2022一年级品社教学反思_品社教学反思.docx

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1、2022一年级品社教学反思_品社教学反思 一年级品社教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品社教学反思”。 上学去教学反思 这是入学教化是让学生初步了解学校生活，向往学校生活，体验愉悦情趣学会看课程表，感受成长的欢乐，本课教学时应多设计适合孩子的活动体现出以儿童为主题让学生多发言规范孩子的语言表达实力让学生充分相识到校内生活与幼儿园的区分感受学校生活的美妙。不足之处：设计活动较少，关注孩子较少课堂教无序。 看看我们的校内 教学反思： 本课以探究校内里的隐私为题，调动了学生的学习主动性。通过一系列的探究活动，校内的各个场所给学生留下了深刻的印象，使学生对校内的设施、设

2、备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。这种进行探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校的酷爱。在本课结束，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟识校内环境，相识到校内设施和我们每日学习的亲密关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教化。本课不足之处活动设计太少导致孩子精力分散，课堂无序效果较差。 看看时间 是一年级上册其次单元的第一个主题内容。这节课的教学目标是培育学生的时间概念，使学生初步懂得珍惜时间，养成不迟到的生活习惯，能以教学目标来指导教学过程。首先，引导学生对时间的相识，视察课本上的插图，培育学生的视察实力，把惜时、守时、养成不迟到的习惯为重点

3、，有效组织学生小组探讨，让学生可以感受教学中培育儿童良好品德的习惯是特别重要的。还自制了教具，能生动的教化学生，唤起学生对抽象的作息时间的感受。 当然这堂课中也有很多不足之处： 1. 没能针对学生的实际状况去教学。 2. 没多用现代化的教学手段，学生学起来有些枯燥。 3. 低年级的学生年龄小，合作学习的自觉性还有待提高。 在学校的一天 品德与生活课程标准提出健康、平安地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活实力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。在教学时，我将开心、主动地生活与健康、平安地生活紧密联系起

4、来，注意了遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉，以亲密联系儿童生活的嬉戏为载体，引导儿童对自己和别人的日常行为进行视察、分析、思索、反思，从而达到使孩子明确可为和不行为，并应用到自己的日常生活中去的目的。课程内容在亲密联系教材的基础上实现了从课堂向儿童所熟识的课外题材的延长，熟识的情境更能激发起儿童参加活动的意愿，主动动手动脑，主动思索发表自己的看法看法。 上学路上 一年级的小挚友特殊喜爱上品德与生活课，每到这节课，他们会异样兴奋，摇着手里的书跑来办公室问：“老师，今日上什么课呀？”所以每逢上课，总要好好打算一番。在上学路上的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体

5、验真生活，感受真教化，并且是在欢乐中体验和感受。 一、设生活情景，激发学习爱好。 我利用生动形象的课件播放康康熊在上学路上和 小熊和小猴的故事 ，这种模拟生活的场景， 学生感觉特殊有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发觉小熊小猴上学路上出现的问题，在开心中去感受，去体验，去思索。这节课人人学习心情高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。 二、回顾生活过程，深化道德相识 通过录像中的片段来层层绽开，让学生辨析是非，探讨应当做些什么，在做的过程中应留意什么。一个个简洁生活情景的再现，引导了学生进行自我发觉，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德相识。 另外，通过画上学路途和玩交通平安

6、棋，培育了学生的自我爱护意识，知道了上学不能迟到，驾驭了一些基本的交通规则。学生表演指挥，玩棋等多种多样的方式，驾驭了本课的内容。 好好走路教学反思 一、录像导入，激发爱好。我们也来当“小交警”，录像激发学生的爱好明确交通规则应遵守的重要性。 二、联系实际，明理导行。 小挚友，记心上， 公路不是嬉戏场。 行人要走人行道， 公路中间不乱闯 三、相识标记，加深理解 相识交通标记对于指导我们遵守交通规则非常重要。我们遇到不相识的标记可以向交警叔叔询问；村里没有交通标记，过公路时我们应当做到：一站二看三过路。 平安回家教学反思 一开课，我就以情景导入，放回家音乐，让他们快速整理书包。创设一个平安回家的

7、情境，激发了孩子的爱好，达到以趣求知，趣中乐学的效果。所以一起先孩子的学习爱好就被调动起来了。 接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理。放学整理书包，是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们常常犯的毛病。因此设计“小演习”，目的是让孩子关注一些生活细微环节，通过提示，加深巩固相识，时刻提示自己放学时要检查书包，把东西带齐。一年级学生自我爱护实力差，遇到生疏人时防范意识不强，不知实行什么自我爱护措施。因此，教学中，我让孩子们充分探讨：遇到生疏人怎么办？使其结合他人的生活阅历解决问题，从而达到增加防范意识的效果。通过这两个情境，孩子一下子就明白了要自己学会整理书和对生疏人要特殊当心。学

8、生在公路上行走时简单忽视一些交通标记，通过登记或画出自己在回家路上利用过的交通标记，一下子就能使他们相识到自己的生活离不开交通标记和交通设施，只有正确利用这些设施和标记，才能爱护好自己。嬉戏特殊能调动孩子的主动性，所以我设计了两个嬉戏：一个是“猜谜竞赛”一个是“玩过公路”通过这两个嬉戏，孩子们一下就记住了交通标记，并且将符号化的交通标记和交通规则加以实践运用、实现学问的才智化。并且在竞赛中学生的自办法识和创建也得到了充分地发挥。 当然，课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然，每个环节都设计得比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，在嬉戏的过程中孩子们虽然参加主动性很高，可以一动起来，课堂的纪律就难以

9、把握，而且感觉嬉戏并没有达到预设的那种效果。在小组合作过程中，有不少孩子并没有的确地做老师布置的任务，总在那不停地说笑。而且沟通反馈也流于形式了。在今后的教学中，我肯定会留意这些细小的细微环节，让孩子真正地学到东西，明白道理。 小学品社教学反思一 小学品社教学反思一：小学品德与社会教学反思小学五、六年级品德与社会（上册）这两本书，涵盖的学问面太广了，学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物. 品社教学反思 让学生成为课堂的主子 课改教研专题反思曹云霞品德与社会学科，传统的课程中，课堂是老师表演的舞台，只有老师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学. 品社教

10、学反思 血泪国耻教学反思： 自我评价：血泪国耻包括屈辱的开端和火烧圆明园两个主题活动。在教学屈辱的开端中，引导学生学习中国近现代史，仔细思索本课的教学。培育学生进一步增加爱国主. 品社教学反思 2022年9月份小学品德与社会教学反思 贾秀云品德与社会学科，通过参与听课和评课一系列活动，使自己的教化理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是老师表演的舞台，只有老师. 品社教学反思 四年级品社教学反思孙 梦小学品德与生活社会学科新课程改革已经进入深化阶段，通过近几年来的培训、实践、探究、教研，我们对小学品德课在关注学生素养发展和如何实现培. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页