2017高考语文诗歌鉴赏真题汇编(含答案).pdf

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1、2017 高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题一、【新课标 I 卷】读下面这首宋诗，完成1415 题。阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5 分）A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据.D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作

2、要依靠其他考官来完成。5本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 分）参考答案14BE15用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静,越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。【解析】14试题分析：B 项说法错误。E 项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。【考点定位】鉴赏文学作品的形象.能力层级为鉴赏评价D.15试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。二、【新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415 题.送子由使契丹苏轼云海

3、相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春。单于若问君家世,莫道中朝第一人。【注】清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”.后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆，安肯来邪？14本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5 分）A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的典故推断，如果苏辙承

4、认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诉苏辙,作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。15本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6 分）【答案】14BD15表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。【解析】【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D.三、【新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415 题。（二）古代诗歌阅读（本题共12 小题，11 分)阅读下面这首唐诗，完成1415 题。编集拙诗

5、，成十一五卷,因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情,十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成.【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌.秦吟:指作者的讽喻组诗秦中吟.正声:雅正的诗篇。伏：服气.14。以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5 分）A 长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B。元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C。白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认

6、可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中,白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。14【答案】CD【解析】试题分析:C 项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思错误；D 项整体表述错误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。故选CD。【解析】试题分析：此题考查分析诗人的思想情感,应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意,进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑，意思对即可。15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6 分）四、【北京卷】阅读下

7、面的诗歌,完成 1518 题。晓行巴峡王维际晓投巴峡,馀春忆帝京.晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪【1】行.登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声.赖多山水趣，稍解别离情。注释：【1】树杪:树梢.15下列对本诗的理解，不正确的一项是（3 分)A巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗.B水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。C诗人登高远眺，万亩良田,井然有序，二水流过,分外澄明。D诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。16“人作殊方语，莺为故国声一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情.下列诗句采用这一写作手法的一项是（3 分）A欲暮

8、黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄古意）B天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之吴松道中)C苍鸠鸣竹间，两两自相语.（张耒感春）D殷勤报春去,恰恰一莺啼.（杨万里和仲良春晚即事）17同样是描绘山峡，晓行巴峡 与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析.（6 分）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元水经注）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首)【答案】15C16B17、晓行巴峡:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象。显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用“猿鸣”“玉露”“枫树等意象,显示了巫峡

9、的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。【考点定位】鉴赏诗歌的语言.能力层级为鉴赏评价D。16试题分析：抒情方式分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情（把情感寄寓于叙述、议论、细节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感），间接抒情一般有借（触）景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等.【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。17试题分析:诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。【考点定位】鉴赏诗歌

10、的形象。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D.五、【天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8 分）太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机.更待夜深同徙倚【注】,秋风斜月钓船归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。（1)第二联描绘了怎样的画面？（2 分）（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3 分）（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(3 分)【答案】(1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。(2）正因为能“清游“静处，享受清幽美景，诗人才能放下

11、身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。（3）虚写。“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融（借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。【解析】(1）试题分析：该题考核诗词内容。该题考核诗词内容。【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术.能力层级为鉴赏评价D。（2)试题分析：该题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度.心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。【考点定位】欣

12、赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力.能力层级为鉴赏评价 D。（3）试题分析:诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术.能力层级为鉴赏评价D。六、【江苏卷】阅读下面这首宋诗,完成 1011 题。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁.明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟.注迮：狭窄。10。根据中间两联，概况作者“愁”的原因。（6 分）11。简要赏析尾联的表达效果。（5

13、分）【答案】10.壮志难酬,怀抱未展；中年多病，时光日迫;国土沦丧，战事未宁。11。以“丹枫”照应“秋”；寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。考点定位：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D.11。试题分析：解答本题之前，应先审题，明确考查的方向,“赏析尾联的表达效果，“赏析”是考查诗歌的语言,“尾联”又暗示了思考的方向。作为诗歌的尾联和尾句，一般有如下特点：直抒胸臆和以景结情,运用典故和想象（虚写）。考点定位：鉴赏文学作品的技巧。鉴赏文学作品的语言.能力层级为鉴赏评价D。七、【浙江卷】阅读下列这首诗，完成1920 题。（8

14、分）采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄.采之将何用，持以易餱粮.凌晨荷插去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】地黄:玄参科植物名，其根可入药。插：也同“锸”。铁锹。19本诗前八句叙写，后六句叙写，反映了中唐时期悲惨的社会现实.（2 分)20这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。(6 分)【答案】19（2 分）采地黄卖地黄20（6 分)叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声

15、色却渗透自己的爱憎之情。对比:朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价D.20试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目的答题思路是：第一步明手法，第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果,指出此种手法有何效果,传达出诗人怎样的感情。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D.八、【山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8 分）早上五盘岭岑参平旦驱驷马,旷然出五盘.江回两崖

16、斗,日隐群峰攒.苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山峰。（1）“江回两崖斗,日隐群峰攒中的“斗“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4 分）(2)蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难？请结合全诗，谈谈你的理解（4分）【答案】（1）“斗字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字,描写群峰相连，层次莫辨,仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态.(2)诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱,虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。