计算机基础说课.ppt

《计算机基础说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机基础说课.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、计算机应用基础说课计算机应用基础说课旅游管理系许越男许越男3541267课程设置课程设置课程设计课程设计课程内容课程内容方法与手段方法与手段课程特色课程特色 第一部分第一部分：整体设计整体设计 课程设置课程设置课程设计课程设计课程内容课程内容教材及教参教材及教参考核方式考核方式教学改革教学改革课程实施课程实施1/31/20231/31/20232 2课程在人才培养方案中的地位和作用课程在人才培养方案中的地位和作用计计算算机机应应用用基基础础是是我我院院各各专专业业学学生生的的一一门门基基础础必必修修课课，是是一一门门涉涉及及面面广广、影影响响大大、知知识识更更新新快快、实实践践性性强强的的课课

2、程程，该该课课程程以以各各专专业业的的培培养养目目标标和和当当前前社社会会职职业业岗岗位位的的需需求求为为导导向向，通通过过本本课课程程的的学学习习，使使学学生生掌掌握握最最基基本本的的计计算算机机专专业业知知识识和和操操作作技技能能，并并具具备备一一定定的的自自学学能能力力，使使学学生生成成为为具具有有综综合合职职业业能能力力和和全全面面素素质质的的技技能能型型人人才才，为为今今后后的的专专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。业学习和走向工作岗位奠定良好基础。1/31/20231/31/20233 3生源质量生源质量不平衡不平衡理科基理科基础薄弱础薄弱自主学习自主学习能力弱能力弱动手实动手实践

3、能力践能力较弱较弱课程设计课程设计学情分析学情分析开课对象开课对象：各专业一各专业一年级学生年级学生1/31/20231/31/20234 4课程设计课程设计课程目标课程目标1 1、知识目标、知识目标 2 2、能力目标、能力目标课程目标理论知识实践能力1/31/20231/31/20235 5l知识目标：让学生掌握一些最重要的计算机基础知知识目标：让学生掌握一些最重要的计算机基础知 识，基本概念识，基本概念 l技能目标：使学生熟练掌握计算机的基本操作技能；技能目标：使学生熟练掌握计算机的基本操作技能；具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力 l素

4、质目标：使学生具有良好的信息素养，养成使用素质目标：使学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯 l情感目标：培养并加强学生发现问题、分析问题、情感目标：培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识解决问题的能力以及自主探索学习的意识课程设计课程设计课程目标课程目标1/31/20231/31/20236 6课程内容课程内容 理论知识理论知识 实践环节实践环节 两大部分两大部分理论20学时，实践70学时1/31/20231/31/20237 7基础知识：介绍计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方

5、基础知识：介绍计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方基础知识：介绍计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方基础知识：介绍计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方法、法、法、法、Windows XPWindows XPWindows XPWindows XP基本操作（基本操作（基本操作（基本操作（4 4 4 4课时）课时）课时）课时）操作系统：介绍操作系统：介绍操作系统：介绍操作系统：介绍Windows XPWindows XPWindows XPWindows XP概述、文件管理、磁盘管理控制面概述、文件管理、磁盘管理控制面概述、文件管理、磁盘管理控制面概述、文件管理、磁盘管理控制面板数字媒

6、体等的基本操作（板数字媒体等的基本操作（板数字媒体等的基本操作（板数字媒体等的基本操作（8 8 8 8课时）课时）课时）课时）文字处理：介绍文字处理：介绍文字处理：介绍文字处理：介绍Word2003Word2003Word2003Word2003的基本操作编辑文档格式化文档、页的基本操作编辑文档格式化文档、页的基本操作编辑文档格式化文档、页的基本操作编辑文档格式化文档、页面设置和打印、对象插入、表格处理等（面设置和打印、对象插入、表格处理等（面设置和打印、对象插入、表格处理等（面设置和打印、对象插入、表格处理等（24242424课时）课时）课时）课时）数据处理：介绍数据处理：介绍数据处理：介绍

7、数据处理：介绍Excel2003Excel2003Excel2003Excel2003工作簿的创建数据输入、工作表的工作簿的创建数据输入、工作表的工作簿的创建数据输入、工作表的工作簿的创建数据输入、工作表的管理和编辑、编辑单元格、工作表的计算、数据管理分析、管理和编辑、编辑单元格、工作表的计算、数据管理分析、管理和编辑、编辑单元格、工作表的计算、数据管理分析、管理和编辑、编辑单元格、工作表的计算、数据管理分析、数据图表及工作表打印（数据图表及工作表打印（数据图表及工作表打印（数据图表及工作表打印（30303030课时）课时）课时）课时）演示文稿：介绍演示文稿：介绍演示文稿：介绍演示文稿：介绍P

8、owerPoint2003PowerPoint2003PowerPoint2003PowerPoint2003的创建、保存、打开、编辑、的创建、保存、打开、编辑、的创建、保存、打开、编辑、的创建、保存、打开、编辑、幻灯片的放映设置、演示文稿得打包与打印（幻灯片的放映设置、演示文稿得打包与打印（幻灯片的放映设置、演示文稿得打包与打印（幻灯片的放映设置、演示文稿得打包与打印（12121212课时）课时）课时）课时）应用技术：介绍信息搜索、邮件收发；网络基本应用；常用工应用技术：介绍信息搜索、邮件收发；网络基本应用；常用工应用技术：介绍信息搜索、邮件收发；网络基本应用；常用工应用技术：介绍信息搜索、

9、邮件收发；网络基本应用；常用工具软件的使用等（具软件的使用等（具软件的使用等（具软件的使用等（12121212课时）课时）课时）课时）课程内容课程内容1/31/20231/31/20238 8教材分析教材分析新编计算机基础与实训教程新编计算机基础与实训教程新编计算机基础与实训教程新编计算机基础与实训教程 刘占明主编刘占明主编刘占明主编刘占明主编 东北东北东北东北师范大学出版社师范大学出版社师范大学出版社师范大学出版社 2010.62010.62010.62010.6 （时代性）计算机是不断更新的一门学科，本书重点突出，（时代性）计算机是不断更新的一门学科，本书重点突出，（时代性）计算机是不断更

10、新的一门学科，本书重点突出，（时代性）计算机是不断更新的一门学科，本书重点突出，介绍通用的知识和主流技术。介绍通用的知识和主流技术。介绍通用的知识和主流技术。介绍通用的知识和主流技术。（实用性）教材图文并茂，讲解细致，并可参照例子边用边（实用性）教材图文并茂，讲解细致，并可参照例子边用边（实用性）教材图文并茂，讲解细致，并可参照例子边用边（实用性）教材图文并茂，讲解细致，并可参照例子边用边学，注重内容的使用与更新。学，注重内容的使用与更新。学，注重内容的使用与更新。学，注重内容的使用与更新。（实践性）（实践性）（实践性）（实践性）最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识，最大限度减少基层岗位不

11、直接应用的理论知识，最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识，最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识，尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计算机进行信息处理的基本技术，适于做为高职高专教材。算机进行信息处理的基本技术，适于做为高职高专教材。算机进行信息处理的基本技术，适于做为高职高专教材。算机进行信息处理的基本技术，适于做为高职高专教材。1/31/20231/31/20239 9课程教学的参考资料课程教学的参考资料教学参考书

12、：教学参考书：教学参考书：教学参考书：信息技术基础信息技术基础信息技术基础信息技术基础 刘刘刘刘明生明生明生明生 中国科学技术中国科学技术中国科学技术中国科学技术出版社出版社出版社出版社 2006.52006.52006.52006.5信息技术基础实验指信息技术基础实验指信息技术基础实验指信息技术基础实验指导与习题导与习题导与习题导与习题 刘明生刘明生刘明生刘明生 中国科学技术出版社中国科学技术出版社中国科学技术出版社中国科学技术出版社2006.52006.52006.52006.51/31/20231/31/20231010课程实施课程实施情景假设情景假设 分析原因分析原因 现场演示现场演示

13、 引导自主学习引导自主学习以学生为本，以学生为本，注重理论与实践相结合注重理论与实践相结合1/31/20231/31/20231111课程重点难点及解决方式课程重点难点及解决方式通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决方式如下方式如下方式如下方式如下课程的重点课程的重点课程的重点课程的重点是使学生掌握是使学生掌握是使学生掌握是使学生掌握“适度、够用适度、够用适度、够用适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操的计算机理论知识，能熟练

14、操的计算机理论知识，能熟练操的计算机理论知识，能熟练操作作作作Word2003Word2003Word2003Word2003字处理软件、字处理软件、字处理软件、字处理软件、Excel2003Excel2003Excel2003Excel2003电子表格处理软件、电子表格处理软件、电子表格处理软件、电子表格处理软件、Powerpoint2003Powerpoint2003Powerpoint2003Powerpoint2003演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课程打下坚固的基础。

15、程打下坚固的基础。程打下坚固的基础。程打下坚固的基础。课程的难点课程的难点课程的难点课程的难点由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；中学所学计算机知识无系统性、不扎实，与课程内容的衔接中学所学计算机知识无系统性、不扎实，与课程内容的衔接中学所学计算机知识无系统性、不扎实，与课程内容的衔接中学所学计算机知识无系统性、不扎实，与课程内容的衔接难度较大难度较大难度较大难度较大如何把所学知识运用到实践中如何把所学知识运用到实践

16、中如何把所学知识运用到实践中如何把所学知识运用到实践中解决办法解决办法解决办法解决办法采取分层次教学，对不同层次的学生用采用不同层次的教学采取分层次教学，对不同层次的学生用采用不同层次的教学采取分层次教学，对不同层次的学生用采用不同层次的教学采取分层次教学，对不同层次的学生用采用不同层次的教学设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本理论和设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本理论和设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本理论和设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本理论和技术，并使用具体项目实例来实战演练，让把所学知识运用技术，并使用具体项目实例来实战演练，让把所学知

17、识运用技术，并使用具体项目实例来实战演练，让把所学知识运用技术，并使用具体项目实例来实战演练，让把所学知识运用到实践当中。到实践当中。到实践当中。到实践当中。1/31/20231/31/20231212实践教学内容及环节的确定实践教学内容及环节的确定按照实训项目的要求和流程进行训练按照实训项目的要求和流程进行训练按照实训项目的要求和流程进行训练按照实训项目的要求和流程进行训练以任务为主线，综合应用多种教学软件。以任务为主线，综合应用多种教学软件。以任务为主线，综合应用多种教学软件。以任务为主线，综合应用多种教学软件。1/31/20231/31/20231313课程所需的教学条件课程所需的教学条

18、件教学地点：机房教学地点：机房 教学设备：计算机多媒体投影仪、常教学设备：计算机多媒体投影仪、常用教学设备的数量应能满足学生分组用教学设备的数量应能满足学生分组训练和综合实践的需要训练和综合实践的需要 1/31/20231/31/20231414多媒体课件的建设状况多媒体课件的建设状况使用使用PowerPointPowerPoint制作了本课程的讲稿制作了本课程的讲稿内容充实，条理分明内容充实，条理分明突出重点、难点突出重点、难点配有大量图片、表格配有大量图片、表格避免出现了大段文字的罗列避免出现了大段文字的罗列 建立了相应的教学网站，网站包含了大量的教建立了相应的教学网站，网站包含了大量的教

19、学资源和学习资料，有助于学生课后进行更学资源和学习资料，有助于学生课后进行更加深入的探讨和学习。加深入的探讨和学习。1/31/20231/31/20231515教学效果预测教学效果预测 达到预期目标达到预期目标教师教师 理论讲授理论讲授 示范操作示范操作 综合实例讲解综合实例讲解学生学生 分组实践分组实践完成综合作品完成综合作品1/31/20231/31/20231616教学改革教学改革根据高等职业教育的特点，自编教材。根据高等职业教育的特点，自编教材。根据高等职业教育的特点，自编教材。根据高等职业教育的特点，自编教材。措施：组织课程教师进行研究，分析社会对高职高专毕业生在计算机基本措施：组织

20、课程教师进行研究，分析社会对高职高专毕业生在计算机基本措施：组织课程教师进行研究，分析社会对高职高专毕业生在计算机基本措施：组织课程教师进行研究，分析社会对高职高专毕业生在计算机基本操作方面的实际要求，在课程负责人的整体规划下，组织本课程组的教师集操作方面的实际要求，在课程负责人的整体规划下，组织本课程组的教师集操作方面的实际要求，在课程负责人的整体规划下，组织本课程组的教师集操作方面的实际要求，在课程负责人的整体规划下，组织本课程组的教师集体编写教材和相配套的上机指导书。体编写教材和相配套的上机指导书。体编写教材和相配套的上机指导书。体编写教材和相配套的上机指导书。“差生差生差生差生”上机辅

21、导。上机辅导。上机辅导。上机辅导。措施：利用业余时间，把基础水平差的学生组织起来，由任课教师进行辅措施：利用业余时间，把基础水平差的学生组织起来，由任课教师进行辅措施：利用业余时间，把基础水平差的学生组织起来，由任课教师进行辅措施：利用业余时间，把基础水平差的学生组织起来，由任课教师进行辅导。辅导的内容主要是加强上机操作。导。辅导的内容主要是加强上机操作。导。辅导的内容主要是加强上机操作。导。辅导的内容主要是加强上机操作。课程考核方式的改革。课程考核方式的改革。课程考核方式的改革。课程考核方式的改革。措施：将教学的内容分模块进行考核。其中以措施：将教学的内容分模块进行考核。其中以措施：将教学的

22、内容分模块进行考核。其中以措施：将教学的内容分模块进行考核。其中以WindowsWindowsWindowsWindows操作作为一个模块、操作作为一个模块、操作作为一个模块、操作作为一个模块、WordWordWordWord操作和文字录入的内容作为一个模块，操作和文字录入的内容作为一个模块，操作和文字录入的内容作为一个模块，操作和文字录入的内容作为一个模块，ExcelExcelExcelExcel操作作为一个模块、操作作为一个模块、操作作为一个模块、操作作为一个模块、PowerPointPowerPointPowerPointPowerPoint操作作为一个模块，网络操作作为一个模块。以保证

23、学生掌握的操作作为一个模块，网络操作作为一个模块。以保证学生掌握的操作作为一个模块，网络操作作为一个模块。以保证学生掌握的操作作为一个模块，网络操作作为一个模块。以保证学生掌握的内容更全面。内容更全面。内容更全面。内容更全面。课程考试方法的改革。课程考试方法的改革。课程考试方法的改革。课程考试方法的改革。措施：采用自动评卷系统措施：采用自动评卷系统措施：采用自动评卷系统措施：采用自动评卷系统”，实现无纸化考试。，实现无纸化考试。，实现无纸化考试。，实现无纸化考试。建设课程网站，建设课程网站，建设课程网站，建设课程网站，措施：利用校园网的资源，建立起本课程的网站，架起教、学的网络平台。措施：利用

24、校园网的资源，建立起本课程的网站，架起教、学的网络平台。措施：利用校园网的资源，建立起本课程的网站，架起教、学的网络平台。措施：利用校园网的资源，建立起本课程的网站，架起教、学的网络平台。1/31/20231/31/20231717考试考核办法考试考核办法为了全面提高学生的计算机应用能力、信息素养及综为了全面提高学生的计算机应用能力、信息素养及综为了全面提高学生的计算机应用能力、信息素养及综为了全面提高学生的计算机应用能力、信息素养及综合素质，合素质，合素质，合素质，计算机应用基础计算机应用基础计算机应用基础计算机应用基础课程的学习效果评价方式课程的学习效果评价方式课程的学习效果评价方式课程的

25、学习效果评价方式采用过程考核与结果考核相结合的方式。学习过程考核采用过程考核与结果考核相结合的方式。学习过程考核采用过程考核与结果考核相结合的方式。学习过程考核采用过程考核与结果考核相结合的方式。学习过程考核（平时成绩）细分为平时作业、课堂提问、平时测验、（平时成绩）细分为平时作业、课堂提问、平时测验、（平时成绩）细分为平时作业、课堂提问、平时测验、（平时成绩）细分为平时作业、课堂提问、平时测验、出勤率等几个方面；结果考核分为理论和上机操作两部出勤率等几个方面；结果考核分为理论和上机操作两部出勤率等几个方面；结果考核分为理论和上机操作两部出勤率等几个方面；结果考核分为理论和上机操作两部分。分。

26、分。分。考试时间：考试时间：考试时间：考试时间：100100100100分钟。分钟。分钟。分钟。考试方式：考试方式：考试方式：考试方式：平时成绩平时成绩平时成绩平时成绩0.40.40.40.4期末集中考试期末集中考试期末集中考试期末集中考试0.60.60.60.6总评成绩，总评成绩，总评成绩，总评成绩，期末考试采用上机考试的方式，以百分制评分，期末考试采用上机考试的方式，以百分制评分，期末考试采用上机考试的方式，以百分制评分，期末考试采用上机考试的方式，以百分制评分，60606060分为分为分为分为及格，满分为及格，满分为及格，满分为及格，满分为100100100100分。分。分。分。题型比例

27、：选择题题型比例：选择题题型比例：选择题题型比例：选择题25%25%25%25%；上机操作题；上机操作题；上机操作题；上机操作题75%75%75%75%1/31/20231/31/20231818第二部分第二部分第二部分第二部分 实例（实例（Word2003Word2003表格处理）表格处理）1 1、回顾上节内容、回顾上节内容(分层次教学法分层次教学法)为了鼓励全体学生都能参与课堂活动，有意识地编拟三个层次的问题，便于课为了鼓励全体学生都能参与课堂活动，有意识地编拟三个层次的问题，便于课堂提问，有思维难度的问题让优生回答，简单问题优待差学生，适中的问题回堂提问，有思维难度的问题让优生回答，简单

28、问题优待差学生，适中的问题回答机会让给中层学生。学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导、点拨，答机会让给中层学生。学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导、点拨，使三个层次的学生都机会参与到教学之中，不同层次的学生在不同程度上得到使三个层次的学生都机会参与到教学之中，不同层次的学生在不同程度上得到锻炼。锻炼。2 2、创设情境导入新课（文化熏陶法）、创设情境导入新课（文化熏陶法）播放一组求职的图片，示意席卷全球的金融风暴，让很多大学生遭遇了就业播放一组求职的图片，示意席卷全球的金融风暴，让很多大学生遭遇了就业“寒流寒流”，指出我们面临的困境。通过图片让同学们有危机感，激发学生学习热，指出我们面

29、临的困境。通过图片让同学们有危机感，激发学生学习热情。由此引出求职时使用的个人简历，并指出个人简历在求职中的重要性。给情。由此引出求职时使用的个人简历，并指出个人简历在求职中的重要性。给学生创设一个求职者的情景氛围，以此情景唤醒学生学习的意识，酝酿制作表学生创设一个求职者的情景氛围，以此情景唤醒学生学习的意识，酝酿制作表格的热情。格的热情。3 3、讲解演示新课内容（案例教学法）、讲解演示新课内容（案例教学法）教师通过多媒体讲解表格制作和处理时需要注意的知识点，并展示一份完美的教师通过多媒体讲解表格制作和处理时需要注意的知识点，并展示一份完美的个人简历范例。为学生提供有关个人简历的背景材料，指出

30、个人简历中需要填个人简历范例。为学生提供有关个人简历的背景材料，指出个人简历中需要填写的信息，让学生对材料进行处理、分析，提出自己解决问题的观点，同学们写的信息，让学生对材料进行处理、分析，提出自己解决问题的观点，同学们根据范例最终设计出一份属于自己的个人简历。学生发现问题、分析问题和解根据范例最终设计出一份属于自己的个人简历。学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。决问题的能力可以得到一定程度的培养。1/31/20231/31/202319194 4、自主探索完成任务（任务驱动、自主探索完成任务（任务驱动/分层次教学法）分层次教学法）同学们就可以通过设计个人简历的表格来

31、学习表格制作，同学们就可以通过设计个人简历的表格来学习表格制作，在案例中包含表格制作与处理的任务，学生以完成此任在案例中包含表格制作与处理的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以培养学生自主学习、创新的能力。任务驱动法可以培养学生自主学习、创新的能力。一方面对于进程较慢的同学，指导他们降低期望值，保证一方面对于进程较慢的同学，指导他们降低期望值，保证简历的完整性。另一方面让部分已完成任务的学生指导简历的完整性。另一方面让部分已完成任务的学生指导操作有困难的同学完成简历制作（由于学生个体差异，操作有困难的同学完成简历制作（由于学生个体差异，教师必须针对不同层次的学生设置有梯度的任务，）教师必须针对不同层次的学生设置有梯度的任务，）5 5、总结归纳、总结归纳 教师对个别简历进行典型评价。通过表格发现存在的教师对个别简历进行典型评价。通过表格发现存在的问题，以便今后进行适当的指导问题，以便今后进行适当的指导 1/31/20231/31/20232020谢谢指导！201010141/31/20231/31/20232121