教学设计前端分析.pdf

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1、.翻转课堂教学设计前端分析翻转课堂教学设计前端分析一学习内容的分析本节课的内容是现代教育技术中第五章“自主学习教学设计”中的第二节内容。主要是为了给自主学习教学设计确定活动的主题，只有在确定了活动主题的情况下才能展开整个的自主学习的教学设计，因此本节课的内容是本章的基石，是学习的重点内容。本节课的内容主要包括“问题的分类”、“问题的提出”、“问题的设计”、“问题设计的实践”四部分内容，其中“问题的设计”是本节的重点内容，“问题的设计”、“问题设计的实践”是本节的难点内容。根据自主学习教学设计的操作程序可以看出，本节课的学习在自主学习的教学设计过程中处于第一步，对之后的所有过程起到的是把控全局的

2、作用，因此只有能够很好地学会自主学习中“问题”的设计，才能真正的确定整个活动的主题，才能使得整个自主学习的教学设计更加适合学习的学习。所以本节课对于本章学习而言是至关重要的。自主学习中“问题”的设计问题的分类问题的提出问题的设计“问题”设计的实践“给出具体实自劣“例，让小组内布上“构五卢而讨论。利用不自理问何姆下下解同的方法，设题”教”而六计自主学习问学方上侧题目中的“问题”，式”面设标方法最终讨论那计分式种方法更合法类法适。问题连续统不同方法的问题设计比较图 1 课程内容的层级分析.良构问题.二学习者分析学习“自主学习中问题的设计”这节课的学生是选择了“现代教育技术”这门课的研究生。他们的知

3、识水平已经达到较高的层次，自主学习的能力相对较高。能够较为容易的掌握自主学习中“问题”的设计。一般能力：1.自主学习的能力提高。2.合作学习的能力较高。3.发现问题和解决问题的能力较高。4.获取、分析和利用信息的能力提高。5.评价和反思更具有客观性。初始能力：1.在本科阶段已经掌握了基本的教学设计过程。2.有了具体教学的实践经验。3.已经掌握了自主学习的内涵。三学习目标的分析（一）知识与技能1 知道问题的分类及其特点。2 知道自主学习的内涵。3 知道为什么进行自主学习中“问题”的设计。4 领会“自下而上”提出问题的方式。5 分析单元问题与基本问题的联系与区别。6 知道从单元问题上升到基本问题的三种方法。7 知道教育目标分类法、理解六侧面法、“五何”问题设计法三种方法的优缺点。（二）过程与方法1.通过知道教育目标分类法、理解六侧面法、“五何”问题设计法，能够掌握利用这三种方法设计问题的能力。2.通过知道三种设计问题方法的优缺点，能够掌握根据实际情况选择出更适合设计该问题的方法的能力。（三）情感态度与价值观1.提高将理论知识迁移到实践过程的能力。2.提高综合考虑问题的素养。3.形成系统思考问题的能力。.