高二化学化学平衡教案.pdf

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1、高二化学化学平衡教案高二化学化学平衡教案高二化学化学平衡教案高二化学化学平衡教案教学目标教学目标知识目标知识目标使学生建立化学平衡的观点使学生建立化学平衡的观点;理解化学平衡的特征理解化学平衡的特征;理解浓理解浓度、压强和温度等条件对化学平衡的影响度、压强和温度等条件对化学平衡的影响;理解平衡移动的理解平衡移动的原理。原理。能力目标能力目标培养学生对知识的理解能力，培养学生对知识的理解能力，通过对变化规律本质的认识，通过对变化规律本质的认识，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。情感目标情感目标培养学生实事求是的科学态度及从微观到宏观，从现象到培养学生实事

2、求是的科学态度及从微观到宏观，从现象到本质的科学的研究方法。本质的科学的研究方法。教学建议教学建议化学平衡教材分析化学平衡教材分析本节教材分为两部分。第一部分为化学平衡的建立，这是本节教材分为两部分。第一部分为化学平衡的建立，这是本章教学的重点。第二部分为化学平衡常数，在最新的高中本章教学的重点。第二部分为化学平衡常数，在最新的高中化学教学大纲化学教学大纲(2019(2019 年版年版)中，该部分没有要求。中，该部分没有要求。化学平衡观点的建立是很重要的，也具有一定的难度。教化学平衡观点的建立是很重要的，也具有一定的难度。教材注意精心设置知识台阶，采用图画和联想等方法，帮助学材注意精心设置知识

3、台阶，采用图画和联想等方法，帮助学生建立化学平衡的观点。生建立化学平衡的观点。化学平衡教法建议化学平衡教法建议教学中应注意精心设置知识台阶，充分利用教材的章图、教学中应注意精心设置知识台阶，充分利用教材的章图、第 2 页第 3 页 3.3.为进一步深刻理解化学平衡的建立和特征，可以书中的为进一步深刻理解化学平衡的建立和特征，可以书中的史实为例引导学生讨论分析。史实为例引导学生讨论分析。得出在一定条件下当达到化学得出在一定条件下当达到化学平衡状态时，增加高炉高度只是增加了平衡状态时，增加高炉高度只是增加了 COCO 和铁矿石的接触和铁矿石的接触时间，并没有改变化学平衡建立时的条件，所以平衡状态不

4、时间，并没有改变化学平衡建立时的条件，所以平衡状态不变，即变，即COCO 的浓度是相同的。关于的浓度是相同的。关于 COCO 浓度的变化是一个化学浓度的变化是一个化学平衡移动的问题，将在下一节教学中主要讨论。从而使学生平衡移动的问题，将在下一节教学中主要讨论。从而使学生明白本节的讨论题的涵义。明白本节的讨论题的涵义。影响化学平衡的条件教材分析影响化学平衡的条件教材分析本节教材在本章中起承上启下的作用。在影响化学反应速本节教材在本章中起承上启下的作用。在影响化学反应速率的条件和化学平衡等知识的基础上进行本节的教学，率的条件和化学平衡等知识的基础上进行本节的教学，系统系统性较好，有利于启发学生思考

5、，便于学生接受。性较好，有利于启发学生思考，便于学生接受。本节重点：浓度、压强和温度对化学平衡的影响。难点：本节重点：浓度、压强和温度对化学平衡的影响。难点：平衡移动原理的应用。平衡移动原理的应用。因浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响等内容，因浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响等内容，不仅在知识上为本节的教学奠定了基础，不仅在知识上为本节的教学奠定了基础，而且其探讨问题的而且其探讨问题的思路和方法，也可迁移用来指导学生进行本书的学习。所以思路和方法，也可迁移用来指导学生进行本书的学习。所以本节教材在前言中就明确指出，当浓度、温度等外界条件改本节教材在前言中就明确指出，当浓度、温度等

6、外界条件改变时，化学平衡就会发生移动。同时指出，研究化学平衡的变时，化学平衡就会发生移动。同时指出，研究化学平衡的目的，并不是为了保持平衡状态不变，而是为了利用外界条目的，并不是为了保持平衡状态不变，而是为了利用外界条件的改变，使化学平衡向有利的方向移动，如向提高反应物件的改变，使化学平衡向有利的方向移动，如向提高反应物转化率的方向移动，由此说明学习本节的实际意义。转化率的方向移动，由此说明学习本节的实际意义。第 4 页教材重视由实验引入教学，教材重视由实验引入教学，通过对实验现象的观察和分析，通过对实验现象的观察和分析，引导学生得出增大反应物的浓度或减小生成物的浓度都可引导学生得出增大反应物

7、的浓度或减小生成物的浓度都可以使化学平衡向正反应方向移动的结论。反之，则化学平衡以使化学平衡向正反应方向移动的结论。反之，则化学平衡向逆反应方向移动。向逆反应方向移动。并在温度对化学平衡影响后通过对实验并在温度对化学平衡影响后通过对实验现象的分析，归纳出平衡移动原理。现象的分析，归纳出平衡移动原理。压强对化学平衡的影响，教材中采用对合成氨反应实验数压强对化学平衡的影响，教材中采用对合成氨反应实验数据的分析，引导学生得出压强对化学平衡移动的影响。据的分析，引导学生得出压强对化学平衡移动的影响。教材在充分肯定平衡移动原理的同时，也指出该原理的局教材在充分肯定平衡移动原理的同时，也指出该原理的局限性，以教育学生在应用原理时，应注意原理的适用范围，限性，以教育学生在应用原理时，应注意原理的适用范围，对学生进行科学态度的熏陶和科学方法的训练。对学生进行科学态度的熏陶和科学方法的训练。第 5 页