高中语文开学第一课课件.ppt

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1、汉字造字用字法汉字造字用字法 象形象形指事指事会意会意形声形声转注转注假借假借 汉字的“六书”：象形、会意、指事、形声（造字法）假借、转注（用字法）汉字是从 图画 来的象形字：山 象形字水指事字是用象征性符号或在象征性符号上加提示符号来表示的造字法。指事字分两种：一种用纯象征性符号构成的，如：一、二、三、四、上、下这类指事字很少另一类指事字是在象形字的基础上增加提示性符号构成的 刀刀在刀上加一点，表示刀口廿廿-在口内加一点，表示口内含有甘美的食物木木-在木上加一点，表示树木的根部会意字会意字就是把两个或两个以上的字组合在一起，表示一个新的意义的字。“从”字，一个人跟在另一个人后头，是“跟从”的

2、意思。“北”字，两个人背对背，就是“向背”的背字的古字。会意字“休”字，人靠着树，表示 。“看”字，是把手搭在目（眼睛）的上边，表示 。“明”字，由日和月组成，表示 。休息 向远处望明亮形声字由一个表示意义的形旁和一个表示读音的声旁组成的新字。形旁 声旁 汉字 木 +每 =梅 耳 +门 =闻 汉字有90%是形声字形声字的形旁和声旁有六种组成方式左形右声：抱 饭 桥 肝左声右形：战 飘 削 期上形下声：草 简 花 室上声下形：想 盒 盲 恕外形内声：圆 府 围 病外声内形：闻 问 辨 班语文学什么？语文学什么？字字愁愁断断肝肝肠肠无无人人来来。天天长长夜夜短短门门半半开开，小小姐姐等等到到月月半

3、半歪歪。山山高高路路远远没没口口信信，字字 词词 句句可以清心也可以清心也以清心也可以清心也可清心也可以清心也可以心也可以清心也可以清也可以清心也可以清心 习惯习惯决定性格，性格决定决定性格，性格决定命运命运 水滴石穿，绳锯木断水滴石穿，绳锯木断 只要坚持不懈，就能到达成功彼岸只要坚持不懈，就能到达成功彼岸 章章 父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯爹，转弯啦！啦！”有一次父亲因病没

4、有下山，儿子一人驾车。有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！爹，转弯啦！”牛应声而动牛应声而动。故事故事 一位老者在海边垂钓，已经钓了满满一篓一位老者在海边垂钓，已经钓了满满一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老者准备离的鱼。一个孩子在

5、旁边看了很久。老者准备离开的时候，温和的冲孩子笑笑，送给孩子一条开的时候，温和的冲孩子笑笑，送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼，可孩子却一口拒绝了。老者活蹦乱跳的大鱼，可孩子却一口拒绝了。老者很奇怪，问孩子：很奇怪，问孩子：“那你想要什么呢？那你想要什么呢？”孩子孩子指了指他的鱼竿，说：指了指他的鱼竿，说：“我想要你的鱼竿。我想要你的鱼竿。”你觉得孩子的这个决定聪明吗？如果是你你觉得孩子的这个决定聪明吗？如果是你的话，你会选择什么呢？的话，你会选择什么呢？故事故事 其实，选择鱼竿或鱼都不能算其实，选择鱼竿或鱼都不能算是聪明的选择。最聪明的方法，是聪明的选择。最聪明的方法，是学会老者钓鱼的方法。是学会老

6、者钓鱼的方法。所以，我们说，任何一门所以，我们说，任何一门课程的学习，不是单单看懂、课程的学习，不是单单看懂、解题，而是从根本上解题，而是从根本上掌握它的掌握它的学习方法学习方法。这样，才能达到一。这样，才能达到一个事半功倍的效果。个事半功倍的效果。准备工作及常规作业准备工作及常规作业一、语文一、语文笔记本：笔记本：1、随笔本（平时写，有感想即可写下，、随笔本（平时写，有感想即可写下，不论长短）；不论长短）；2、阅读本：阅读课做笔记；、阅读本：阅读课做笔记；二、二、建议买建议买现代汉语词典现代汉语词典 古汉语常用字字典古汉语常用字字典三、准备练字本，每天一张（字帖，田字三、准备练字本，每天一张

7、（字帖，田字格）格）一、现代文阅读一、现代文阅读 阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。科学等议论和说明类文章。1理解理解 B 理解文中重要理解文中重要概念概念的含义的含义 理解文中重要理解文中重要句子句子的含意的含意 2分析综合分析综合 C 筛选并整合文中的筛选并整合文中的信息信息 分析分析文章结构文章结构，把握文章思路，把握文章思路 归纳内容要点归纳内容要点，概括中心概括中心意思意思 分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点态度观点态度甲、必考内容甲、必考内容 必考内容及相应的能力层级如下：必考内容及相应的能力层级如

8、下：二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读-阅读浅易的古代诗文阅读浅易的古代诗文 1理解理解 B 理解常见理解常见文言实词文言实词在文中的在文中的含义含义 理解常见理解常见文言虚词文言虚词在文中的在文中的意义和用法意义和用法 常见文言虚词：常见文言虚词：而、何、乎、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。则、者、之。理解与现代汉语不同的句式理解与现代汉语不同的句式和用法和用法不同的句式和用法：不同的句式和用法：判断句、判断句、被动句、宾语前置、成分省被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。略和词类活用。理解并翻译文中的句子

9、理解并翻译文中的句子2分析综合分析综合 C 筛选筛选文中的文中的信息信息 归纳归纳内容内容要点要点，概括概括中心意思中心意思 分析概括分析概括作者在文中作者在文中的的观点态度观点态度 3鉴赏评价鉴赏评价 E 鉴赏鉴赏文学作品的文学作品的形象、形象、语言语言和和表达技巧表达技巧 评价评价文章的文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度4 4 4 4默写默写默写默写常见的常见的常见的常见的名句名篇名句名篇名句名篇名句名篇A A A A三、语言文字运用三、语言文字运用-正确、熟练、有效地正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。运用祖国语言文字。1识记识记 A 识记现代汉语普通话的识记现代汉语

10、普通话的字音字音 识记并正确识记并正确书写书写现代汉字现代汉字 2表达应用表达应用 E 正确使用正确使用标点符号标点符号 正确使用正确使用词语（包括熟语）词语（包括熟语）辨析并修改辨析并修改病句病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。意不明、不合逻辑。扩展扩展语句，语句，压缩压缩语段语段 选用、仿用、变换选用、仿用、变换句式句式 正确运用常用的正确运用常用的修辞修辞方法方法 常见修辞方法：常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反

11、问。问、反问。语言表达语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。四、写作四、写作 能写能写论述类、实用类和文学类论述类、实用类和文学类文章文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1 1基础等级基础等级 B B 符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 感情真挚，思想健感情真挚，思想健康康 内容充实，中心明确内容充实，中心明确 语言通顺，结构完语言通顺，结构完整整 标点正确，不写错标点正确，不写错别字别字*每一个错别字扣每一个错别字扣1 1字，重复的字，重复的不计。不计。2 2发展等级发展等级 E E 深刻深刻 透过

12、现象深入本质，揭示事物内在透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。的因果关系，观点具有启发作用。丰富丰富 材料丰富，形象丰满，意境深远。材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采有文采 词语生动，句式灵活，善于运用修词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。辞手法，文句有意蕴。有创新有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。推理想象有独到之处，有个性色彩。乙、选考内容乙、选考内容 选考内容及相应的能力层级如下选考内容及相应的能力层级如下 一、文学类文本阅读一、文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小

13、说、戏剧等文学体裁阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的情感世界，探索作品蕴含的*族心理和人文精神。族心理和人文精神。1分析综合分析综合 C 分析作品分析作品结构结构，概括作品，概括作品主题主题 分析作品分析作品体裁体裁的基本特征和主要的基本特征和主要表现手法表现手法 2鉴赏评价鉴赏评价 D 体会重要体会重要语

14、句语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力的丰富含意，品味精彩语句的表现力 欣赏作品的欣赏作品的形象形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3探究探究 F 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、实用类文本阅读二、实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、阅读评价中外实用

15、类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合分析综合 C 筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价鉴赏评价 E 评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断 3探究探究 F 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神 探究文本中的终点和难点，提出自己的见解探究文本中的终点和难点，提出自己的见解