初中语文阅读知识点总结.pdf

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1、语文知识点总结语文知识点总结说明说明 文文常考题型及答题技巧。1,说明文的语言语言（语言表达角度最主要的两点）：平实生动2,说明文的依次依次：（1）空间 依次（从 上 到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部等）。（2）逻辑依次（先结果后缘由，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果,表事理依次的词，如“因为,所以”“首先,其次”）。（3）时间 依次（说明事物发展,演化，如介绍工作程序的文章等）。3,说明文的结构结构常见的形式有：总-分 式（或由总到分，或由分到总，或总分总）,并列式递进式等。4,说明文的中心句中心句：出现的位置 开头 或

2、结尾，有时在 句中。（多为概括性较强的句子）概括文段的中心句。对策：（1）思索该段说明的内容，不仅要留意主要的，还要留意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。5,说明文的说明方法说明方法：一般回答三个字，要驾驭几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：详细真实详细真实地说明白事物的特 点。分类别：条理清晰条理清晰地说明白事物的特 点。列数字：详细而精确详细而精确地说明该事物的特 点。使说明更有劝服力。作比较：突出强调突出强调了被说明对象的特 点（地位,影响等）。打比方：生动形象生动形象地说明该事物的特 点，增加了文章的趣味性

3、。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学更科学,更本质更本质,更概括更概括地揭示事物的特征/事理。列图表：使读者一目了然，特别直观形象直观形象地说明的事物的特点。作诠释：对事物的特征/事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂通俗易懂。留意留意：下定义与作诠释的区分是：下定义要求完整，而 作诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹形象化的描摹，使说明更详细生动形象详细生动形象。引资料：能使说明的内容更详细更详细,更充溢更充溢。用引用的方法说明事物的特征，增加劝服力增加劝服力，如引用古

4、诗文,谚语,俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。6,说明文的常考重点题型：常考重点题型：类型 1,加点字词有何作用？对策：答：精确/生动形象/地说明白事物“”的特征/事理。类型 2,能否替换能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1 1）不可以。（2 2）原词的意思或内容。（3 3）所换词语的意思或内容。（4 4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型 3,限制性限制性词语能否删去？对策：（1 1）表态（删还是不删）。（2 2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3 3）若删去，原来什么样的意思就变成

5、了什么样的意思了，不符合实际，太确定了。（4 4）xx 词体现了语言的精确 性,周密性,科学性。记叙记叙 文文常考题型及答题技巧。作用题都从结构和内容上考虑一,词语：(1)赏析加点词语：答题 时确 定要 在文段句词 的分析：前后 找答 案或 找解 答的依 据。（1）词本义（2）文中义（3）句义（把词语文中的意思表述出来）（4）表达好处。模式：是意思，在此处说明白，表现了的感情。(2)确定词语指代的内容：分析：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.内二,文章概括：容（1）概括文章的主要内容：上分析：时间,地点,人物,事务（起因,经过,结果）（2）一句话概括故事情节：模式：写了 xx 人

6、的 xx 事。说明道理文章内容的概括方法：模式：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格,作者感情,人生哲理）。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。三,赏析句子题。分析：（1）修辞或者特别句式（2）详细分析修辞或者特别句式（3）写出的内容（留意作用词）（4）这样写的好处（有明显的感情也要点出来）知识点：修辞方法及表达作用比方：生动形象地表现出了，表达了情感。拟人：给予事物以人的性格特点，使之人性化，达到形象生动的特点。排比：表现了，抒发了，增加了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思索，使文章有起伏。反问：加强语气

7、，增加语势，表 达了（的情感），使 文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情即此句运用了从而表现了表达了四,记叙依次及作用？顺叙（按事情发展先后依次）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清晰,印象深刻。倒叙作用：造成了的悬念，使故事情节更曲折,增加了文章的可读性.插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。结构上 依据详细状况说一下。留意：五,文章段落作用题：分析：（1）结构上（2）内容上（包括写法上）知识点：1,结构上：（1）对上文（或全文）：照应上文,首尾呼应,总结上文（或全文）。（2）对下文：引起下文,埋下伏笔,作铺垫。（3）对上下文：

8、承上启下（过渡）。2,内容上：开篇点题,气氛渲染,抒发情感,点明中心，深化主题,画龙点睛等等。3,写法上：托物言志,以小见大,设置悬念,欲扬先抑,借景抒情,寓情于景,托物言志等。环境描写的作用：（1）交代时间地点，揭示时代背景（2）渲染气氛（3）烘托人物心情，展示人物的性格（4）推动情节的发展等等六,常用的描写人物的方法。知识点：正面描写：语言,动作,心理,神态,外貌侧面（间接）描写：其他的人或事细微环节描写环境描写（衬托人物心情等）。用词的感情倾向.褒贬色调七,分析人物形象题。分析：（1）与他相关的事（2）与他相关的话（3）直接形象八,评价感悟类评价：“是不是”,“同意不同意”,“好不好”？

9、感悟:结合主旨,个人生活体验,提出对问题的看法。启示：从原文引出；评价：表明看法及理由。争论争论 文文 是否常考让举题型及例或答题结合技巧实。际，把题目中所要求的全部答出。一,本文的中心论点是什么？/作者的观点是什么？/本文讲解并描述了什么道理？分析：（1）位置（2）句式知识点：位置：题目点明开头提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）一般文章为总分总结构。结尾总结，一般文章为分总结构。文章中间句式：一般是推断句，有推断词，或能转换为推断句。（4留意：（）论点不用1）修辞开头有事例，一般中心论点在事例之后。（中心假（如2题论点）手法；不用否定句（若是，要将其确定过来）目说是只有明论,点一

10、个，引不用，用,分论改重动申）的；内不容用不疑能问成句为,中反心问论句。二,（论5点）点。点可 以有 好几 个。与“论因分析：（题此3”）是论点的标记词。结尾假如发出号召，论点在前面。（1）定义不同。论点是作者对所争论的问题所持的见解和主见。论题 是有 待于 证明的命题，它仅是争论的问题或对象。前者如“学业的精深造诣来源于勤”，后者如说虚心。（2）要求不同。论点的提出要求正确,显明,观点要明确，赞成或是反对，不能模糊其辞，看法要显明。论题的确立却没有作者的观点和主见，可以 是某 种片 面的,错误的 相识 或现 象。（3）形式不同。论点的提出一般是一个较完 整的推断句，如自学成才要有文史知识，论

11、题常是一个短语，如想和做发问的问题谈骨气。（4）位 置不同。论 点的位置敏捷，可 在标题,文首，也 可在文中，还可在结尾；论题 的位 置一 般在 标题 或文 首。三,开头有什么作用？名言开头，而且论点就在名言后边模式：道理论证，引出并证明白的论点。吸引读者阅读爱好。事例开头，而且论点就在事例之后模式：事例论证，引出并证明白的论点，吸引读者阅读爱好。比方开头，而且论点就在其后模式：比方论证，引出并证明论点，生动形象，吸引读者阅读爱好。直接提出论点模式：开宗明义，直接亮明白作者的论点。此种状况较少。虽然是名言,事例或比方开头，但后面跟的是论题模式：引出论题，吸引读者阅读爱好。四,争论文的论据分类：

12、（1）事 实论据：事 实胜于雄辩（公认的事例,史料,统计数字）人+事+结果（2）理论论据：引用据典（名人的话成为人们公认的真理,经典著作）作用：用论据精确,详细,严密地从正面（反面）论 证了的观点，使论点更有劝服力常考题型：（1）论据能否去掉或颠倒论据依次（1）不能（一般状况下）（2）在 内容上写了，论 证了观点（就近，可 以是总论点也可以是分论点），使论证更有劝服力（3）结构上起到照应作用或两节之间的关系（4）删后或改后后果（2）论据是否合理（1）只要能论证论点的论据就是合理的（2）内容上写了什么（3）与论点的关系有力地论证了论点或与论点是一样的（3）补充论据找到前几个论据排列的规律a.有无

13、照应 b.是否按时间依次c.论证何论点（就近）d.留意限制性的要求e.句式上一一对应五,论证方法有何作用？事例论证：详细有力地证明白的论点，使论证更有劝服力。比方论证：生动形象地证明白的论点，通俗易懂，易让人接受。对比论证：将和作对比（或从正反双面进行对比），突出证明白的论点，给人深刻显明的印象。道理论证：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理，证明的论点，增加了论证的劝服力。六,争论文论证结构知识点：（1）总分式。包括总分,总分总,分总（2）并列分析：1）行文中经常标有“第一”,“第二”或者“首先”,“其次”或者“从上看”,“以上分析”。2）几个并列的层次出现的首句之间是并列的。3）几 个并列

14、的层次或段落同时在讲“是什么”（论点的补充）或“为什么”（论点的重要性）或“怎么做”（详细的做法）。（3）层进分析：1）标记词如“不仅如此”,“而且”,“甚至”等。2）几个层次或者段落讲的是“是什么”,“为什么”,“怎么做”,“会怎样”的两个或以上方面。（4）比照式。两节之间是一正一反的关系。分析：1）正反对比论证法2）事实论据七,争论文的语言：知识点：特点：精确,严密概括性和简洁性。运用修辞，体现其用词显明,生动和感情色调。常考题型：（1）“”词去掉好不好？为什么？模式 一：不好。“”词 有 的意 思，在程 度/数量/范围/语气 等上 起了 限制 作用，更加 符合 事实；这体现 了争 论文

15、语言的 严密 性。模式 二：该词 去掉 后语 句意 思发 生了 某某方 面的 变化，与事 实不符。去掉不 能体 现争 论文语 言的 严密 性。（2）某段或句在文中的作用分析：内容上概括该段大意（留意要将观点放入其中）结构上开头提出中心论点或引出下文论题或论点中间承上启下的过渡，引出下文的论述结尾总结全文，发 出号召，重 申中心论点，提 出中心论点（3）争论文中的描写有什么作用？模式：描写，描写了人的形象/品质等，增加了事例的真实性；使事例详细有力地证明白论点；增加了争论文的文学性,趣味性。（4）结合全文内容，为本文拟一个标题。论题角度，可以用“论”,“议”或“谈”的格式；论点角度，可以用“是”,“应当”的格式。（5）文中为什么举作者自己的事例？拉近作者与读者的心理距离，使文章产生亲切感真实感；事例论证，详细有力地证明白的论点，使论证更有劝服力。留意：假如在开头，则接着写：引出论点或论题