部编语文八年级下古诗文测试卷.doc.pdf

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1、装：号学：名姓：班2.下列各句朗部编语文八年级古诗文测试卷：45分分：80分一、基 累 (26 分)1古 文默写。(每空 1分，共 14分)（1）_，君子好逑。（2）所 伊人，_。（3）青青子衿，_。（4）海内存知己，_。（5）怒而，_。（6）_，只有香如故。（7）送友人中，表“送君千里，一”，却又借 的 声来寄托 人和友人的离 之情的 句是：_，_。（8）望洞庭湖 丞相一 中运用 偶修辞方法，描 洞庭湖雄 景象的名句是：_，_。（9）茅屋 秋 所破歌中与“但愿 生俱 暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：_,_。（10）常建的 破山寺后禅院中有两句 各含一个成，两句 是：_奏划分有 的

2、一 是（）(2 分)A.忽逢/桃花林，岸 /数百步B.其岸/犬牙差互C.盖/桃核/修狭者/之D.蒹葭/，白露 /霜3下列各 句子中，加点 的意思相同的一 是()(2分)A食之不能尽其材/林尽水源B策之不以其道/不足 外人道也云/大道之 行也D 有嘉肴/有千里之能C 其翼若垂天之4.下列句子中没有通假字的一 是()(2分)A 与能B才美不外C 然后能自反也D 系向牛 充炭直5.下列加点 解 有 的一 是（）(2分)A.欣然 往(：打算，划 )B.心 之(：以 )C.神情与、黄不属(属：属于)D.溯洄从之(溯洄：逆流而上 )6.文学文体常。（4 分）（1）下列文学常 表述有 的一 是()(2 分)

3、A桃花源 自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园 人。B“唐宋八大家”，即唐代的 愈、柳宗元、欧阳修和宋代的、洵、王安石、曾巩。C“”是古代的一种文体，可以 叙描写，也可以抒情，并通 事、物、人、写景来抒 作者的感情或 解。D 是我国最早的一部 歌 集，收 了从西周初年至春秋中叶五百多年的 歌又称 三百。（2）下列关于文学常 的表述正确的一 是()(2分)A礼，国至秦 道家 著的，相 是西 学家戴圣 纂的。B 愈，字退之，宋代古文运 的倡 者，被后人尊“唐宋八大家”之首。C 庄子一 是庄子及其后学的著作，存33 篇，包括内篇7 篇、外篇15 篇、篇D 茅屋 秋

4、 所破歌和 炭翁都反映了当 社会，表达了 人 治者的和 下人民的深切同情。二、理解(54 分)(一)下文，完成 目。(13 分)从小丘西行百二十步，隔篁竹，水声，如 珮，心 之。伐竹取道，下 小潭，水尤清冽。305 篇篇。11全石以 底，近岸，卷石底以出，坻，岩。青 翠蔓，蒙，参差披拂。潭中 可百，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。然不，俶 逝，往来翕忽，似与游者相。潭西南而望，斗折蛇行，明 可。其岸 犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹 合，寂寥无人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境清，不可久居，乃之而去。7.解 下列加点。(4 分)(1)水尤清冽 _(2)潭中 可 百 _(3)其岸 犬牙 差互

5、_(4)悄 幽邃 _8.用 代 翻 下面的句子。(4分)(1)潭西南而望，斗折蛇行，明 可。_(2)以其境 清，不可久居。_9.下列 文章内容的理解和分析不当的一 是()(2 分)A“从小丘西行百二十步伐竹取道，下 小潭”交代了作者的游踪。B“全石以 底，近岸，卷石底以出，坻，岩”，写出了作者“石潭”命名的由及近岸石 的千 万状。C “潭中 可百，皆若空游无所依”，只写了 儿自由游弋的情。D 第 段分 写了作者 游潭之 和 之。10.第 段画 句流露出作者怎 的心情并 作者 生 种心情的原因。(3分)_(二)下文，完成 目。(12 分)【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从

6、口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平，屋舍 然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，犬相。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄 垂髫，并怡然自。(自桃花源)【乙】大道之行也，天下 公。与能，信修睦。故人不独 其，不独子其子，使老有所，壮有所用，幼有所，矜、寡、孤、独、疾者皆有所养，男有分，女有。其弃于地也，不必藏于己；力 其不出于身也，不必 己。是故 而不，盗窃乱 而不作，故外 而不。是 大同。自礼 礼运 )11.解 下面加点的。(4分)(1)屋舍 然 _(2)阡陌 交通 _(3)不独子 其子 _(4)其弃于地也 _12.翻 下面句子。(4 分)(1)黄 垂髫，并怡然自。_(2)与

7、能，信修睦。_13.理解文意，用原文 句填空。(2分)(1)陶渊明在桃花源 中有“桑竹垂，菽稷(粮食作物)随 (种植)”的 句，【甲】文中描述的田园景象与之 似的句子是：_。(2)孟子有句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，【乙】文中与之异曲同工的句子是：_。14.陶渊明描 的“世外桃源”地再 了“大同”社会的生活 貌，因此二者有 多相似的地方。参照示例，从两段 文中再找出一例，它 的相似之。(2分)示例：从“阡陌交通，犬相”可以看出“桃源”中社会 境和平安宁，就是“大同”社会中的“盗窃乱 而不作”。_(三)下文，完成 目。(9分)【甲】世有伯，然后有千里。千里 常有，而伯 不常有。故

8、 有名，祗辱于奴隶人之手，死于槽 之，不以千里称也。之千里者，一食或尽粟一石。食 者不知其能千里而食也。是 也，有千里之能，食不，力不足，才美不外，且欲与常 等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既无马邪其真不知马也！不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠【乙】诗曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹

9、须好学，今人可不勉乎(节选自顾炎武与友人书海之众，曾亡柱干之固守于四境殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君【注】资：盘缠。审：详细。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。之明者善养士。”中人 皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。(节选自汉书)【注】19.用斜线“/标”出下面句子的朗读停顿，每句标一处。(2分)秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。(1)是 故 学 然 后 知 不 足(2)不 如 丘 之 好 学 也15下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(2分)A故虽有名马卷卷有爷名B安求其能千里也安知鱼之

10、乐C 且 欲与常马等不可得年且 九十D 鸣之而不能通 其意中通 外直，不蔓不枝16把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。_17“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第一自然段的内容，说说其结尾的暗含了作者什么样的情感。(2分)_18根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。(3分)两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没语段【甲】用托物寓意的写法，强调_；语段【乙】用_的论证方法，强调 _。(四)阅读下文，完成题目。(13 分)【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故

11、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而“也”字20 解释下列加点的词。(4 分)(1)不知其善 也 _(2)然后能自强 也 _(3)其此之谓乎 _(4)今人可不勉 乎 _21 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)故曰：教学相长也。_(2)独学无友，则孤陋而难成。_22 甲、乙两段文字所说的道理，都和什么有关有什么不同(3分)_（五）阅读卖炭翁,完成题目（7分）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营

12、身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绢一丈续，系向牛头充炭直。23.揭露了宫市制度不合理的句子是：_，_（2 分24赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。（3 分）_25下列 首 分析不正确的一（）（2 分）A 是一首叙事，反映了 市 百姓造成的痛苦，表达了 人人民的同情。B 的前六句，点出了所，刻画了 炭翁 辛衰老的形象。也 后文写 使的掠 罪行作。C 中老人 着炭 在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南 外的泥 中歇

13、息。D“使 将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。合肥八一学校 2018-2019（下）部编语文八年级古诗文测试卷答案1.（1）窈窕淑女（2）在水一方（3）悠悠我心（4）天涯若比（5）其翼若垂天之云（6）零落成泥碾作（7）手自 去，班（8）气蒸云梦，波撼岳阳城（9）安得广厦千万，大庇天下寒士俱（10）曲径通幽万 此都寂2.B3.D4.C5.C6.（1）B(欧阳修是宋代的)（2）C(A.礼 是儒家 著；B.愈 唐代人；D.茅屋 秋 所破歌表 了 人 国 民的博大情)7(1)格外(2)大(3)像狗的牙 那(4)深8(1)向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那 曲折，像蛇那

14、 蜿蜒前行，。(2)因 那种 境太 凄清，不能停留。9 C(写了潭水的清澈 底)10心情：孤凄悲凉。原因：周 的 境凄清，令作者 生悲情；作者当 于被 的状，心中自然抑郁。11.(1)整 的 子(2)田 小路(3)以 子(4)憎恨12.(1)老人和小孩都悠 愉快、自得其 的 子。(2)拔推 品德高尚、有才干的人，求 信，培养和睦气氛。13.(1)有良田、美池、桑竹之属(2)(故人)不独 其，不独子其子14.示例：从“黄 垂髫，并怡然自”可以看出“桃源”中的老人和孩子因 受到全社会的关，生活极其幸福，就是“大同”社会中“老有所”“幼有所”。(“矜、寡、孤、独、疾者皆有所养”或“不独 其，不独子其

15、子”)从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其，就是“大同”社会中“男有分，女有”。15 B(怎么、哪里；A.有名的/名字；C.犹，尚且/将近；D.通 /中空)16日行千里的，吃一次有 能吃完一石粮食。喂 的人不知道要根据它日行千里的本 来喂养它。17 千里 被埋没的痛惜(不平)之情。(意思 即可 )18 治者 善于 人才 道理(引用)治者 采取措施，招 士(意思 即可)【乙 文】：“因 有众多的 士，文王得以安享天下。”孔子：“只有十 人家的小村子，也一定有忠信之人。”些都是 呀。陛下 有天下 么广 的土地，怎么会没有 梁之材可以固守四境呢原因大概在于人才仕

16、 之路开得不广，拔任用不明，勉励又不 厚。上：“好的土 善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等 的人都可以 他 成 君子。陛下 下拔 良，赦免小的，不要求全，从而广聚英才。19.(1)是故/学然后知不足(2)不如/丘之好学也20.(1)好 (2)勉励 (3)大概 (4)勤勉，努力21.(1)所以：教与学是互相推、互相促 的。(2)如果没有学伴，解就会片面浅，以学成。22.都和学 有关。甲文：教和学相互促，教是学的一半；乙文：做学 不 步就会退步(或要 真研、独立思考，要开 眼界，出 学)。【乙 文】人做学，如果不是天天 步，那就是在天天退步。如果没有学伴，解就会片面浅，难以学成。在一个环

17、境里待久了，会不知不觉染上某些习气。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，仍要广泛地猎取学问并详细考究，看到古人的探究考察，以便知道学问的正确与否，这样一来，差不多得到学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，那就是不学而见识浅薄的人，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勤勉努力吗23.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。24这一句话运用了心理描写（1 分），细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理（2 分）。（如果只答到“表现诗人对卖炭翁的同情”1 分）25C