部编教材二年级下册道德与法治：14 学习有方法 (教案教学设计).pdf

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1、部编教材二年级下册道德与法治：14 学习有方法(教案教学设计)1414 学习有方法学习有方法 教学设计教学设计教学目标教学目标 1知识与能力 (1)认识到学习有方法，明确方法很重要。(2)知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。2情感与态度懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。3行为与习惯与人分享方法，分享快乐，并从中受益。4过程与方法通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。教学重难点教学重难点 1重点：找到适合自己的学习方法。2难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。教学准备教学准备教师准

2、备 1课前调查学生好的学习方法。2课件。学生准备 1学习方法卡片。2记录自己在学习过程中总结出来的好方法。教学过程教学过程一、有方法，算得快 1(课件展示教材第54 页情境)师：我们来做 24 点游戏。你们知道怎么得到24 吗?2生 l：我算出来了!我发现了一个方法：24=12+12，只要先凑出两个 12 就可以了。生 2：我的方法是用乘法：46=24。3师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快!【设计意图：让学生通过做 24 点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想问题的能力，也有助于小组间合作学习。】二、谁能学得好部编教材二年级下册道德与法治：14 学习有方法(教案教学设计)1师：课前我让同学

3、们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下。2学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。3。师：同学们，你们总结了这么多好的学习方法，真棒。4课件出示教材第 55 页图片。情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。5师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?你们准备向哪位同学学习?6学生在小组内讨论，小组代表发言。7师小结：我们要养成良好的学习态

4、度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。【设计意图：让学生通过对比分析，清楚地认识到要端正学习态度，找到好的学习方法。】三、他们的学习故事 1课件出示学习经验交流会场景。场景一：生 1：我字写得很不好，你有什么好办法帮帮生 2：刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。21 世纪教育网版权所有场景二：生 1：你画的画好棒!怎么画的呢?生 2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。2师：同学们，你们从中发现了什么?3学生讨论交流。4师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。【设计意图：让学生通过了解同学

5、的学习方法，找到适合自己的学习方法。】四、请你帮帮我 1课件出示教材第 57 页情境。生 1：我上课总，管不住自己，爱做小动作。生 2：以后我看到你有小动作，就碰一下你。生 3：我最怕背古诗了。生 4：我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背部编教材二年级下册道德与法治：14 学习有方法(教案教学设计)就容易了。2师：同学们，你们有什么感受?3学生讨论交流。4师小结：分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步!【设计意图：让学生认识到同学之间应该互相帮助，分享方法，共同学习，一起进步。】五、课堂小结通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互相帮助，分享自己认为好的学习方法，共同进步!21 教育网板书设计学习有方法有方法，算得快差别在细节找到适合自己的学习方法分享学习方法