2022学校教学工作总结_大学学校教学工作总结_7.docx

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1、2022学校教学工作总结_大学学校教学工作总结 学校教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“高校学校教学工作总结”。 学校教学工作总结十篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，因此非常有必需要写一份总结哦。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是小编整理的学校教学工作总结10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 学校教学工作总结 篇1 4月17日，XX区教化局在太平镇中心校举办了校本教研现场会，会上教化局对全区校本教研工作做了周密的部署，李局长就此项工作作了重要讲话。 依据教化局的指示

2、精神，结合我校的实际状况，教学领导对本学区的校本教研工作进行了仔细的分析和探讨，并确定了以“关注学生学习过程，规范学生学习行为，促进师生共同成长”为大主题的土顶学区校本工作方案。 根据方案的部署，全学区深化广泛地开展了校本教研活动，并且取得了初步成效，下面就本学期的校本教研工作做如下总结。 一、建立了组织研讨体系，搭建了沟通平台。 为使校本教研工作扎实有序地进行，学校成立了以校长为组长，以教学领导为成员的领导小组，负责宏观上的组织调控，微观上的督察和指导。按年级分学科成立了15个中心教研组，以骨干老师为组长，详细负责和担当本组的校本教研工作。 5月份，学校还建立了校内网站，骨干老师注册了老师博

3、客，建立了老师博客群，搭建了网上沟通研讨的平台。如今在网上还沟通了12篇校本教研阶段性成果材料，多篇教学反思，教学叙事等。 校内网站的建立极大地调动了老师沟通的主动性，使老师间的进步与提高又上了一个新台阶。 二、反思课堂教学，提炼探讨主题 学源于思，思源于疑，只有擅长发觉问题，才能更好地探讨和解决实际问题。因此，学校于4月20日召开了学科教研组会，会上布置了各学科反思教学，查找因素，提炼主题的任务，经各学科组长的筛选，各年级分学科确定了15个校本教研主题，为校本教研的顺当开展迈出了第一步。 三、渐行渐进，开展了课题探讨 确定了主题，便进入了校本教研的实质阶段该阶段，我们通过课例研讨来验证的可行

4、性，主要方式是每个组在课堂教学当中实践主题，为主题研讨供应话题资料，从4月29日起至6月8日，我们先后进行四个学科，13节课的课例探讨，做课的老师均为各个学科的组长，先由骨干组长做示范性研讨。在前几次的课例研讨中，校长王艳春亲自参加听课研讨，并对校本教研的理解，操作方式等做了具体的指导，为进一步开展校本教研活动奠定了基础。在校本教研活动中，全体老师边学习边实践摸索，进而有所感悟和体会，渐渐形成策略，通过校本教研活动的开展，全体老师明晰了什么是校本教研，如何围绕主题开展行动探讨，由听、评课的不知所云，到抓住主题，有安排性的研讨，有了一个从感性到理性的飞跃。 四、且行且思，形成初步策略 通过课例研

5、讨，每一位老师都对本组的主题有了深刻的思索和实践，并且都具有不同的见解和做法，在组长的组织下，经过疏理和整合，形成了针对主题的初步策略并形成材料发布在校内网站中以进一步的实践和认证，例如加强语言文字训练，增加课堂教学实效，“比照文”在习作指导中的作用等等。通过研讨，我们也发觉个别主题的提出与确立还缺乏科学性和可行性，例如“在阅读教学中，如何引导学生提出有价值的问题”。通过课例探讨，觉得题目过大，而且空泛，有些无从下手，课例中无法明确体现，因此，在下步活动中，还有待于进一步修改和完善。 五、校本教研，促进了老师的专业成长 通过开展校本教研活动，调动了老师自主提高的主动性，活动中，既有了对新课标的

6、重温与领悟，又有了对教材的解读，更可喜的是老师的专业情意，得以提升，特殊是青年老师和新聘任的老师，那种参加的热忱，和渴望成长的愿望着实令人感动。例如村小中瓦房小学王美娇、太阳小学王焱、三到小学李志国等年轻老师，责任心与使命感溢于言表之中，而那些中青年老师，虽然接受这种教研形式有些犯难，但他们那珍贵的教学阅历都为校本教研增加了光彩，解除了很多年轻老师心中的困惑。例如，长炮小学的段秀梅老师，一面山小学的刘文波老师等等，成为校本教研的支撑为量。 六、校本教研，增加了课堂教学的实效性。 校本教研的目的是为了解决教法学法中的问题和困惑，而其终极目标，还是为了提高教学质量，通过课例研讨及形成的初步策略来看

7、，校本教研对于增加课堂教学实效是有效的。例如，对于“比照”文在作文指导中作用的探讨，利用“比照文”使学生通过比照和比较，明确了习作主题，选材，潜词造句，布局谋篇等存在的不足，并在老师的指导下有的放矢地加以修改和提高，激发了学生习作的主动性，驾驭了习作修改的方法，提高了习作的水平。 例如：对于“加强语言文字训练，提高课堂实效”主题的探讨，设计语言文字训练点，使之贯穿于课堂始终，渗透于各个环节之处，将语言文字的训练与课文的感悟与理解紧密地结合在一起，使学生感悟了语言文字的魅力，体验了亡羊补牢的情境，懂得亡羊补牢所蕴含的深刻道理，做到了人文性与工具性的同一，为学生的终身学习与发展奠定了一步台阶。 例

8、如一年级数学组对于“如何激发学生保持学习热忱”的主题探讨，赵云清所执教的加法运算一课，通过创设数学情境，开展学习竞赛，及对激励评价等符合低年级学生心理特点的做法，使学生保持着旺盛的学习热忱。 校本教研是师生共同成长与进步的摇篮，我们深信，经过不断地探究与实践，经过沟通与探讨，校本教研之树肯定会深深地根植于教研这片沃土，肯定会结出丰硕的果实。 学校教学工作总结 篇2 南通特别教化中心的同仁对特别教化相识特别深刻。他们认为特别教化学校的老师从事的是塑造人类灵魂工程中最为艰辛的工作，这项职业神圣而又光荣。南通特教中心的老师们酷爱自己的工作，酷爱自己的教化对象。他们把爱作为推动自己工作的原动力，把爱融

9、进工作的各个详细的环节中，坚持特别的思想观念，采纳特别的教化教学方法和手段，教化学生，传授学问，帮助残障孩子逐步适应最少限制的环境，尽最大的可能，使残障孩子可以与正常儿童一样参加学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。 南通特教中心的老师们在自己的工作岗位上特殊留意坚持一个“爱”字，突出一个“特”字。他们爱岗敬业，勤奋工作，在特别教化事业中去追求、实现自己人生的价值，通过各种详细的形式努力把“爱”落实在敬业的实际行动中。 在这里，爱是一种暖和，体现在老师们柔软耐性的言语中和关切爱惜的行动中;爱是一种力气，一种帮助残疾学生变更自卑心态，树立自强独立信念的强大动力;爱是一种纽带，一种师生联系、

10、增进情感的纽带。在南通特别教化中心，爱，集中体现在关注学生的成长方面，学校老师关注并帮助学生解决学习生活中的困难;关切学生的实际问题，如关切他们和正常人的沟通如何畅通的问题，解答他们思想中的困惑，等等。爱是南通特教中心老师影响学生思想和行为的特别手段，他们坚持对学生施以母亲般的爱，时时刻刻把爱倾注在学生学习生活的方方面面，使学生在成长过程中，体会到老师对自己的爱，对学生施以教化教学就简单为学生所接受。 南通特教中心的老师们在工作中注意突出“特”字，仔细探讨特别教化规律，相识规律，利用规律，根据特别教化规律办事，提高特别教化教学效果。 一是有一个特别的思想观念，主动面对特别教化任务的艰难性，勇于

11、克服工作的巨大困难。在详细的工作中，有一个特殊不怕苦、不怕累的思想状态。他们信任自己的教化对象也能和正常人一样，能学习，能创业，有作为。对残障孩子特殊照看，热忱关切，帮助他们努力克服前进路上的困难，尤其是帮助他们树立起自强独立自信的决心，帮助他们树立人生追求的目标。 二是擅长运用适合的特别教化教学方法。他们对自己的教化对象，既醒悟地看到了他们先天不足的一面，同时又看到绝大多数孩子特殊聪慧的一面，在教学中留意选择有利于学生克服不利因素发展其聪慧的一面的教化教学方法。 学校教学工作总结 篇3 我校在20xx年高考中文化类本科达线29人，艺体本科达线8人，质量明显高于往年。 20xx届的高三年级共有

12、18个教学班，52名老师，其中大部分同志是第一轮带高三毕业班的新手，但在一年的教化教学工作中，全年级老师呕心沥血、奋力拼搏、团结协作、忘我奉献、以研促教，最终使20xx年高考取得可喜的成果。详细总结如下： （一）领导高度重视，跟踪管理服务 1、建立一支坚毅有力、团结协作的领导班子。 学校重视并指导高三年级复习迎考工作，刘向奎校长亲自抓，年级分管领导张世金副书记干脆抓，各部门通力协作、同心协力。教务处全程参加高三教学跟踪与管理总务处全力做好师生后勤保障工作；德育处全力做好学生的.思想品德、心理调整工作；年级组抓好阶段性复习迎考工作。 2、学校工作落实到位。 学校高三复习迎考工作思路畅通，学校工作

13、思路和阶段性要求要能刚好精确地落实到学生，任务落实到位。 3、学校领导以身作则，深化教学第一线。 刘向奎校长等学校主要领导坚持听课，深化教学第一线，与老师同甘共苦，他们不仅以身作则，满负荷工作，而且埋头苦干并主动担当辅导新老师成长的任务。 4、学校老师将精力投放高三 郭旭东主任将主要精力都投放到了高三。他坚持在高三办坐班，与高三学生谈心，与高三老师沟通。全部这一切，成为郭主任的一日常规。因为能够与老师们以心交心，以诚待诚，所以在工作中郭主任刚好而善意的指责老师们总是很乐意接受。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。 （二）合作协调，工作落实，形成

14、合力 1、高三年级领导小组努力抓好教学的调控工作。 调度教学进度，了解教学反映，对备课组的备课、教学工作刚好指导、督促、监控，随机抽查集体备课、个人备课状况，随机听课。抓好班级管理工作。不定期召开各种类型的老师会（分学科、分班级、分年龄等）、学生会（全体学生、尖子生、末位学生等）和家长会听取看法和建议；协同班主任抓好体育类学生和艺术类学生的管理工作。抓好备课组、班级的协调工作及年级内务工作。充分发挥班主任、备课组长的作用。 2、强化目标管理，形成奋勉向上的动力。 学校和高三年级将目标渗透到平常的教化教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三老师分析目标达成的可能性，找寻目标达成的最佳途径，并且

15、通过一系列的考核机制加以强化，极大地增加了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个老师的学科成果与高考目标比照，并在年级会议上通报。 （三）弘扬团队精神，以老带新争做奉献 1、注意经费投入。 学校舍得投入，在教化科研、信息采集方面，学校尽可能地创建条件，让教研组长、备课组长、科任老师到各地参与高考信息会、研讨会，在外出学习中接受新的教化理念，拓展视野，增长才能，增加信念。 2、注意对新老师的培育。 加强对新老师的培育始终是我校教化教学科研中一个工作中心。抓以老带新、加强团队协作是宋楼中学唱得最响最好的战歌，针对本届高三老师的特点，在号召新老师虚心学习的同时，充

16、分发挥老老师传帮带的作用，由每一科备课组长牵头，制订好安排，老老师先上示范课，新老师仔细观摩、听课，让年轻老师尽快成长。 3、注意团队建设。 团队协作风格、忘我奉献精神则是我校多年来一以贯之的法宝。高三年级全体老师明确“一荣俱荣，一损俱损”工作理念，资源共享，信息通用，新老师主动虚心向老老师请教，老老师主动耐性向新老师指导，新老老师形成一种强大的合力。 4、注意面对全体学生。 由于地理位置、生源质量等诸多因素，我校把转化工作做为学校高三工作的重要内容，使全部老师都感到“转化一个后进生与培育一个优等生同样光荣、同等重要”。动之以情，晓之以理、导之以行、持之以恒。不求人人升学，但求个个成人。 5、

17、注意校际沟通协作。 学校做好与各兄弟学校的切磋沟通工作。主动参与县教研室组织的各类高三教研活动，先后承办了高三数学、历史教学研讨会，在与各兄弟学校的沟通中，取长补短、互通有无、共同提高。吸取兄弟学校珍贵的阅历，促进高三的复习备考工作。 （四）拔尖补差，挖掘潜力，努力彰显农村中学特色 高三年级组非常注意月考和三次质检考试状况的反馈XX县局、县教研室指示精神的传达，刚好调整安排，明确责任，落实措施，分解目标，严把拔尖补差关，并以此作为高考本科的突破口。我们对学生实行补差增分工程，实行班主任带班制度，实行科任老师盯人战术，确保优秀生能够拔尖，确保希望生能够提高，确保边缘生能够上榜进档，确保后进生能够

18、上线。同时，我校老师能够仔细分析一轮复习中学生学问驾驭的状况，在二轮复习中做好学问点的补差工作，在综合提高阶段仍旧要求基础较差的同学，紧紧抓住基础学问不放。这为我们高考取得好成果创建了坚实的基础。 在20xx届高三工作中，我们虽然做了很多实实在在的工作，也取得了一点成果，但是也存在着些许不尽如人意问题。 1、高考本科达线人数没有完XX县教化局安排的任务。 2、一轮复习速度有点慢，使得二轮复习中试卷训练的量有点不足，学生的临场应试实力没有完全激发出来。 3、复习备考后期，临界生思想负担解决的不够彻底。 回首过去，我们既充溢骄傲，也感到美中不足；展望将来，我们既感到压力沉重，也信念百倍。在新的学年

19、中，我校将迎来“XX省三星级中学”的复验，我们肯定要凝心聚力、科学备考，力争20xx年高考再创辉煌，为我县教化事业的发展作出应有的贡献。 学校教学工作总结 篇4 本校教研室在中心学校领导的指导和关切下，仔细履行教研室工作职责，围绕学校年度工作中心工作要点，坚持把教化科研作为提升学校教化教学水平的基石，以课堂教学常态问题的探讨为抓手，在提高老师专业素养与教学质量等多方面开展工作。现将相关工作总结如下 一、重视教化教学的常规落实 我校管辖范围地域较为宽广，城区学校和村小的分布有肯定的距离，教学常规的督导和管理都存在肯定的难度。但我校建立了以各校领导教研工作的追责制度，中心校经常进行不定期不定点的突

20、击检查，以此来监督和明确老师常规教学工作中的仔细。使各校常规教学工作有章可循，有布置，有落实。我校同时也重视在落实的过程中给以必要的检查和指导。本校学期初由分管教学校长苏培亲自下到各个学校，进行随堂听课及学期初学校各项教学常规的检查。如学期中教学常规抓得较好的学校有：中心小学、逸夫小学、苏店小学、康桥小学等，教研工作抓得绘声绘色的学校还有城关二小等学校。我校在进行常规教学检查的同时，也时刻关切新老师的成长，深化课堂，为新老师在教学中存在的困难，找寻存在困难的缘由，帮助新老师突破阻碍其工作进展的瓶颈。让新老师对工作更有信念。重视教化教学的常规落实，开展全方位，多层面，多形式的听课，评课、说课活动

21、。对新上岗的老师要求尽快适应教学环境，上好合格课；教学实力强、教学阅历丰富、教改意识强的老师，要上好探讨课、优质课、示范课。各教研组组织教研活动，由教研组做好登记，并教研状况存档，待考核；评课，要仔细、公正、客观地评价，并引入新的教化思想和教化观念，以促进老师探讨教材，磨练内功，从而提高课堂教学效益。使我校管辖和服务下的各个学校的工作顺当进行。 二、走科研兴校之路 质量是办学的生命，高素养的老师队伍是质量的保证。一学期来，我校仔细抓好老师的接着教化，开展全民终身学习活动。建立以校为本的教研制度，走科研兴校之路，想方设法打造一支高素养的老师队伍。学校主动地开展新课程全员培训。本学期我校选定骨干老

22、师，年轻老师参与“国培”学习有数十人次。我校教研室的张华、周扬梅老师以及郭媛晴、蔡玉老师被利辛县老师进修学校聘为全县中小学接着教化辅导老师。 本学期，我校重视科组落实教研活动的开展，以教学阅历比较丰富的教学骨干上好一堂示范课，青年老师上好一堂研讨课的活动。为了激励人人参加教研活动，我们特别重视活动的过程的各个环节的工作落实，授课老师说课、听课老师议课、教研员或骨干老师总结等。我们既上示范沟通课，又作课后的答辩沟通让老师们在互动沟通中成长起来。 学校的教研重点还注意了网络教化校本培训，老师全员汇报课展示活动，师带徒活动，送教下乡及结对子活动。学校拟定了老师业务学习制度。按制度开展了老师的业务学习

23、，定时间、定学习地点、定主讲老师、定学习活动组织领导，使得该活动顺当开展。学校坚持“请进来”和“走出去”的做法。本学年我校邀请试验小学的省特级老师康鑫、刘小华，师范附小的刘丽萍、刘艺等骨干老师来我校做示范课和讲座；常常组织学校领导和骨干老师到省内外参与全国性的教研活动，听专家们的阅历报告，广泛吸取先进阅历，促进我校新课改的稳步实施。 值得一提的是，我校的教研工作得到了县教研室等方面的关切和支持，每次实行大规模的教学观摩活动，都得到县教研室领导的亲临指导。由于学校校本研训正常有效的开展，全体老师快速专业化成长，在亳州市3112名师工程评比中，我校张华获特级老师称号，周扬梅等3人获学科带头人称号，

24、郭强等4人获骨干老师称号，闫小妮等8人获教坛新星称号；还有一大批的学生在演讲、汇演、绘画等各项省市级竞赛中分别获得一、二、三等奖。 三、充分发挥学科骨干在校本研训中的作用 一学年来，中心校教研室开展每月一个学校进行大教研活动，学校组织教研员和各校分管副校长、新任老师参与。教学骨干进入问题产生的课堂，为老师做解决问题的分析，并且进行示范。从而让教学骨干以课堂为载体，切实做好传、帮、带的工作。由于学校重视这一项工作，故而活动的开展颇有效果。除此之外，我中心校还重视新老师的专业培训。我校利用本校骨干老师（省市级骨干老师）及教学中各个方面有突出成就的老师现身说法，创设以新老师沟通的平台。同时新老师也把

25、自己的教学困惑进行探讨和沟通，充分地发挥了中心校骨干老师的引领作用。这一活动得到学校和新老师的一样好评。 四、重视音、体、美的教化，促成学生全面发展 学校教研的分工设立了语文、数学、综合，三个大体系。平日的教研活动除了语文、数学两大门类外，综合组的活动也较为正常。为了突出学校的特色教化，我校多年来注意学生的综合素养的成长，各学校有体育队、文娱歌咏队、书画爱好班。由于工作到位，常抓不懈。学生在文艺汇演及书画竞技中总获得喜人的成果。如中心小学实行的一系列“中国梦我的梦”专题活动：征文竞赛、演讲竞赛、师生现场书画活动受到了领导和社会的好评。同时我校在20xx年11月获得“全国亿万学生阳光体育冬季长跑

26、活动优秀学校”称号。在全县中小学生广播体操运动会上，我校健儿勇于拼搏，在本次运动会上，获得了优异的成果。中心小学的大课间活动做到丰富多彩，被全县学校进行观摩学习。由此可见，我校的特色教化是富有成效的。 五、加强教研活动力度 根据学校教化教学工作的支配，本学期要求各校每周都要至少组织一次教研活动，本学期组织开展了以“高效课堂模式探究”为主题的一系列大教研活动：10月城关二小“聚集课堂活动开放日”、11月逸夫小学“高效课堂探究”、12月中心小学“同课异构”等活动。通过这种集中式教研活动，老师们一同开拓了眼界，提高了相识，缩小发展差异，促进全镇教化均衡发展起到了肯定作用。 六、丰富多彩的师训工作 中

27、心学校特别重视各学科的详细指导工作的落实和有实效的工作开展。教研室按时、按要求组织各科老师参与县教研室组织的学科培训。利用暑假期间进行全体老师培训、考核。培训分学科、分年级、分模块进行小班额学习，全校老师共分成15个班级，并选配班主任、班长对10天的学习进行管理。暑期培训共分以下几个模块进行：师德法规专题讲座、教材解析培训、新课标学习、名师课堂、教学大练兵、学习效果考核等。通过一系列的教化专题讲座学习，老师们陶冶了情操，增长了见识，更加地爱岗敬业，为教化教学工作付出辛勤劳动。 七、书香校内，国学经典诵读活动 为充分利用中华优秀传统文化对我校师生进行思想道德教化、传统美德教化，不断提高广阔师生的

28、道德素养和文化品尝，我校从20xx年10月就在全镇各校师生中开展国学经典诵读活动。基本做法是：各校以学校诵读为主，每月开展一次国学经典探讨会，师生共读，组织骨干老师进行讲座，各校利用校内文化建设营造氛围。通过广泛开展国学经典诵读活动，全校师生接受了优秀文化和人文熏陶，在潜移默化中提升了境界，丰富了内涵，净化了灵魂，启迪了才智，为终生发展奠定了基础。 学校教学工作总结 篇5 本学期完成了试验教学安排的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，

29、让学生在实际生活中体验科学。 一、工作回顾 本学期，严格试验教学书目仔细开展试验教学工作，基本完成了试验教学安排的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。为了上好试验课，每上一节课试验都要做充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持课前打算，课后整理的原则开展试验教学工作。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强防范意识对易损、易坏仪器要特殊

30、当心，留意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。 二、详细做法 1、试验教学完成状况：开学初进修学校下发试验书目，结合本校试验仪器配备状况拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表。理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。并对学生试验操作和科学探究实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果。 2、仪器的运用与保管：试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率

31、。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项因而降低了试验平安无事故的发生。 3、账册表册资料的整理对新购入的试验教学仪器（电子白板）刚好进行入账。各表册资料的搜集主要实行了课前填写课后整理归档的方法进行。仪器借（领）还登记表用后刚好归还然后进行整理归档装入档案备查。 三、存在的问题 在试验教学中还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1、学生动手实力表现不佳。尤其在学生分组试验中有部分学生不喜爱动手处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的驾驭从而导致有些试验的操作失误。试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2、由于课程的改革教材上有部分试验缺乏器材不能开展，有的试验仪

32、器用完（酒精），导致学生分组试验时候不能顺当进行。 总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，在今后的工作中还须努力，不断改进。 学校教学工作总结 篇6 今学期我担当初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中

33、主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知DD探究DD反思DD延长为主线的重点篇目学习法、以合作DD探究DD创建DD创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校实行的新课程教学研讨会上进行沟通，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探

34、究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知DD合作探究DD反思质疑DD拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互

35、动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开

36、启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力 供应了一个 的可操作的平台。 教

37、学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本

38、转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础DD硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累DD课外阅读每日一段，(摘记)每天都写;训练实力DD阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练DD按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥

39、，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 学校教学工作总结 篇7 依据中心小学统一部署，分三个检查组于20xx年1月21日对全镇9所学校的教学常规、平安稳定、学生养分餐、电教等工作进行了督查，现将督查状况通报如下： 一、基本状况 通过检查，各校紧紧围绕“平安第一，质量第一，管理第一”和教化局“建校标准化、办学特色化、管理规范化、发展均衡化”的工

40、作要求，实行了相应措施，做了大量工作，取得了肯定实效。 （一）、学校风清气正，老师团结协作精神彰显。大部分老师能主动做好本职工作，澄塘、凤凰、坝南、下渡学校整体氛围深厚；学校管理水平明显提高，特殊是教育主任队伍整体素养提升，涌现了一批实力强、有干劲、讲风格、求实效的教育主任，成为校长的得力助手。 （二）、教学常规的落实得到逐步加强。语数学科备课普遍较好，希望、澄塘、凤凰、东方、坝南、下渡六所学校六备要求较齐全；联群欧阳鑫老师在教本上有较具体的备课批注；希望小学肖蓉、雷敏、谢晓丹老师课后有独特、详实的札记、反思；绝大多数老师学生作业、试卷能仔细批改，上程刘立秀老师试卷做到了面批面改，试卷讲评后要

41、求学生订正并做到错题逐题过关；坝南小学试卷分析设计有特地表格，规范了试卷讲评，既便于检查学生学问驾驭状况也便于资料归档。 （三）、养分餐工作有序开展。全部学校建立了台账，食堂工作人员基本上能按操作流程进行操作，能坚持组织学生排队打饭分餐。澄塘小学用餐前组织学生诵读感恩词，潜移默化中提高了学生传统文化素养。 （四）、平安意识增加，高度重视平安工作。各校签订了平安工作责 任状，开展了多种形式的平安教化，重视了校门的管理，对校内周边环境进行了综合整治，不断增加了学校师生的平安意识，学校平安得到有效保障。希望小学仔细落实了每天上、下午最终一节课5分钟平安教化，形成了专项记录；东方小学学生路队管理较规范

42、，师生分工责任明确，并有相关记录；上程小学主动开展少队活动，涉及许多平安教化内容。 （五）、电教仪器、图书已上架，体育器材大部分已安装到位。 二、存在问题和不足 1、学校管理中检查督促方面做得还不够。工作中重在布置，但落实、检查、反馈、整改不够。 2、少数老师教学常规落实不够到位。有的备课流于形式，个别老师存在未备课现象，其中非统考科目除希望小学、凤凰小学有备课，其它学校均未备课；作业批改存在无详细时间、无相应中肯评语现象；培优辅差工作滞后，记录材料较少；老师对学生书写要求不高，学生作业不够工整。 3、教研活动开展不正常，听课记录缺少详细时间且听课节次不达标；图书、仪器运用率不高；学生爱好小组

43、活动开展有待于增加。 4、各完小基本未按要求开展平安演练，平安演练少安排，少过程图片，少小结；上程小学本期平安台账基本空白，班级平安日志只见到六年级填写完整；食堂平安忧患意识不强，食品留样、登记不规范，澄塘小学因无售饭车，学生排队打饭不是很正常。 5、资料建设工作滞后。平常资料积累意识不够强，各种材料没能刚好归档。 三、今后工作要求 （一）、坚持不懈地抓好队伍建设。 各校要坚持学习制度，实行集中学习与个别学习相结合的方式，加 强专业理论学问刚好事政策、法律法规学习；要坚持民主治校，定期召开民主生活会，要使民主生活会成为学校查找问题、统一思想、整改提高的一个重要抓手。 （二）、强化平安工作，做到

44、警钟长鸣。 要仔细贯彻各项平安工作要求，将创建平安和谐校内列为学校的头等大事，平安工作与德育工作紧密结合，坚持以防为主，主动开展各类平安学问培训、教化活动，落实好各项防卫措施，充溢好各种平安应急预案并开展每学期至少两次的逃命演练。 （三）、坚持教学中心地位不动摇。 1、强化教学常规管理。各校要下大力气加强教学常规管理力度，确立“落实常规才能提高质量”的理念。 2、实施好有效教学。各校要遵循从实际动身、实事求是、讲求实效的原则，重点关注学生的课堂学习效率，主动探究备课、上课、作业、辅导等教学环节的有效方法，创建规范、有序、高效、欢乐的课堂。 3、加强教研工作和老师培训。各校要主动开展教研活动，现

45、阶段教研以开展观课议课活动形式为主。 （四）、加强软件资料建设，做好资料归档。 仔细比照潋江镇小学教学常规检查状况统计表、潋江镇小学学校平安工作过程督查评价表，兴国县农村义务教化学生养分改善安排学校食堂供餐工作月督查表、兴国县潋江镇小学老师学期考核表的要求，建好资料档案，激励建立电子档案。 学校教学工作总结 篇8 本学期，学校教学教研工作以县教化局年初的教学工作会议的精神和国家中长期教化改革与发展规划纲要（20xx-20xx）为指导，围绕课程改革、努力改进课堂教学；围绕老师专业化建设，大力提高老师专业素养；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教化科研，有效提升校本教研水平。现将本学期工作总

46、结如下： 一、加强教学常规管理，全面提高教学质量 1、备课。做到每科有备课，课课有教案。备课有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具打算、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校对老师的备课每月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入老师业务档案。做得较好的老师有张校长、叶小领、詹春艳、肖自荣、蒋继同等。 2、上课。课堂教学改革传统的教学，践行“3143情境课堂”教学模式，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参加、乐于探究、合作沟通”新的学习方式，给每个学生供应均等的学习和发展的机会，面对全体学生。做得突出的老师有宋晓莉、龚仕平、周校长、罗校长等。 3

47、、作业。每次作业量适中，老师细心设计作业内容，学生书写工整，作业批改刚好仔细细致，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清晰，批改刚好规范，每一种作业批改有激励性评语。每位科任老师都重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。做得好的老师有张艳、周启兰、张奎、张守新等 4、辅导。老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的敬重，老师辅导做到“三心”，“两性”即：细心、耐性、恒心；刚好性，针对性。做得突出的有续立全、徐君等。 5、评价。改革以往单一的以考试成果为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。以课堂表