《唱响自信之歌》教学设计.pdf

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1、课题作者及工作单位唱响自信之歌人教版七年级下册第一单元第二课扬起自信的风帆第三框王玉华 江西南丰琴城中学教材分析本框题选自七下教材的第一单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学 生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时，本单元的 学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活 的主人，做一个自立自强的人。唱响自信之歌一框是七年级下册第一单元第二课扬起自信的风帆中的第三框，本框 是本课的总结，是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无 论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为

2、当代的大多数学生都是独 生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏 差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急 需。学情分析 正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出 现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负 或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生 活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虚荣、懈怠、迷惘、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能 力、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。自

3、信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。学生只有在树立了自信之 后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。教学目标知识与能力：知道树立和增强自信的方法，能正确运用这些方法，提高自信心。过程与方法：1、通过精彩名人故事和案例，引导学生体验自信对成功的重要作用以及如何增 强自信。2、采用心理体验、对照分析法、故事感悟等方法，让学生亲身体验自信的快乐，掌握树立和增强自信的方法。3.通过完整的故事情境模拟表演，让学生身临其境去感悟自信，理解自信，从而树立自信。情感、态度与价值观：1、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。2、树立对自我正确认识基础上的自信的

4、生活态度教学重点和难点重点：树立自信的方法。难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。教学过程（具体教学内容附在表后阐述）预设学生行教学环节 教师活动预设学生行设计意图 为1.要求教师做充分 的课前备课工作，以 便更 好 地符合 学生 的1.1.自主预习：先发导实 际 情况和 适应 学1.能自主独学案给学生自 主预 习生的要求立完成，允许2.2.合作交流：分配导2.可有针对性地进 行 存在疑问学案上的任务 至各 小2.通过交流任务分配，要随时 观组，小组内根据自 主察学情，要主动参 与与讨论，小组预习的情况 对所 分配到各小组的交流，有内解决所分 配到的任务 进行 交流，针

5、 对 性提供 一些 建 到的任务完善并探讨如 何在全3.本组展示设性的建议班进行展示3.学生展示过程中，时，他组进行3.3.精彩展示：各组把要进 行 必要的 引导纠偏、补充、本组所分配到 的任 务与指导，生讲不清或完善等在全班进行展示没点 明 的要引 导讲清点明，适时的精要概括板书设计1.培养学生自主学 习的习惯和能力2.使学生通过小组 内的合作交流，生教生的办法，让学生意识到合作的力量与 团结的力量 3.尽量发挥学生的能 动性，生教生，让学 生在全面动起来的 过程中，加深对知识 的理解与运用，放权 与学生，真正还课 堂与学生，让学生真 正成为课堂的主人唱响自信之歌 我的自信秘籍 一.看到进步

6、与长处 二.增强信心与实力 三.做自信的中国人学生学习活动评价设计因为本课是学习树立自信的方法，所以我设计了自信之星与自信之团。做了一百 多张自信卡，一面书上自信卡，一面书上你真棒。只要上来展示或站起来阐述自 己观点的就发自信卡奖励。这堂课结束后小结一下，看谁手上得的自信卡最多，谁就荣获自信之星称号，哪个组得的自信卡最多，哪个组就荣获自信之团称号。获 自信之星的学生允许他自点听课的老师点评他今天的表现以资鼓励。教学反思1.采用此法上课，学生的兴趣相当浓厚，参与性很广，手上的自信卡基本都发完 了。得自信之星的学生据说是平时上课不是很突出的。2.听课老师说听完这课很受启发，基本放权于学生，让学生真

7、正成为课堂的主人。内容满节奏强，听下来不会有累感。3.我觉得教学设计好的精彩环节是一是活动三中才艺大比拼环节，学生展示时形 式丰富多样，印象最深的是有一个小男生当场表演前空翻，二是请小贝的任课老师和同学们对小贝的进步与长处进行表扬，三是最后一个活动拓展延伸环节做自信的 XX 人。给我的感触一是学生的潜力不容忽视二是精彩的教学设计是一堂精彩课的前提，对我们老师提出了更高的要求。4.新的教学理念对老师提出了更高的要求，对学生的能力也要有充分的认识，一 开始很担心学生的能力包括理解能力与操作能力。当然学生在初次操作时确实有 理解上的不足，与老师掌握的情况有关，说明老师对学生的认识还不够充分，所 以有

8、必要老师要加强此方面的了解，只有充分掌握学生学情的情况下，才不会让 精彩的教学设计与学生的实际能力相左。5.这次只是初次的尝试，相信在今后的不断摸索中积累出更多更好有实用性的东西。附补充教学过程精彩展示环节：这堂课我采用的是故事情境教学模式：就是把这堂课的内容设计在一个完整 的故事当中，分配角色与任务，让学生在此当中自编自演，演完了课也就上完了。教学环节教师活动预设学设计意图生行为激发学生浓厚 的参与兴趣与 学习主动性与 能动性，放权与 学生，相信学 生，让学生在轻 松的学习氛围 中享受学习的 快乐我设计了一个故事情境：有一个七年级学生 小贝因 设 计 故事 情境 要生活学习中遇到诸多的不顺心

9、，以致 失去了自信很 好 地与 本堂 内心，为了寻找并树立自信，他前 往传说中的自信谷 容相融合，当达到寻找自信秘籍。自信谷的 谷主热情接待了他，并邀 一定熟练程度时，请了武林中的三大 高手（李小龙、李连杰、成龙）可 让 学生 自己 设专门来教他 自信秘籍中的三大绝招。计学 生 根据 已 有的 故 事情 境 去开 展 本组 所 分配 到 的任务，发挥团队精 神，使任 务 得以 精 彩完成把全班分成三大组对应三大高手，一大高手负责一大组，完成相应的分配任务要 把 角色 落到 学学 生 为同上生头上：谷主（相获 自 信当于大老师）、三之 星 或大高手（相当于小老师）、不顺心的七年级学生小贝、自 信

10、 之团荣 誉，会积极其 他 同学 的身 份地主动就 是 自信 谷的 习参与其武弟子中一.看到进步与长处 活动一：阅读并思考问题：这个盲人 为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？答：活动二：“我型我秀”（我的进步）说一说和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步，可 以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育 好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好 等多方面谈起。第 一 绝招 由李 小学 生 能 让学生从身边 很龙组负责。展示完比 较 熟 熟悉很微小 的事后，谷主请 同 学练 地 展 情去了解 和发现们和 听课 中 的 任示 自 己 自己的 进步与长课老 师们 对 不 顺的 进

11、步 处，从 而来全心的 小贝 身 上 的与长 处，面客观 地认识自答：活动三：才艺大比拼（我的长处）“你的长进步 与长 处 进 行即使很 己，树 立自己小的变 的自信轰炸 式的 评 说处有多少，请展示给我们所有的朋 友吧”。答：二增强信心与实力 活动四：阅读教材 29化页，思考：1、昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？答：2、昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销第 二 绝招 由李 连因 从 学 让学生深刻意 识员，这证明了什么？生 自 身 到信心要靠 平时杰组负责。答：活动五：请你谈谈你的一次尝试经历。或说展 示 后可 请小 贝的 实 际 的努力不 断地去一说从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。

12、所 积累，为 树立题目那一次，我成功了！自 我 谈谈 记忆 中出发，的某次成功。时间目标行动结果内心体验以学生 自信应多 多地敢应有感 于不断 地去尝而发试，在增 强实力中树立 自信注：可选取漫画、照片、证书等方式加以说 明三.做自信的中国人 活动六：阅读教材 P30。思考：1.一个人的自信与国家有什么关系呢？2.在当今社会，我们怎样在日常生活中表现 出中国人的自信？答：1.2.活动七：拓展延伸自信者缘由如何做做自信的中国人第 三 绝招 由成 龙有 拓 展 在展示个人自 信组负责。延 伸 活 与国家关系 时，在 展 示个 人自 信动的 话，成功运用成 龙与与国家关系时，很学生操刘媛媛演 唱的一

13、自 然 地运 用成 龙作起来首歌国 家，与 刘 媛媛 演唱 的应比较让学生在 歌声中一首歌国家。灵活顺去感觉 它们之间学 生 展示 至做 自手深刻 的关系与内些信 的 自己 时由 小贝 同 学通 过这 次涵，让心灵得到一做自信的江西人做自信的南丰人做自信的琴城中学学生做自信的七（）班成员做自信的家庭一员做自信的自己的 学 武经 历来 做次很好的撞击，让道德情感得 到很好的升华。在拓展延伸中，把深奥的知识 通俗易懂化，让 学生明白做自 信的中国人其 实就是做好下 面每一个自信 的自我，它就在 自己身边，这样 就不会让学生 感觉自信的中国人离自己太 遥远。另也让学 生明白自信是 通过不同的角 色去展现出来个 小 结，概括 出 我 的 自 信 秘籍，从而对本堂 课的 知识 进行 小 结