浙大远程学前心理学基础离线作业答案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浙江大学远程教育学院学前心理学基础课程作业答案第一章 绪论1、在遗传决定论和环境决定论的持久战中，目前整合作用的思维框架下，（ ）日益成为共识。答案：交互作用论2、一句话说明幼儿期的特点是什么。答案：身心的飞速发展期。好奇、独立、游戏活动为主导，社会性文化性得到初步发展。3、儿童发展科学的演变特点是什么：答案：日益规范；研究范围扩展；研究领域精细化；发展理论微型化；研究方法论趋向整合。4、什么是访谈法。答案：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集有关心理特征和行为特征的方法。 5、实验法可以为哪两种。答案：实验室实验；现场试验6、观察不同月龄的婴儿对刺激物的抓握反应

2、动作。 7、什么是科学育儿，请思考。8、观察某一个婴儿，记录该婴儿连续三个月的成长指标，如体重、身长等。 第二章：认知发展1、记忆恢复现象答案：幼儿的另一种特殊心理现象。根据记忆的一般规律可知：人们贮存在头脑中的知识会随着时间的推移而逐渐减少，但对于某些幼儿来说，发生识记的内容在后来回忆时比即时回忆要多的情况。 2、具体形象思维答案：运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。3、情境言语答案：一四岁以前的幼儿在叙述一件事情时,往往不能二立连贯地按一定逻辑顺序进行,而是想到哪谈到 哪,内容断续。有时还伴有手势、表情等。这种需要听话人根据当时的情境、审察手势表情才能“听”懂的言语称“情

3、境性言语。4、学前儿童注意稳定性的发展特点。答案：注意的稳定性受注意对象性质的影响 ；幼儿注意可以保持逻辑或顺序上的统一；幼儿注意的稳定是变化发展的5、学前儿童数的概念发展的3个阶段。答案：一是从具体物品的感知来认识数； 二是根据具体实物的表象认识数； 三是在抽象概念的程度上认识数；6、学前儿童记忆发展的趋势。答案：记忆保持时间的延长，儿童记忆保持时间的久暂受很多因素的影响，；记忆容量的增加，广度、范围；记忆内容的变化，从记忆的内容看，记忆可以分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。儿童记忆内容也有随着年龄而变化的客观趋势。；记忆的意识性与记忆策略的形成，元记忆7、学前儿童思维发展的一般特

4、点。答案：思维直观行动性的发展：思维解决的问题复杂化，思维解决问题的方法概括化，思维中语言的作用逐渐增强；思维的具体形象性；思维的抽象逻辑性开始萌芽，表现在：分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展、概念的掌握、判断和推理的形成及理解能力的发展等方面第三、四章：个性、社会性发展及影响因素1、试图讨论影响学前儿童个性发展的因素。答案：家庭、父母。 学校、教师。同伴。遗传。社会。个体。2、谈谈学前儿童情绪发展特点。 答案：第一，情绪表达发展。第二，情绪自我调节发展。第三，对他人情绪的理解和回应。第四，情绪的时间维度发展。3、学龄前儿童主要同伴关系有哪些，请举例描述各种类型的表现。答案：受欢迎型。

5、喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，受到大多数同伴的接纳、喜爱。在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力；被拒绝型。被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动，因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝，在同伴中地位低，关系紧张；被忽视型。不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴所忽视和冷落。这类幼儿的正、负提名分都很低；一般型。行为表现一般，同伴有的喜欢他们，有的不喜欢他们，处于居中的水平。4、爱因斯沃斯将儿童的依恋类型划分为哪些。答案：焦虑-回避型依恋；安全型；拒绝型； 5、托马斯归纳的婴儿四种气质类型是什么。答案：容易抚育型；抚育困难型； 缓慢发动型和混合型 专心-专注-专业