目标学习目标】1.通过学习，使学生进一步理解加法通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法位加法。2.学会进行验算，提高学生的计算能学会进行验算，提高学生的计算能力。力。3.学会合作学习，乐于与别人交流学会合作学习，乐于与别人交流。【学习重点学习重点】掌握三位数加三位数的连续进位加法掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法的计算方法、验算方法。一、新课导入一、新课导入笔算下列各题笔算下列各题757+162=129+36=7

2、 5 7+1 6 291919191 2 9+3 65161165二、探索新知二、探索新知 某湿地有野生植物某湿地有野生植物445种，野生动物种，野生动物298种。种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？445+298=_ 4 4 5 2 9 8 个位：个位：5813在在个位写个位写3向十位进向十位进1。31十位：十位：49114，在，在十位写十位写4向百位进向百位进1。百位：百位：4217，在百位写在百位写7。417743 种种算得对不对呢？你会验算吗？算得对不对呢？你会验算吗？可以交换可以交换445、298的的位置，再算一遍。位置，再算一遍。2 9

3、8+4 4 531417做练习时要养成做练习时要养成验算的好习惯哦！验算的好习惯哦！达标检测达标检测计算下列各题并验算。计算下列各题并验算。968+124=9 6 8+1 2 42190111092验算：验算：1 2 4+9 6 8219011927+73=9 2 7010011+7 311000验算：验算：7 3010011+9 2 71三、巩固提高三、巩固提高先想一想是否有进位，再计算并验算。先想一想是否有进位，再计算并验算。1 6 5+7 831412验算：验算：7 8+1 6 5314124 0 9+3 9 431018验算：验算：3 9 4+4 0 9310187 4 6+2 6 8

4、41110验算：验算：112 6 8+7 4 641110116 7+9 521611验算：验算：9 5+6 721611先估一估，再计算下面各题。先估一估，再计算下面各题。659+306=6 5 9+3 0 65169965483+321=4 8 3+3 2 14081804806+574=8 0 6+5 7 4018311138068+527=6 8+5 2 75195595238+91=2 3 8+9 19231329353+726=3 5 3+7 2 6970111079四、课堂小结四、课堂小结 连续进位加法及加法的运算连续进位加法及加法的运算 4 4 5 2 9 8 314172 9

5、 8+4 4 531417验算验算1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识的基础上产生迁移，这个环节设计学生对新知的牵的基础上产生迁移，这个环节设计学生对新知的牵引自然也是水到渠成。学习新知时通过小组讨论交引自然也是水到渠成。学习新知时通过小组讨论交流汇报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题流汇报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。进行较大数之间的计算时，口算不够简洁快速，所进行较大数之间的计算时，口算不够简洁快速，所以应该笔算，这样的设计既拓宽了学生解决问题的以应该笔算，这样的设计既拓宽了学生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化。途径，又进行了算法的自我优化。