三年级下语文教学设计最美的花束.pdf

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1、三年级下语文教学设计最美的花束三年级下语文教学设计最美的花束传授内容：传授内容：北师大版小学三年级语文下册课本剖析：课本剖析：本文是一首普通易懂的诗歌。诗人议决描绘不同肤色、不同种 族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民划一相处的美好愿望。学情剖析：学情剖析：学生很喜欢本文的诗歌形式，适合他们诵读。但诗歌涉及种族的划一与尊重，三年级的学生理解起来有一定难度，因为他们对相关的知识不熟悉，尤其对种族鄙视缺乏明白。因此我让学生课前搜集关于全世界不同肤色人的图片或生活资料，丰裕感知；引导学生议决朗读理解诗歌。传授目标：传授目标：1.学会本课的六个生字。2.能正确、娴熟、有感情的朗读诗歌，并

2、背诵。3.读懂诗的内容，明白人与人之间是划一的，应该互相尊重。传授重点：传授重点：会写六个生字，能背诵诗歌。传授难点：传授难点：理解“花”“花束”“花园”的比喻义。明白人与人之间 是划一的，应该互相尊重。传授课时：传授课时：一课时教具准备：教具准备：多媒体课件传授历程：传授历程：一、导入：1、出示课件（不同种族的人）：孩子们，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色、不同种族的人们，除了我们中国人是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人纵然种族不同，可大众都像一束束色彩鲜艳的花朵一样生活在地球这个大花园中。（设计意图：让学生明白种族的相关知识，为学生理解课文做

3、铺垫。）2、这节课就让我们一起走进第八单位“尊重与划一”，来欣赏美国诗人艾迪斯西格尔为我们带来的最美的花束。3、师生共写课题，并读一遍。二、课件出示学习目标，学生齐读：1.学会本课的六个生字。2.能正确、娴熟、有感情的朗读诗歌，并背诵。3.读懂诗的内容，明白人与人之间是划一的，应该互相尊重。三、比识字：（一）课件出示自学指导一：自由朗读诗歌，要求：1、圈出诗歌中不明白的字。2、标出诗歌的小节序号。3、采取自己喜欢的学习方法学习生字词。（3 分钟后查抄）（二）学生自学；（三）查抄自学环境：1、认读词语：花冠黑暗、亮晶晶深浅睁开 淡颜色2、听写生字：睁、浅、淡、颜、冠、晶（设计意图：锻炼学生自主识

4、字的能力，为准确、娴熟的朗读诗歌奠定基础）四、比读课文：（一）课件出示自学指导二：自由练读诗歌，3 分钟后比谁读的准确、娴熟，比谁听得认真。（二）学生自由练读；（三）汇报：1、指名分小节读；2、西席指导朗读；3、师生合作，分小节读；（设计意图：让学生有自由的空间练习读课文，使学生能在最短的时间熟读诗歌，别的不同方法的读也可以激发孩子读的兴趣，理解起来也能得心应手。）五、比感悟：过渡语：刚才同砚美美的读了一下，现在谁能告诉老师，诗歌的标题是最美的花束，这首诗描绘的是花儿吗？（不是）那是什么？请同砚们带着这个标题来交流一下：（一）课件出示“小组合作交流”：1、诗歌中“花”“花束”“花园”各比喻什么

5、？2、连合诗歌内容说说世界各族的孩子有什么不同？有什么相同之处？3、课文中“你”“我”“他”指谁呢？（5 分钟后汇报展示）（二）小组交流；（三）汇报：1、花比喻儿童，花束比喻世界各地的儿童，花园比喻世界；2、不同之处是眼睛、头发、皮肤颜色各不相同，相同之处是都是划一的。（西席小结：只有大众划一相处，才华像最美的花束一样开满世界这个大花园。）3、“你”“我”“他”指世界各地的儿童。西席领导孩子练习说话：倘若我是黄种人，你便是白种人，他便是黑种人；倘若我是，你便是，他便是；（设计意图先议决合作交流，大家都能到场到讲堂中来，同时让优生发动后进生学习，然后西席举行相应的点拨指导，这样可以突破难点，夸大

6、重点；三个标题紧扣诗歌内容，学生在理解清“花束”的比喻义基础上再去交流第二个第三个标题，就水到渠成了。）六、总结：1、课件出示世界各地儿童图：我们来看，无论是黄皮肤还是白皮肤、黑皮肤，像各色各样的花朵一样美，在地球这个大故里中和平相处，快乐的生活，不就组成了最美的花束吗？所以只有互相尊重，和平相处，才华呈现最美的画面。2、再读全文。（设计意图：理解的基础上再读课文，使学生的思想感情再次升华）七、拓展阅读：一支铅笔的故事一天，一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小商贩，顿生怜悯之心，他把一元钱丢进卖笔人的杯中就走了。刚走不远觉得不妥，又返回来从卖笔人那取出一支铅笔，很抱歉地说自己忘记拿笔了，而且说：“我们都是商人，你是卖家，我是买家。”一年后，一位穿着讲究的商人在商务商洽会上认出了这位企业家，并自我先容说：“您可能不记得我了，我也不知道您的名字，但我永远也忘不了您。您便是那位重新给我自尊的人。我原先觉得自己只是一个卖铅笔的小贩，是您告诉我，我是一个商人，现在我真的成为一个小有成就的商人了。思考：你从这个故事中感受到了什么？（尊重他人的重要性）（设计意图：议决阅读小故事加深学生对尊重和划一的理解，培育学生的阅读能力，增加学生的阅读量。）八、讲堂作业：1、背诵诗歌，要求：组长领导组员，用自己喜欢的方法背诵。2、小组汇报。九、讲堂总结：