初中英语考试大纲.pdf

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1、考试 X 围考试 X 围包括英语专业知识和基本英语教学技能，主要内容有：词汇与结构、完形填空、阅读理解 翻译、书面表达；课堂教学设计等。二、考试内容（一）词汇与结构Vocabulary and structur掌握大学英语基础阶段认知阁汇，并且能正确、熟练地运用其中基本的搭配。300(F-4000 个单词及其掌握大学英语基础阶段的英语语法知识：能识别词类；正确区分名词的可数性和不可数性，可数名词的单、复数形式；，熟练掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、掌握动词的主要种类；时态及不定式和分词的基本用法；从句等句型；掌握

2、直接弓之间的衔接手段。（二）完形填空/Cloze冠词的一般用法；掌握句子种类、基本句型和基本构词法；掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句、主语从句、状语从句和同位语语和间接弓 1 语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、初步掌握句子之间和段落主动语态、被动语态和构词法；熟练掌握倒装句和各种条件句，；考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握和灵活？用情况，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短文意思通顺，结构完整的词汇或短语。结构完整。读懂英美国家出版的相当于大学英语四级考试难度的文章和书面材料。在考查内容上，以词汇辨为主，尤其是

3、注重对实词的考查，词汇意义及其用法的理解和运用能力。，三）阅读理解Reading comprehension体裁以记叙文、议短语中判断出使此部分提供一篇220 字左右的短文，留出若干个空格，让考生从题目提供的选择项中选出最佳答案，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、论文和说明文为主，主要反映社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等方面的内容。主要考查考生结合文章上下文对考查考生通过阅读理解信息、选择。获取信息和处理信息的能力；考查考生掌握相关阅读策略和技巧的程度，既要求准确性，也要求一定的速度。此部分共四晦短文，每篇短文后有若干项能读懂安炭国家出黼的相当于大学英语四级考试难度的文章和书面材料

4、；测试要点包括：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据下文推测生词词义；根据材料信息作出判断和推理；理解上下文的逻辑关系；理解文章的脉络结构；揣测作者的意图和态度等能在阅读中根据需要自觉调节阅读速度和恰当有效地使用阅读策略。阅读速度为，每分钟120v-50 个单词少在选材上；阅读材料充分体现了体裁和题材的多样性和丰富性。体裁涉及：记叙文坍文瀲论文之科普文及各种应用文体，书信等摹题材反映社会弋科技、文化、经济、日常知识、人物传记等各方面的内容。（四）英译m Tmnslate the following into Chinese-，：，-说如广告之海报地图、说明书、商品促销单、图表、气、考查考生

5、英译汉的基本能力，要求理解准确，译文忠实原文，语言：通顺。翻译中要求考生能运用翻译基础理论，进 步通过英汉两种语言的对比来翻译英、美报刊上有关政治，、经济、历史、文化等方面的论述文章。所译材料为句子和段毗部分给出若干个英文句子，测试考生将英语正确译成汉语的能力。落，包括一般性内容和实用性内容；所涉及的同汇限于大学英语四级表”基本要求 的“词汇中五，书面表达Writing考查考生的英语书面表达能力，生做到：能根据所给题目，写一篇100 个单词左右的作文。要求考1能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等2能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。3能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用

6、词准确。4能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话旷1，ti5能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本话）廂、得当。6能做到体裁恰当，内容切题。靈鎰荫、7在以上写作过程中能做到意思完整；条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体。（六）教学设计/Teaching plan考查考生的英语课堂教学设计能力。遵循全日制义务教育英语课程标准 的教学理念和要求，根据教学内容来准确把握教学目标，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。要根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。教学目标的制定要恰当、全面、具体；突出教学重点和难度；围绕教学目标创造性地使用教学内容；根据教学对象和教学内容的特点，选择恰当的教学方法，渗透学习策略；教学过程完整、流畅，条理清楚，由易到难，环环相扣；教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统计，要体现语言的功能性和注重情境的创设。同时，教师要能够发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法，掌握要根据教学目标、学生的需要以及当地现代教育技术芽能李自己的实际教学之中加以运用；客观条件，积极地和有创性地探索有效的教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。