2022学习有效教学心得体会郭_学习有效教学心得体会.docx

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1、2022学习有效教学心得体会郭_学习有效教学心得体会 学习有效教学心得体会郭由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学习有效教学心得体会”。 学习“有效教学”心得体会 峻德一校 郭欣芝 学习“有效教学”心得体会 近日，我们全体老师参与了有效教学的业务学习，下面我就这次业务学习的内容，谈谈自己的学习体会与心得。 教学有效性就是在教学活动中，老师采纳各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满意社会和个人的教化价值需求而组织实施的活动。教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好

2、。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。这就要求老师注意课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个老师对课堂结构的把握，节奏的支配，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。 课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教化，使学 生学得主动主动，真正成为课堂学习的主子。因此，在课堂上我们应当创设情境，形成问题，使学生愿学。同时老师要做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一

3、个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。 要做到有效教学还要特殊深化地探讨教材、教学用书，做到吃透教材、创建性的运用教材，依据学生现有思维、参加学问形成过程，并组织多次竞赛活动，让学生体会胜利欢乐。并刚好了解学生状况。抓个别学生，重点指导，保证基础学问落实。同时要在反思、自查、整改中提高自己的育人实力和教学水平。时刻提示自己在每节课后自己主动反思：课上哪一个环节启发了学生？哪一部分是教学中的亮点？什么样的问题学生喜爱回答？哪一部分教学效率高？下节课如何改进 我的课堂未必精彩，但我会极力作到有效。 有效教学学习之心得体会

4、峻德一校 徐凤艳 有效教学学习之心得体会 有效教学是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。接着教化期间，在与实际相结合，不断地实践中，有一些感悟，现将一些学习体会做个小结。 一、通过对业务学习，我更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。” 老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带

5、领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新 芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。” 除了更新自己

6、的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求。 塑造老师读书心得 峻德一校 郭欣芝 塑造老师读书心得 开学初，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所经验的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活

7、动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们的很多教化现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事务赐予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理发展的理论，提出很多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、观赏、支持、帮助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手 指其实在指责自

8、己”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。 教化是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教化的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教化永恒的主题。“教化的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教化的理解，表明白他对教化工作的看法专心去做。 专心做教化，就要拥有一份童心。 专心做教化，就要奉献一片爱心。 专心做教化，就要树立一颗恒心。 我们选择了老师这一职业，从事着教化这一事业，我们应当用童心、爱心、

9、恒心去撑起这一工作，我们应当专心地去做好我们的工作。 老师读书心得 峻德一校 徐凤艳 老师读书心得 对于走向教化工作者的我，魏书生的班主任工作漫谈这本书给了我很大的启发，让我了解到作为一名老师，有良好的教化素养是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所须要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的特性特征，了解他们的精神世界。但是，良好 的教化方法对于教化学生也是很重要的。 当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教化家，他异乎寻常的迷上教化，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教化家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方

10、面的内容，以及心理学、教化学、管理学、宗教学等学科的学问，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。 老师这个职业是须要耐性的职业，没有耐性的人是做不了也做不好老师的。学生有时候做错了事情，老师可能会心平气和地指导他，但是有些时候，学生一错再 错，老师的脾气也没有那么好商议了，终归，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的心情，但想到自己教化了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平静了。而魏书生老师就做到了避开发脾气，即使是在指责学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位限制自己发怒的学生提示下压下去了，他用切实

11、有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐性与学生进沟通，在与学生的沟通中，他站在学生的立场上提出“我们须要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必需坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。 老师这个职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。 书中的“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑写日记”，“每天点燃一盏 思想的明灯”这些内容剧烈地震撼了我。他的教改确的确实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思，

12、他的班级管理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人起先的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教化这一“地下工程”，学问之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。 魏书生老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养，让人仰视，让人望尘莫及，但这并不阻碍我仔细地去做，学着他去做，让自己在将来的教化工作方面做得更精彩。 学习“有效教学”心得体会 有效教学学习心得体会随着我校“有效教学”试验活动的绽开，学校组织了第一批试验老师到海口市二中听课学习。我也幸运地成为随行的老师。这匆忙的一天里不乏舟车劳顿之苦，但我. 学习有效教学心得体会 学习有效教学心得体会 有效教学的“有效”，主要是指通过老师在一种先进教学理

13、念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得详细的进步或发展。有效教学的“教学”，是指老师引起. 学习有效教学心得体会 学习有效教学心得体会假期我读了新课程背景下的校本探讨与有效教学一书，受益匪浅。下面谈以下几点感受与大家沟通：一、对有效教学的理解教学有效性指我们的课堂教学是否遵. 学习有效教学心得体会 学习有效教学心得体会有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国好用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教化学者的关注。有. 学习有效教学心得体会 有效教学培训心得体会2022年4月13日，学校组织全体老师在试验室进行了有效教学的培训。在学校伊主任的带领下，我仔细倾听了他的讲座并做好了学习笔记。对有效教学有了更深. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页