2022研讨会发言稿_专题研讨会发言稿_6.docx

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1、2022研讨会发言稿_专题研讨会发言稿 研讨会发言稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“专题研讨会发言稿”。 研讨会发言稿范文3篇 研讨会(Seminar)是特地针对某一行业领域或某一详细探讨主题在集中场地进行探讨、探讨沟通的会议。它对于制定政策、发展战略、方法措施都有巨大作用。本文是小编为大家整理的研讨会发言稿范文，仅供参考。 研讨会发言稿范文篇1：有效教学研讨会发言稿 各位老师： 大家好! 我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了，今日的有效课堂教学研讨会，是在努力推动课堂教学改革，全面提升教学质量，是在探讨新方法、呼喊新模式的学习、探究中，是在向课堂40分钟要质

2、量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素养教化的背景下召开的。 本次研讨会以精雕课例、集体研讨、探究模式为主题，旨在进一步推动和促进广阔老师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进老师个人专业发展。我们就通过上周六县实小四位老师的四节课进行此次研讨活动，充分利用学校资源，以期达到优势互补、共同进步，提升学校整体教学质量的目的。 本次研讨会以这四节示范课，引起大家的争辩和思索，以期探究出一种开展有效课堂教学的有效载体，为了突出有效这一概念。我信任，通过本次研讨会，必

3、将增进老师们对有效教学的学习和思索，必将推动我校新课程改革的深化实践。 在推动新课改的过程中，在对有效教学的探讨中，学校就什么样的课堂教学才是有效的教学?进行了前期的较深化的探究，初步形成了有效的教学必将是有助于学生成长的教学，有利于学生终身发展的教学这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定：有效教学是效果优良的教学;有效教学是互动的教学，简言之，课堂要动起来，课堂教学既包含教更蕴含学，教学是否有效很大程度上取决于学生的学;有效教学是老师高素养的展示，正确处理好教与学的双边和谐关系，让老师具有诱导学生使其想学，指导学生让其会学，辅导学生令其能学的技能。 总之，我们要以提高学校的教化质量，追求

4、课堂教学的有效性，促进老师的专业化发展为目标。坚持教化科研为学校的教化改革和发展服务，努力提高校本教研的实效性，不断转变老师的教化观念，始终站在教化改革的前列，促进学校教学质量再上台阶。 研讨会发言稿范文篇2：语文教学研讨会发言稿 各位老师： 大家好! 一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培育。 课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地，要真正、充分地发挥这个主阵地。 1、注意学生良好的写字、识字习惯的培育。 小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的详细的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中老师要向学生提出(1)写字姿态正确，字迹端正，书写规范。 (2)会写

5、1000个常用汉字。(3)有写字的爱好。(4)重视用眼卫生。(5)留意握笔姿态。(6)留意写字姿态。的要求，要求学生只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿态端正，笔划清楚，结构合理，行款整齐，美观大方。学生在起先习字的时候，简单把字的间架结构、笔顺等弄错，老师要指导学生认清字的位置，一笔一画地教。直至学生养成自觉正确写字的好习惯为止。 老师在识字教学过程中要重视引导学生发觉识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发觉积累起来，逐步提高独立识字的实力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字

6、教化资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。要把课外的识字活动和平常的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩高校生的识字量。 2、科学运用工具书的好习惯的培育。 工具书其实是一种小型图书馆, 也是学习的拐杖，是无声的老师。很多工具书查阅方法都有所不同，教学中老师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确运用;还要设法调动学生对工具书的爱好。比如，要求学生在课文预习时查生字词语;在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择;学生在阅读和写作时经常会遇到一些自己不相识或难以理解的字、词，老师要激励学生主动查找工具书;探讨一些让学生特殊感爱好的问题，得

7、不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感爱好。久而久之，学生渐渐养成了查工具书的习惯。 3、质疑问难的好习惯的培育。 学问学问，既要学，又要问。有了疑问才会促使深化思索，才会获得新知。质疑原来就是创新的基矗教学中要多激励，多引导学生质疑。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细微环节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时，可进行创建性质疑。在指导学生质疑时，要特殊留意以下两点：一要爱护学生的新奇心，即使学生的问题无趣可笑，也应激励并加以引导，不行操之过急，打击其主动性，熄灭其才智的火花。二要引导学生依据学习目标

8、质疑，忌漫无边际，无针对性。 老师还要激励学生，凡是不懂的，有怀疑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解状况的人。 4、朗读背诵的好习惯的培育。 背诵是大量积累材料、培育语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达实力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必需要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学探讨表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不行错过。为此，学校和老师要给学生支配定时、定量的诵读内容，课堂上老师要留意指导学生感情朗读,刚好订正和表扬,激发学生朗读的爱好,然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好

9、的朗读背诵习惯。 二、在语文活动中协助的语文学习习惯的培育。 树立大语文观，广泛开展语文综合实践活动，培育爱好，养成习惯。 1、留心视察四周事物的习惯。 视察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不劲用之不竭的课程资源。培育学生视察的习惯，就要教给学生视察自然、社会、了解现实生活的方法，让学生在生活中到处留心，细致视察四周的人、事和景物。老师要指导学生在视察事物的时候,要从形态、声音、颜色、味道、数量等方面入手。比如，出去旅游看风景、在去动物园看动物等，老师在孩子欢呼兴奋、心情盎然的时候，老师要恰到好处提示、引导他们，细致地视察细部，谛视细微环节，不要笼统地只看也许。引

10、导学生与相邻的或者相像的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。长而久之,学生自然形成留心视察的习惯。 自然界的一切事物是千变万化的，只有专心去体验，进行仔细视察，才能把握住事物的特点，写出真实详细、生动形象的文章。因此，在教学过程中，只有擅长引导学生把视察和练笔有机统一起来，才能使习作训练落在实处。经常让学生走出课堂，走进大自然，让学生实地视察，领会大自然的美。例如，三年级其次学期的第一课信，为了让学生能表达真情实感，带他们到旁边的野外去找寻春天。让学生像一群出笼的小鸟，逍遥自在地在稻田边，在小河边，在树林里找寻春天给他们带来的那份最美的礼物。然后回课

11、堂仿写，在他们的习作中每个读者都可以美美地观赏他们从野外带回来的那份最真实、最有魅力的情感。 2、不动笔墨不读书的好习惯的培育。 要想提高课堂教学的实效性，还要让学生在课堂上养成一种不动笔墨不读书的习惯。如在初读文章时，可以让学生动笔圈点出不理解的词，叫不准的字音，再次读文时可以让学生画出自己认为精彩。感受深刻的地方，随时可以写上自己的批注，三言两语，一句话都可以;同时在讲解文章时，老师写在黑板上的重点词句，条理清楚的板书学生也应随时记录下来，这些都是最基本的，我称为基本型;有时依据文章的特点，也可以让学生仿照文中的有关段落进行练写，针对文中的主子公或中心事务还可以阐述自己的看法集中写在积累观

12、点本上，这是外延型。在刚刚进行的时候，孩子们有些摸不着头脑，老师也会觉着很慢，耽搁时间，可时间长了，形成了习惯，速度也就提高上来，这最主要的是为孩子复习供应了便利，否则轰轰烈烈的一节课，老师讲得无论如何精彩，学生听得无论如何仔细，时间久了，也就忘得差不多了，所以我们要引领学生养成不动笔墨不读书的习惯，充分提高课堂教学的实效性。 研讨会发言稿范文篇3：中小学英语教学研讨会发言稿 敬重的各位领导、同仁、老师们： 大家好!很兴奋有这样的机会，与大家坐在一起聊一聊有关英语教学的事。我从99年教英语到现在，共教了四次七年级学生，而让我感受最深的便是目前这届七年级学生。他们英语基础好，接受学问实力强，学习

13、新学问快。以前我们的学生仅仅学习预备单元我们就要四周时间。而本届学生我们仅花费了两周的时间就结束了预备单元。让我们倍感轻松的是以前学生们极简单犯错误的一些重、难点，这届学生们也很少出现。如字母书写的格式，标点符号的运用以及首字母的大写等等相关问题。这全部的一切都是你们努力付出的成果，没有你们的付出，也就没有学生的成果，也就不行能我们工作的轻松。是你们耐性的引导，细心的培育使他们对英语产生爱好，乐于学英语，敢于说英语。请允许我代表三中英语组全体老师道一声：感谢你们! 今日，感谢各位同仁在百忙中抽空来参与 孔丹萍和杨梅老师的两堂公开课，其目的主要有两点：一让各位老师检验你们的教学成果，看看你们学生

14、的精彩表演，二是便于我们中小学英语教学更自然的连接，实现无缝连接。她们俩老师分别向我们展示了初中英语听力课和阅读课的教学模式，她们选择这两种类型的课，主要是因为在我们农村英语的听力和阅读是中考丢分的主要部分。而我们在教学过程中发觉学生在该方面存在一些不足，希望以后各位老师能够这些方面能够給我们多多帮忙!， 目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新课标所规定的目标尚有肯定的距离。如何培育学生听英语的实力，提高他们的听力水平，从平常的教学过程中我们总结出主要有以下一些问题： 1、语音障碍 语音基础的优劣干脆影响听力水平的凹凸。提高听力首先要过好语音关。发音不准，就不行能正确理解听力。然而受传统的

15、英语教学影响，很多人在初中阶段，普遍比较重视写，忽视了听说实力的培育，导致了很多人只会认读，不留意单词与发音拼法的联系，造成了语言学习上的先天不足。 2、词汇障碍 词汇是搭建语言的基础，要想快速提高听力水平，听者必需有足够的词汇量。在听有声材料的时候，听者不仅仅是辨音，同时也是对连贯语流进行同步精确解意的过程，假如连贯的语法中出现生疏的音(即生词)，就难以辨别其意。 3、语法障碍 语法障碍是指学生理解速度跟不上听力材料的录音速度。在真实的交际中，往往会感到听比读难，其缘由通常就在于听觉感知的速度不够快。有的学生没有养成良好的听的习惯，在听的过程中注意于一个一个的单词和句子，不会听关键词和关键句

16、等，遇到听不懂的词句就会停下来，这样无疑就跟不上语速了，就不会对这种一闪即逝的信息有较好的把握。在听的过程中，听不懂的词句或登记来，或可因其不影响对所听话语的主要内容的理解而放它去，接着往下听，不然会影响听以下的话语。听力的最终目的是达到句子、篇章等的综合理解。有的学生不擅长抓关键词和驾驭篇章大意，总是把留意力集中在单词单句上，结果一篇200字左右的短文听者自感听懂了但到头来却没有记居处听内容，出现听前忘后的现象。所以听音过程中养成抓重点、不究枝节的好习惯，才是克服综合理解障碍的关键。 4、心理障碍 心理障碍主要表现在听音时过于惊慌或留意力不集中两个方面。留意力不集中的状况对信息的输入会出现断

17、层，这势必会影响听力的效果，过于惊慌会使脑子出现短暂空白，这种状态下的听力理解也不能保证其连续性和正确性。在听力时要保障良好的心理状态，一般指做听力训练时，学生的心理要放松，但留意力要高度集中。保持良好的心理状态，是一个习惯培育的问题，须要学生长期地、自觉地去意识，去调整，去限制，最终养成一个下意识地自然而然的条件反射。 5、听力习惯障碍 听的目的就是弄懂所听材料的基本思想，在听后的过程中关键是尽力理解全文的主要内容。初中生学习英语的时间还不长，部分学生听力理解过程中存在不良习惯，力图把每个词、每个句子都听懂，遇到一时不理解的单词或句子时，就停下来思索，无疑就跟不上语速了。还有一部分学生不能干

18、脆用英语理解听力材料，而是借助于中文，中间经验了一个心译过程，这些不良习惯是会影响听力理解的。 依据英语听力障碍的形成因素，进行听力障碍扫除训练，是目前初中英语教学的当务之急 而要获得好的阅读效果和志向的阅读速度，有必要了解阅读过程的心理机制和特点。要培育学生流畅阅读实力，就必需了解影响或者促进阅读的各种因素，一般来说，影响阅读的因素有： (一)小学生在阅读中存在的困难： 1.心理障碍 缺乏必要的背景学问是造成阅读困难的主要缘由之一(Carrell,1983); 小学生学问面窄，常因不了解背景学问而无法顺当阅读。词汇的扩充是阅读理解的主要组成部分。词汇量的大小预示着阅读实力的凹凸。(Barne

19、tt in Grabe, 1991)据调查，90%有阅读困难的学生都有词汇缺乏的问题。由于小学生词汇量少，在阅读中拦路虎较多，虽然读了，但不能理解其内容，往往使小学生对英语阅读产生惧怕心理，对英语读物望而生畏,造成心理惊慌，而越惊慌就越难以读懂，形成失败定势。 2.缺乏语感实力 语感实力是学生在驾驭学问和培育各种言语技能到肯定程度时获得的一种实力。在国内学习英语的环境中，听、说、写的机会较少，我们必需是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的语感扩大英语词汇量，提高英语理解和表达实力。中学生语感实力还未形成，理解力也差，不擅长揣测词义，几乎每句话都要通过翻译成汉语才能接着阅读，阅读速度异样缓慢

20、。 3.缺乏有效的阅读策略 小学生年纪小，阅读阅历不足。没有一套适合自己的阅读策略。如：不会抓文章段落大意，不会找关键词，不懂得词义揣测，当面对文章里的一些新单词，就显得缺乏信念，变得胆怯阅读。不懂得通过上下文联系、插图来帮助自己理解文章意思等。有效的阅读策略可以帮助那些在词语解码(包括词语认知和词语辨别)、阅读的流畅性、回忆阅读内容以及理解力等方面存在困难的学生。 4.不良的阅读习惯 由于缺少系统的阅读指导和训练，学生形成了种种不良的阅读习惯，如机械性地阅读，用手指引着单词。一个接一个地阅读，头部来回移动。由于缺乏速度和技巧的训练，许多学生对模糊语义的容忍度较小，见到生词就查字典，阅读效率较

21、低。 年级上册Read and write部分是与各单元话题相关的趣味会话，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要语汇，并适当扩展语言，增大语言的输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会驾驭两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在有限的课堂时间内，老师要想做得四平八稳唯恐无法完成教学任务。因此，老师在教这部分时要分清主次，合理安排教学时间和教学内容，建议： 1.学生快速阅读对话或短文(约五分钟)。老师要尽量用趣味形式呈现阅读材料，可以利用卡片和挂图先讲授Read and write中故事的开端，然后就故事的内容提出问题，让学

22、生带着问题阅读。阅读时可以采纳学生自己朗读以及和同桌或小组间分角色朗读的形式进行。 2.老师检测学生理解程度(约1015分钟)。老师激励学生提出问题并解答这些问题。老师可以就本部分的重点也就是四会驾驭句子，设计一些思索性的练习，力争让学生做到可以敏捷替换关键词运用。然后引导学生完成填空练习。 3.学生进行综合性的任务型活动(约510分钟)。老师引导学生全体参加任务型活动，实际运用所学的语言。 4.细心设计主要句型的书面练习(约510分钟)。这可以包括： a.句型的仿写，老师须要刚好订正学生在书写句子中常见的错误，如首字母要大写，英文当中的句号是实心点以及句子当中的单词间距约为一个字母宽等问题。

23、活动手册里也有配套练习，老师可以依据课时的教学内容安插进来运用。 b.老师也应设计情景，让学生替换主要句型中的关键词语，填充句子，或者让学生自己替换主句型中的关键词语编创新的句子 。其实是我这两年的工作总结，没新东西新相识，希望同行们赐予斧正。 研讨会发言稿 各位领导：大家好！听了几位的发言，对我启发很大，面对新的机遇与挑战，我想谈谈自己的看法，研讨会发言稿。1、做好本职工作，这是支持新校区建设的前提。做为一名管理人员，首先要以身作. 研讨会发言稿 研讨会发言稿敬重的各位领导、各位同仁：大家好！我是XXX，特别荣幸受邀参与此次XXXXX建设研讨会，并代表XXX发言。 “风物长宜放眼量。”当前，

24、我国处在转变经济发展方式的关键阶段。. 研讨会发言稿 研讨会发言稿研讨会发言稿1 各位领导：大家好! 听了几位的发言，对我启发很大，面对新的机遇与挑战，我想谈谈自己的看法。1、做好本职工作，这是支持新校区建设的前提。做为一名管理. 研讨会发言稿 敬重的各位领导，敬爱的老师，同学们大家好：今日特别荣幸能够同大家在这里一起参与研讨会，刚才前面的三位同学都分别阐述了自己的观点，我确定没有他们优秀，其中疏漏不当之处还请大家. 研讨会发言稿 研讨会发言稿怎样提高阅读教学的实效性堽城镇中心小学殷雪梅各位领导，各位老师，大家下午好。首先我特别感谢磁窑教研室和贵校给我供应了这样一个珍贵的学习机会。提高阅读. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页