2022学生自主学习能力培养课题阶段性总结_自主学习模式课题总结.docx

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1、2022学生自主学习能力培养课题阶段性总结_自主学习模式课题总结 学生自主学习实力培育课题阶段性总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“自主学习模式课题总结”。 学生自主学习实力培育探讨课题阶段性总结 一、课题进展状况 自课题开题以来到现在,我们全组老师进行初步实施探讨阶段,我们通过课堂教学实践、反思,积累阅历.在学科教学模式中,我们已初具规模,并且在教学中不断充溢、完善.各位老师能结合学科模式,自身教学风格,开展生动好玩的课堂教学,取得较好效果.同时,我们能主动参与学校各类大型赛课,如胜利课堂教学竞赛,达标课,通过亲自参赛和广泛的听评课,吸取他人之长,完善提高自己的教学

2、水平,并参与教学论坛,学校业务理论培训,自学新课改理论学问,不断提高业务水平,使我们课堂教学即生动又有实效,较好地激发学生学习爱好,提高学习效率.在学生综合素养评价方面,我们制定了能全面提高学生素养的评价方案,在课堂教学实施过程中,极大调动学生主动向上学习精神,使学生能以此为动力,严格要求自己,不断进步,并且在实施中,我们能不断修改其中不完善的评价细则,并制成册.其详细探讨内容为: 1、依据课题试验方案,结合试验原则和试验目标,拟定探讨安排,试验老师完成试验安排;收集相关资料,加强理论学习. 2、主要探讨以下两个内容: (1)发展学生主体性的教学策略和学习策略的探讨. 老师的教学策略的探讨包括

3、教化观念的转变、教学方法的选择、现代教化技术的运用、教学效果的评价等.学生学习策略的探讨包括学习习惯和学习爱好的培育、学习方法的渗透、学习实力和学习效率的提高等.(2)初步建立学生自主学习课堂教学模式.通过学习、试验、探讨、总结,把课堂教学建立在学生自主学习的基础上,使课堂教学结构和教学活动发生根本性的变革,从而真正落实学生在教学活动中的主体地位,最大限度地促进学生的发展.这一教学模式仍强调老师在课堂教学中的主导地位,只是老师的导必需真正建立在学生学的基础上,以学定导,为学而导,从而从根本上变更以主导代替主体的课堂教学现状. 二、课题探讨现状 当代教化正在推行素养教化.素养教化的一项重要内容,

4、就是提高学生的自学实力.让学生自主学习已成一种教化新理念.全国各地不少同仁在这方面进行了有益的尝试,也取得了一些令人注目的科研成果,像目前在全国各地中小学推行的自学辅导式教学法等,我们学校过去也在这方面积累一些阅历,也进行了一些理论上的打算.但培育学生自主学习的教学模式,从普遍意义上讲,至今尚未有成熟的方案.故作为一种教化新念,探求一套系统的学生自主学习的教学模式是极有意义的. 三、课题探讨组织状况 没有理论指导的试验是盲目的试验.我们将在前期打算阶段组织参与课题组成员学习我国闻名教学专家江山野教授的论教学过程与教学方式、华师大叶澜教授的让课堂焕发生命的活力和福建省普教教研室王永等主编的培育能

5、自主发展的人,以及当今世界认知心理学、人本心理学、当代人文思潮等丰富多彩的理论成果,并作为教改的新理论背景和坚实的基石.建立人性化的师生关系.老师是学生学习的引导者、合作者;学生是学习的主体,既参加学也参加教.把课堂还给学生,让每个学生都动起来,敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩,充分展示其求知欲、表现欲与创建欲;老师只做画龙点睛般的启发、引导、讲解、延拓,力求满意学生自主发展的须要.师生双方都从共同营造的同等、民主、和谐的关系中得到自信、才智、发展与快乐.先学后教,超前断后.教与学的关系上,以先学后教,超前断后为基本特征,即在课前让学生超前于老师的教学进度(至少一节,多不封顶)进行独立学习-解决

6、各自现有发展区的问题;课堂教学-师生合作针对性地解决最近发展区的问题,使之转化为新的现有发展区;课后-断然取消课后书面作业,从而解放学生,解除他们的课业与精神负担,让他们教为明天的课堂生活作打算,多去参加数学实践活动、发觉数学的应用价值,从而自由自主、主动主动地发展.学生带着问题进入课堂.自主学习要让学生依据导读提纲或自编提纲超前看书、读书、动手试练后,带着问题进入课堂,通过课堂上的小组探讨、分析、比较、集体反馈沟通、质疑问难、激智、老师适时的点拨、释疑等一系列活动后加上当堂练习,小测等形式,刚好取得学生反馈的信息,力求刚好完成教学任务,须要说明的是:有时须要将教学进度放慢,但这是为也将来的更

7、快.学起于思,思源于疑.疑问是思维的启发剂.因此,在新课教学时,老师必需擅长设疑,以拨动学生思维之弦.通过主动的尝试和探究达到问题的解决.带着问题参加教学实践活动.创新教化是时代的要求,创新教化必需从小抓起.在小学数学教学中,也必需注意培育学生的创新意识和创新精神.老师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创建的工作,而不是把现成的学问灌输给学生.教学中肯定要变更老师讲、学生听的教学模式,引导学生通过自己的探究或操作实践活动,去发觉学问规律.随着学生自主学习实力的增加,现行教材的内容、数量必定不能满意学生学习的需求,这就要求老师关注个体差异,适当引进小学数学活动教材,联系学生的生活实际、支配形式多

8、样的数学课外活动,更好地训练学生的思维,开发学生的智力,培育探究、应用数学学问的实力.使课堂成为学生的乐园.学生学习学问的过程,是在知、情、意、行共同参加下进行的.苏霍姆林斯基说:没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担.教学时,老师要重视情感的诱发和融入,学生内心感到学习是有很大乐趣的. 四、试验的做法、成果 1、该课题探讨基本采纳教化革新行动探讨法.在新课程理念指导下,变更肯定的教学方法及模式,其目的是把实践以学生发展为本的素养教化落实在优化课堂教学这一主阵地上. 2、视察法.通过视察了解学生在新课程理念指导下的教学,对学习产生的改变作出客观的评价.谈话法.通过谈话了解学生的学习状况

9、和学习爱好等. 4、阅历总结法.在教学实践和探讨的基础上,依据课题探讨重点,随时积累素材,探究有效的措施,总结得失,刚好调控.由于试验老师有着提高学生自主学习,主动发展实力的剧烈意识,并在课堂教学中施加了主动影响,因此学生的综合实力得到了全方位开发,学科学习质量得到了大面积提高. 五、在课题进展中存在的问题及下一步如何改进 (一)是在贯彻自主这一理念之自己制定学习进度上,在详细操作时还存在偏颇.一些老师不能将老师的主导和学生的主体一体化.这就进一步要求我们坚持继承与创新的统一,着眼于课堂教学的时代性.(二)是课堂教学中采纳的合作式探讨性学习中,使部分学生产生了依靠性,在合作的过程中,无论是小组

10、还是大组合作,这些学生自己只做旁观者,抽取了自己的思索探究过程,从而形成了惰性.这一状况的出现,就更要求我们坚持他律与自律的统一,着眼于自主学习的针对性.(三)是由于时间、空间等方面因素的限制,自主教学活动大部分还局限在课堂、校内,特殊是一些延长活动,还未能从狭隘走向广袤.自主实力形成的困难性要求我们既要立足课堂,又要广袤延长,在教学中坚持各方面的统一,着眼于自主学习的系统性.(四)是新课程的很多崭新的理念,要落实在课堂教学活动中,试验时,很多老师还相对稚拙.教学的进程是非线性的,自主学习课堂教学活动更是如此,应对改变滋生教学才智将是老师的基本功.这对老师的专业成长提出了更高的要求,要真正把相

11、识和行动统一到课程改革的知道思想上来,老师须要专业引导,必需坚持理论与时间的统一,着眼于自主学习的科学性.针对以上问题在今后试验中要做到: 1、要进一步引领老师教学观念的转变,全面促使他们自觉地、创建性地投入到自主、合作、探究学习方式的变革之中,并以此为统领,有效地将三维目标落实于课堂教学. 2、要立足自主,特殊关注和培育学生良好的学习方式与情感看法,切实提高自主学习、自主获得的实力. 3、要不断变换合作方式,让学生学习得更有爱好,让学生在学习中享受与人合作的欢乐. 4、要主动调整引探策略,激活学生思维,努力达到让学生在质疑中探究,在探究中发觉,在发觉中生成的志向境界,培育出真正富有生命活力的

12、课堂教学. 5、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动,引导学生在实践中自主体验,在实践中自主合作,在实践中自主探究,在实践中自主发展. 6、要再次完善评价标准,全面推动课程改革,使教学特色建设更加卓有成效.回首课题探讨历程,我们愈加深刻地感受到,科研是完善教化、完善人的重要载体与途径,是学校得以持续发展的强大驱动力,是显示现代教化魅力之所在.我们将不负众望,求真务实,主动创新,努力谱写自主、合作、探究教学特色建设的新篇章. 小学生自主学习实力的培育课题阶段性总结 小 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养小课题探讨报告试验小学 小学生自主学习实力的培育小课题探讨报告一、课题进展状况

13、自课题开题以来到现在,已经进入初步实施研. 小学生自主学习实力的培育课题阶段性总结 小学生自主学习实力的培育课题阶段性总结新林区碧洲小学 于新霞一、课题探讨价值1、时代对人才的须要。当今时代，是一个急剧变革的时代，科技飞速发展，观念急剧更新。二十一. 小学生自主学习实力的培育课题阶段性总结 小学生自主学习实力的培育课题阶段性工作总结张艳荣一、课题进展状况自课题开题以来到现在,我们全组老师进行初步实施探讨阶段,我们通过课堂教学实践、反思,积累阅历.在学科. 培育学生自主学习实力探讨阶段性总结 培育学生自主学习实力探讨阶段总结一、课题探讨进展状况自课题进入到初步实施探讨阶段以来，我们通过课堂教学实践、反思，积累阅历。在学科教学模式中，成立了合作学习小组，引. 自主学习实力课题探讨阶段性小结 自主学习实力课题探讨阶段性小结曹景繁一.课题的提出 依据学校实际状况,本地学生的实际特点,本着激发学生学习英语的爱好,培育学生的自主学习习惯和实力,增加一个和谐开心的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页