诵读欣赏绿.pdf

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1、诵读欣赏诵读欣赏绿绿教学目标教学目标1、了解诗人艾青;理解本诗的内容并熟读成诵,培养学生对现代诗歌的兴趣。2、寄寓的丰富而深刻的思想感情。3、丰富的联想和想象。教学重点教学重点1、寄寓的丰富而深刻的思想感情.2、丰富的联想和想象。教学难点教学难点寄寓的丰富而深刻的思想感情。教学准备教学准备制作课件课时安排课时安排一课时教与学互动过程教与学互动过程一、简介作者和写作背景（PPT）现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。1910 年月 27 日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭.自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。早期作品有那边、马赛、巴黎、芦笛、会合等.1945 年加入中国共产党.1957 年反右

2、运动中，被错划为右派。1958 年到东北、新疆生活了近二十年.1978 年月，上海文汇报发表他沉寂后第一首诗红旗，继而各报刊陆续发表了长诗在浪尖上、光的赞歌等一大批新作.正如诗人说的:“在汽笛的长鸣声中,我的生命开始了新的航程。”1979 年以后出版的主要作品有：诗集艾青诗选、艾青叙事诗选、归来的歌、雪莲、彩色的诗、抒情诗一百首、艾青短诗选 等。论文集 诗论、艾青谈诗。长篇小说绿洲笔记。本文就是写于 1979 年的一首抒情小诗。二、指导朗读1、教师配乐朗诵。2、学生用自己喜欢的方式自由读诗。（2 遍）3、指名学生朗读。朗读要求：（1）准确流利；（2）重音节奏；（3）感情充沛.师生简单评议.师强

3、调:各人对诗的理解不同，对诗歌节奏，重音，感情地把握也是因人而异的，不是绝对唯一的。(PPT 展示）4、现在大家都知道怎样读好一首诗了吧。我们来听听大家的声音。请大家忘掉身边的一切，想象着自己就是艾青。齐读。三、赏析此诗1、学生逐节概括，相互交流，力争概括简洁、准确。提示：第一节写眼前铺满绿色。第二节写绿色的丰富,深浅浓淡。第三节写整个自然空间充满了绿色.第四节写绿色聚集重叠的形态.第五节写绿色在风中飘动。2、引导欣赏。绿是抽象的意象，诗人从多角度写出了绿的丰富,唤起了我们丰富的联想和想象,读了这首诗，在我们眼前浮现了什么景物？（回答要围绕“绿，要有生动形象的描述。)3、讨论：这首诗表现了什么样的思想感情？（学生各抒己见，只要言之成理,不求统一的答案。）四、背诵绿有人说,即使成不了诗人，也要多读点诗。绿是当代诗歌史上广泛传诵的名篇.这样的好诗我们应该熟读成诵，脱口而出，作为知识储备。指名学生背诵。齐背。五、课堂总结六、课外拓展课外搜集艾青的有关诗读一读板书设计绿现代诗朗读要求:(1）准确流利；（2）重音节奏；（3）感情充沛.教学反思:由绿想到的景物: