三年级下语文教学设计埃及金字塔.pdf

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1、三年级下语文教学设计埃及金字塔三年级下语文教学设计埃及金字塔传授目标：传授目标：1能在阅读中自主学习本课生字，读准字音，认清字形；能用查字典、关联上下文等学过的要领理解“宏伟”、“精良”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语。2能正确、娴熟地朗读课文。3理解作者是怎样将金字塔的“宏伟”与“精良”写具体的，领会这样写的好处。能说出金字塔的建造历程。4 议决具体的语言质料和影象质料，感受古埃及人民的勤奋和智慧。传授重点：传授重点：明白课文段落内容和布局部署，正确、娴熟、有感情地朗读重点语句和段落，感受古埃及人民的勤奋和智慧。传授难点：传授难点：理解作者怎样将金字塔“宏伟”、“精良”的特点写具

2、体，领会这样写（列数字、作比较）的好处，能说出金字塔的建造历程。预习准备：预习准备：用查字典、关联上下文等学过的要领明白本课生字，理解“宏伟”、“精良”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语意思。传授课时：传授课时：1 课时传授历程：传授历程：随音乐欣赏图片“古代世界七大稀奇”。一、一、开门见山，展现课题开门见山，展现课题1展现“古代世界七大稀奇”中至今唯一存在于世的只有埃及金字塔。2板书课题：埃及金字塔（提示“及”字书写顺序，指导读题。）3补充课题二、二、学习第一、二小节学习第一、二小节1出示表格埃及首都开罗西南面金黄色戈壁中埃及首都开罗西南面金黄色戈壁中大抵在公元前大抵在公元前 27

3、27 世纪世纪概况有点儿像汉字的“金”字概况有点儿像汉字的“金”字埃及金字塔埃及金字塔形状形状用途用途2交流明白到关于金字塔哪些方面信息，完成表格（1）地理位置（2）形状是角锥形a.找出课文第二小节具体描写角锥形的句子，学生读句b.出示角锥形图片，剖析角锥形c.学生练习说一说什么是角锥形（3）建造时间（4）用途埋葬法老的尸体（提问：古埃及法老是谁？）（5）名字的由来3小结板书：概况过渡：从一、二小节明白金字塔的概况，作者接下来又向我们先容了什么呢？（进来三、四小节。）三、三、学习第三、四小节学习第三、四小节1.自由轻声朗读三、四小节，找出一句话可以直接明白三、四小节内容，用括号括出。（西席巡视

4、）2.出示：云云宏伟而又精良的金字塔，是怎样建造起来的呢?3.提问为什么要找这句话？（预设答案：第四小节围绕后半句，第三小节围绕前半句。）4.板书：建造历程建筑特点5.提示这句话是过渡句及它的作用，读句。6出示宏伟而又精良的胡夫金字塔用学过的要领（拆词法）理解“宏伟”，板书过渡：作者是怎样将金字塔的“宏伟”写具体的？默读第三小节，用直线划出相关句子。（一）宏伟1出示：“这座金字塔高 146 米，相当于 40 层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由 231 万块巨石砌成，这些石块均匀每块重2.5 吨，最大的一块重 160 吨。2（指名读）提示发觉这段话的特殊之处。3.指导朗

5、读（存眷数字）。4.句子剖析出示 A 这座金字塔高 146 米，相当于40 层高的摩天大厦。（1）指出作者拿金字塔与40 层摩天大厦作比较。（出示比拟图片）（2）着重理解“相当于”（3）比较句子，指出作比较需要选择大众熟悉的、合适的工具才华越发形象地写出事物特点。这座金字塔高 146 米，相当于40 层高的摩天大厦。这座金字塔高 146 米，相当于金茂大厦一半那么高。出示 B 绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。（1）一公里便是 1000 米。（2）自主选择作比较工具，学着用“相当于”来说一说金字塔底座的巨细。出示：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。相当于出示：绕金字塔一周，差不多要走一

6、公里的路程。相当于_。我们学校操场一圈大抵有200 米。国度体育场一圈大抵有 1 千米。出示 C 塔身由 231 万块巨石砌成，这些石块均匀每块重2.5 吨，最大的一块重 160 吨。(1)读句(2)指出数量之多，重量之大。5.小结：领会作者用列数字和作比较的要领的好处。（指导再读句）说明：只读数字、整体理解三句对学生来说比较抽象，分拆成三句，以“相当于”贯穿于说明：只读数字、整体理解三句对学生来说比较抽象，分拆成三句，以“相当于”贯穿于描写金字塔高度及底座巨细分句，既稳固训练了学生对作比较手法的理解和运用，也让学描写金字塔高度及底座巨细分句，既稳固训练了学生对作比较手法的理解和运用，也让学生

7、更直观地明白了作者是怎样用列数字、作比较的要领来把金字塔的“宏伟”写具体的。生更直观地明白了作者是怎样用列数字、作比较的要领来把金字塔的“宏伟”写具体的。（二）精良过渡：胡夫金字塔云云宏伟，但它的建造工艺却是十分精良的。（板书：精良）（板书：精良）1.用刚才学过的要领（拆词法）来理解“精良”（精致而又奇妙）。积累带“精”字的词语，读词。2.找出描写金字塔精良的句子，看作者是怎样把它写具体的。3.出示：“这些石块磨得很平展，石块与石块之间砌合得很精密，几千年已往了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”（1）提问：从哪里感受到它的精致和奇妙？（2）重点理解“砌合”，读准字音。（3）小结。（生

8、读句）过渡：胡夫金字塔是云云宏伟而又精良，那么它是怎么建造起来的呢？师生互助读第四小节。（三）建造历程1.知道作者怎样将金字塔建造历程写明白（提示表示先后顺序的词）2.连合图片理解金字塔第一、二层的建立（板书：砌堆拉）提示学生存眷动词，在书上圈出。3.学生尝试说一说金字塔第二层建好之后，又是怎样往上建的？理解“就这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。”这句话用意。4.着重理解“听说”，知道金字塔的建造要领还有很多种说法，目前书上这种说法是比较合理的。5.读句。6.（指名）学生连合图片说一说金字塔建造的历程。（出示 PPT 填空。）同桌之间互相说说。四、四、学习第五小节学习第五小节1.出

9、示数字：146 米的高度一公里的路程 231 万块巨石2.引导学生理解金字塔的建造是古埃及人智慧的表现。（板书：智慧）3.（出示第五小节 PPT）师生互助读（1）理解“矗立”的意思。引出第一小节中“巍然屹立、傲对碧空”，指导理解。（2）小结：金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。（3）指导读段。说明：在具体理解了金字塔的特点之后再学习“巍然屹立说明：在具体理解了金字塔的特点之后再学习“巍然屹立、傲对碧空”、傲对碧空”，并把它们与“矗，并把它们与“矗立”放在一起印象，学生对金字塔“宏伟”的感受会更深，念书时的感情会更激昂。立”放在一起印象，学生对金字塔“宏伟”的感受会更深，念书时的感情会更激昂。附：附：（板书设计）（板书设计）埃及金字塔埃及金字塔智慧概况建筑特点宏伟、精良建造历程砌 堆 拉