2022学校五环节课堂教学模式_五环节课堂教学模式.docx

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1、2022学校五环节课堂教学模式_五环节课堂教学模式 学校五环节课堂教学模式由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“五环节课堂教学模式”。 团泊镇中学五环节课堂教学模式简介 一、实施“五环节教学模式”重点要解决改进的问题 我校实施“有效教学高效课堂”已经四年，期间已经有两个县级立项课题结题，一个是初中“主体-高效”教学模式探讨；一个是农村初级中学实施有效教学的策略与实践。事实上老师们的课堂教学和四年前比，并没有多大改变，大部分课堂效率仍旧很低。归纳起来有如下几点： 1、平铺直叙多，创设情境少。教学导入无悬念，无怀疑，无问题，无情境，简洁干脆，很少关注学生的爱好、须要和新旧学问连

2、接与铺垫，不能很好的激发学生学习的欲望。 2、老师讲得多，学生活动少。老师的讲解充斥课堂，老师以“讲”得好为最大满意，很少关注学生的感受、体验和需求，忽视了学生思索的过程、说的过程和写的过程，多是依靠课后的强化训练和重复操练来加以巩固，加重了学生的学习负担。 3、随意提问多，激发思维少。老师在课堂教学中虽然关注了师生互动，但往往以预设的教学问题把学生纳入自己事先搭好的教学框架。师生共同探究的问题特别简洁，要么是事实性的问题，学生阅读课本就可以找到答案；要么是用“是”或者“不是”来回答，几乎没有激发学生思维的问题，影响了学生思维的密度和深度，达不到应有的效度。 4、低效互动多，当堂落实少。老师在

3、课堂教学的追求上关注形式互动，追求表面上的课堂活跃，气氛热情，而忽视活动的效益和刚好反馈矫正，不关注教学目标的落实，更不能将教学目标“落实”究竟。 5、重复作业多，分层布置少。由于老师对每一个学生的认知水平和认知特点了解和探讨得不够深化全面，作业设计不科学，缺乏针对性和有效性。巩固练习和整齐划一的作业多，启发学生思索、发展学生思维、培育学生实力和分层分类选择的作业少。 6、课型探讨少，课堂效率低。不少老师由于受规范办学行为之前的惯性影响，不少老师缺乏课型意识和优化教学流程意识，寄希望于“广种薄收”，把新知探究、巩固复习、检测讲评等课型上成一个模式，大大降低了教学效果。但是随着课堂授课时间的削减

4、，课堂教学效率就成了确定教学质量的关键因素。 二实施有“效教学高效课堂“教学模式 鉴于以上问题，学校领导班子探讨确定，自本学期起先实行电子教案，加强课堂教学方案设计，提高课堂教学效率。并按着“有效教学高效课堂”教学模式组织教学。今后学校组织听课活动，主讲老师必需向听课老师供应本课时的教学方案，不能供应教学方案视为“没有完成超周备课，无教案上课”相应的教学常规检查时备课项目不能评为优秀。以下是我校“五环节教学模式”解读，今后的电子教学案中，必需充分体现出以下五个环节： 1、激发爱好，情境导入（简称：导入新课） 2 本环节要求老师要充分调动起学生的学习爱好，有效地诱发学生剧烈的学习愿望，挖掘学生隐

5、藏的学习潜力。教学过程中，老师可通过导语、图像、音乐、视频等各种方式诱发学生的学习动机。采纳敏捷的方式明确课时学习目标任务。 2、自主学习，提出疑问 （简称：自主学习） 本环节包括读（读课本、读资料等），看（看例题、看现场、看插图等），做（做练习、做试验、做模型、做嬉戏等）。这一环节是学生独立完成的环节，其基本要求是： 1、必需围绕老师的要求（教学目标）进行，防止无目的的“学”，关键要制定好自主学习方案，学校提倡运用导学案。老师的主要任务是巡察，了解状况，发觉问题和个别指导； 2、呈现给学生的学习目标必需详细化、问题化（习题化），力戒无思索价值的问题出现； 3、自主学习环节的方式和时间，可依据

6、教学内容详细支配。 3、精讲点拨，释疑解难（简称：精讲点拨） 这一环节主要是老师“讲”的环节，其基本要求是： 1、老师归纳总结集体的共同相识，找寻规律与结论，引导学生精确敏捷地领悟单元目标的意图， 2、老师要留意将规律与结论拓绽开来，以其让学生开阔视野，在头脑中产生更多的“问题”； 3、拓展延长要合情合理地把握课题，更好符合学生的认知水平 4、有效训练，巩固学问（简称：训练巩固） 3 这一环节是学生独立完成的环节，其基本要求是： 1、通过练习强化运用，通过运用巩固提高，获得实力； 2、留意练习的变式呈现。 5、总结评价，查漏补缺（简称：总结评价） 总之，以提高课堂教学效率为宗旨。学生是学习的主

7、子，任何一种教学方法都应当结合学生的实际，想法设法把学习的主动权驾驭在学生的手中，教给学生学会学习，优化课堂教学中的师生关系，坚持活化老师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生，通过课堂教学的设计，培育学生动脑、动口、动手，自觉培育分析、解决问题的实力及探究创新的实力。 团泊镇中学教务处 2022.3 4 学校五环节课堂教学模式 小学数学“五环节”教学模式一、激发爱好，情境导入本环节要求老师要充分调动起学生的学习爱好，有效地诱发学生剧烈的学习愿望，挖掘学生隐藏的学习潜力。教学过程中，老师可通过导. 营造五环节高效课堂教学模式 营造五环节高效课堂赵 静敬重的各位领导、各

8、位老师：大家好！今日，就五环节教学模式课堂实践心得，与大家探讨沟通，不足之处，欢迎指责指正。要想提高课堂教学效率和学生的综合素养，就. 小学数学五环节课堂教学模式 小学数学新授课五环节教学模式一、创设情境，提出问题。包括生活情境、数学情境，复习导入也可以。情景图要先看懂图意，找出信息，再依据信息提问题。请学生提问题时老师也可提示要. 语文自主学习五环节课堂教学模式 语文自主学习五环节课堂教学模式说明：一些年轻老师走上讲台之初，多倾向于仿照，“比照葫芦画瓢”，或者有一套相对直观易操作的“套路”以便按图索骥。故不揣固陋，多方探讨教学“模. 初中体育“五环节”课堂教学模式 初中体育“五环节”课堂教学模式“以学定教，少教多学，自主学习”是“五环节”课堂教学模式的教学理念。注意营造民主、同等、激励、和谐的人文课堂环境，以学生的主动参加为前提. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页