部编版小学语文四年级上册--13《精卫填海》导学案设计.pdf

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1、部部 编编 版版 小小 学学 语语 文文 四四 年年 级级 上上 册册-1 1 3 3 精精 卫卫 填填 海海 导导 学学 案案 设设 计计(共共 3 3 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-13精卫填海导学案设计课题教学目标精卫填海课型新授课1.认识“帝、曰”等 4 个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等 5 个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事。4.学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神，知道人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神。1.了解课文的主要内容，学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神。2

2、.能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事。1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集神话及山海经的资料。(师生)3.熟读课文，借助课文注释，了解相关词语的意思。(学生)2 课时教学过程第一课时教师指导学生活动教学提示1.教师要给予学生充分的时间观察图片。1.学生认真观察图片。1.出示图片：一只小鸟在辽阔的2.汇报交流自己看到的内容，其他大海上，投石子，扔树枝。学生补充。2.提问：说说你看到了什么猜测3.齐读课题。2.指导学生读准“填”的一下它为什么这么做4.学生质疑。字音。3.揭题并相机板书课题：精卫填预设：海。(1)精卫是谁“填”是什么意思4.指导学生看题目质疑。(2)精卫为什么要填海？3.学

3、生看题目质疑时，(3)精卫是怎样填海的结果怎样教师要引导学生学会质疑的方法。1.出示学习要求，指导学生按照1.按照要求学习。1.“少”是多音字，要提轻声自由读课文，画出字词，自学要求学习。醒学生注意。字词，不认识的字看课后生字表，(1)学习要求：可以借助工具书或与同学、老师交读准字音，读通句子，遇到难流解决。读的句子反复读一读。(2)带着刚才的疑问读文，并想2.鼓励学生用多种方法一想：课文写了一个什么故识记生字。事？想好后先和同桌说一说。2.小组内自学生字，互相交流识字2.教师出示生字词卡，检查学生方法。如：采用换偏旁法记忆3.初读课文时，教师可字词的掌握情况，相机正音。“返”；运用比较法记忆

4、“曰”和“衔”范读课文，引导学生用3.引导学生再次读文，要求读准等。“/”画出停顿。字音，尽量把课文读流利。3.指生认读，纠正字音。1.引导学生试读课文，争取读准1.试着朗读课文。同桌互读。学习文言文时，教字音，读通句子。2.朗读评议。学中要把“读”放在第一2.指生尝试朗读。3.小组内轮流朗读，读好停顿。位，给学生大量的朗读3.组内朗读。4.竞赛朗读，比一比谁读得正确、时间，激发学生的朗读4.引导学生赛读。流利。兴趣，为理解内容做好5.指导学生多种形式朗读。5.齐读、分组读、自由读。铺垫。1.出示“帝、曰、溺、返、衔”的1.开火车朗读生字并组词。提示学生带有“氵”2.观察字的结构，说出这个字的

5、结生字卡片。的字多数与水有关；构特点左窄右宽，了解这类字2.出示生字“溺”。指导学生观“弓”字三笔写成，第二的写法。察：这个字有什么特点？笔是横。3.认真观察老师的运笔方法，和老教学重点课前准备课时安排教学环节一、看图导入，激发兴趣(用时：3 分钟)二、初读课文，学习字词(用时：20 分钟)三、朗读课文，读准读顺(用时：10 分钟)四、指导书写，培养习惯(用时：7 分钟)23.范写生字“溺”。4.指导学生书写剩余的字并评价。教学环节教师指导1.揭示课题：这节课我们继续学习精卫填海。2.出示生字词卡片，引导学生开火车朗读。3.听写本课生字。4.引导学生多种形式朗读课文。1.引导学生交流学习理解文

6、言文的方法。2.指导学生小组内理解文言文的内容。3.汇报交流，相机指导。学习第一句话：(1)指导学生汇报对第一句话的理解。(2)教师相机指导学生区分“少女”古今意思的不同。理解“之”的意思。(3)引导学生思考：读了第一句话，你知道了什么？4.学习第二句话：(1)指导学生汇报对第二句话的理解。教师相机引导学生理解两个“于东海”的不同。(2)引导学生思考：读了第二句话，你知道了什么？相机出示精卫填海的图片：看到这张图片，你能联想到什么？思考：大海和精卫鸟之间会有怎样的对话？讨论：你觉得这是一只怎样的精卫鸟？5.想一想：人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？6.简介山海经并推荐阅读。1.总结全文，

7、尝试背诵。2.拓展作业。(1)回家后把精卫填海这个故事讲给父母听。(2)借阅山海经。师一起书空。4.认真书写，力争规范、正确书写，写好后集体评议。第二课时学生活动1.齐读课题。2.开火车认读生字词。3.在听写本上规范书写生字。4.自由读、分组读、赛读、齐读。教学提示1.学生朗读字词时要相机强调部分生字的读音。2.在学生听写后，引导学生回顾这几个字的易错处，强化学生的记忆。一、揭示课题，复习导入(用时：5 分钟)二、品读课文，读中感悟(用时：30 分钟)1.汇报自己知道的理解文言文的方法。2.自己理解后，在小组内学习交流。3.汇报交流学习所得。汇报对第一句话的理解。(1)朗读第一句话。(2)根据

8、自己的理解说说第一句话的意思。(3)思考后汇报，其他学生相机补充：炎帝的小女儿名叫女娃。4.学习第二句话：(1)朗读第二句话，小组交流理解这句话的意思。女娃在东海游玩时被淹死了，死后变成了精卫鸟，经常衔西山的木石填东海。(2)组内交流后汇报：看图片尽情发挥想象。同桌模仿精卫鸟和大海进行对话表演。小组内讨论交流。5.讨论交流：人们通常在“为了自己的目标不断努力”这种情况下赞扬精卫填海的精神。6.了解山海经。1.在学生汇报学习文言文的方法后，教师相机在黑板一侧板书方法。2.学生在小组内学习时，教师要给予足够的时间，并要深入各组相机引导点拨。3.学生汇报时，教师不要急于总结，要把时间留给其他学生补充。4.大海和精卫鸟的对话要让学生充分发挥想象，教师要深入到学生的表演中。5.介绍山海经时，教师要灵活些，挑选其中有名的神话故事进行介绍，激发学生的读书欲望。三、总结全文，拓展阅读(用时：5 分钟)1.畅谈自己的收获，比赛背诵。2.(1)回家后把精卫填海这个故事讲给父母听。(2)借阅山海经，和家人分享其中的故事。建议学生阅读山海经中自己喜欢的故事，并把故事讲给喜欢的人听。34