高中速度变化快慢的描述加速度学案教案.pdf

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1、学案导学：速度变化快慢的描述加速度学案导学：速度变化快慢的描述加速度课题速度变化快慢的描述加速度1.理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。理解它的定义、公式。知道它的符号和单位。2.认识加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。3.知道加速度跟速度变化量的区别。教学目标4.知道 v-t 图象的倾斜程度与运动物体加速度的关系。过程方法5用类比的方法、探究的方法，使学生经历加速度概念的建立过程。6.通过实际生活中的事例分析，使学生体会到物理无处不在，激发学生学习物理的积极性。7培养学生乐于与他人合

2、作的精神，有将自己的解释与他人交流的愿望。知识技能情感态度和价值观教学重点教学难点教学方法重点：1.加速度概念的建立过程。2.加速度概念的理解。难点：加速度概念的理解。类比学习法：加速度概念的引出采用类比的学习方法。探究式学习法：测物体加速度的实验采用探究式的学习方法。课前准备光电门（两只）、气垫导轨、数字计时器（一台）、滑块（一块）、多媒体课件教学过程设计媒体教学设计意图活动教学环节学习内容教师活动播放刘翔视频学生活动教师反思复习播通过复习，唤起提出问题：刘翔为什刘翔视频的放视学生关于速度概么羸了要比较运动员引入既激发复习判断物讨论回答判 频念的回忆，引出跑得快慢，还有哪些方了学生的学体运动

3、快慢断物体运动用比值定义物理习兴趣，也为法的方法快慢的方法 明量的思想方法，下面的问题确答为加速度概念的指出比值定义物理做了铺垫。案引入奠定基础。量是物理学常用的方法这里我们复习了判断物体运动快慢的方法.为了描述物体运动的快慢,我们用比值定义了一个物理量-速度.在物理学中,常常会用比值来定义物理量,例如:用质量和体积的比值来定义密度,用作用在物体表面上的力与受力面积的比值定义了压强等,接下过渡来,我们也要用比值来定义一个重要的物理量.请同学们看大屏幕.这是前不久我和银川二中的同学为了研究车辆的加速性能时在不同的车上采集实验数据的情景.播放自拍视频 投影表格（见附表 回答问题播一）提出问题：谁的

4、速放自度变化快有哪些办法 讨论比较拍视如何描述物可以比较物体速度变速度变化快频加速度概念的体速度变化化的快慢填表后提慢的方法、计引入的快慢问：速度的变化量与所算、填写表格学用时间的比值与速度（见附表一）案表变化的快慢有什么关并回答格系投影引出加速度的概念。过渡通过生活实例引导学生观察学习，使教学更具真实性和科学性，可以有效地激发学生学习动机，并为学生学习加速度的概念创设有利于学习的情境。使用教师亲自拍摄的录像，真实性强，有助学生体会和理解加速度的概念更符合学生的认知，较新颖。速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值可以用来描述运动物体速度变化的快慢。比值越大，速度变化越快；比值越小，速度变化越

5、慢。这里我们就把这个比值起个名字叫做加速度。提问、讲解、板书加速度的加速度的物物理意义理意义、概加速度概念的概念念、定义式、学习单位、标矢定义式性单位标矢性过渡回答通过具体设问，引发学生对加速黑板度概念的浅层次的思考接下来，我们通过练习来进一步来理解加速度的概念。投影展示问题：A 物体在 2 秒内速度由 10m/s增加到16m/s,B物体的速度在 3 秒内由 10m/s减少到 1m/s,两物体速度的改变量是多少加小组讨论回速度为多少方向如何答呢 A、B 两物体谁的加速度大引导学生思考、回答、明确巩固训练加速度、速度、速度的变化量的区别；速度的矢量性通过具体问题，引发学生对加速度概念的深层次根据

6、学生实视频的思考，通过讨际循序渐进投影论培养学生乐于进行教学与他人合作的精神。过渡在生活中，研究加速度有什么意义投影表格（见附表二）提出问题：请同学们看这样的一组数据，对你有什么启发谈谈你的看法。通过实际生活中引导学生思考、讨论，的事例分析，使使他们认识到:汽车的学生体会加速度研究物体的加速度的实际加速性能和制动性能的实际意义，体加速度是有讨论回答投影意义是反映汽车性能的一会到物理无处不意义的项指标。这在抢险,和在，激发学生学避让危险等情况下可习物理的积极性。以赢得宝贵的时间。投影视频，回顾上课开始时刘翔赛跑的录像，注意解说员说了什么这句话是什么意思过渡这说明加速度对研究追击问题也是有意义的。

7、那么如何来测量加速度呢 介绍气垫导轨，提出问题：如何测滑块的加速度呢要测它的加速度需要测量哪些物理量依据是什么怎么测注重物理与现实生活的联系。再次使用刘翔视频充分利用教学资源，提高了教学效率。通过加速度的实际测量，一是巩固对加速度概念的理解。二是使小组讨论测学生经历科学探视频加速度的测 引导学生思考、小组讨量方法，独立究方法的教育。如何测量运动展台量原理和方 论测量方法。处理实验数三是让学生认识物体的加速度及投法据，得出结论到实验方法的多影 用数字计时器测速 全班交流。样性，认识到高度，介绍数字计时器，科技对实验的影演示实验，响，同时激发了学生的学习兴 指导学生采集数趣。据，读数，分组计算，填

8、表（见附表三）提问：通过两组数据可以看出哪种情况下滑块加速度大对光电门的介绍略显不足，语速过快。通过图象让学生加深对加速度的从 v-t 图象看 从 v-t 图象 将数据通过Excel直讨论回答投影 认识和利用图象加速度看加速度接绘成图象。的方法理解物理概念。引导学生从直线的倾斜程度讨论其与加速度的关系绘图过程根据学生实际情况，可由学生直接操作完成小结小结对本节课主要内容和涉及的研究方法进行总结。投影问题学生参与巩固本节课所学的内容当堂训练布置作业讨论回答投影巩固本节课所学的内容课本 31 页第 1 题、第 3 题意义：描述运动物体速度变化的快慢定义：物体速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值加速度板书设计定义式：单位:米/秒2标矢性：矢量