2022音乐教学案例_教学案例音乐.docx

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1、2022音乐教学案例_教学案例音乐 音乐教学案例由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学案例音乐”。 小学音乐教学案例 音乐课堂中合作失效的案例分析及对策 随着音乐新课程改革的不断深化，自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。尤其是合作学习，正越来越多地运用于音乐课堂教学中。但我们也看到了老师在组织合作学习过程中遇到的一些问题。 现象一：对教学目标不明确，流于形式，为了合作而合作。 老师创设合作学习的过程，也是一个分工，目的明确的过程。这就要求老师在课前进行细心的策划，课中充分发挥老师的教学机灵。 【案例】如在一年级动物说话一课中，老师让学生听了两遍歌曲后就提出了一

2、个问题，问学生歌曲中有几只动物在说话。只见一个个学生争相举起了小手，很正常，因为问题实在是不难，但是老师还是说：小组合作探讨一下，我们再沟通。 【反思】在课堂上也不难看到这样的状况，老师一声令下，同学们围在一起大声探讨起来，好像很喧闹，可是只要你细致视察便会发觉，并不是每个学生都参加进来，并没有生生、师生间的互动。案例中老师提出的这个问题其实特别简洁，学生立刻就能回答出来的，可这位老师非要花足时间、花够力气地反复合作探讨这些没有实际意义的内容。这样的合作探讨有必要吗？我们不难发觉其实这位老师过分考虑了教学形式的多样化，而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和教

3、学行为，往往导致教学者的教学目标模糊不清，更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 【策略】“实效”明确教学目标，选择适当的内容和时机进行合作学习 合作学习的设计不在于喧闹，更不在于花俏，也不能流于形式，为了合作而合作。我们创设的目的是为了教学目标而服务的，使学生更关注音乐的本身。 新课程提倡合作探究，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体里的协调实力，可是并不是每节课任何环节都须要小组探讨。从教学的角度来看，老师应当依据音乐教学的实际须要，选择学问的重点，难点和关键点上。选择有争辩的、有价值的，而且是个人难以完成的内容。此外还应当选择适当的时机，时机选的准，选在关键

4、处，可以起到事半功倍的作用。 同样是动物说话这节课，老师就要抓住教学目标中的重点和难点：“用不同的打击乐器为歌曲伴奏”这一方面进行有效的合作学习。由于一年级的学生很少接触过乐器，对各种乐器的音色又不是很了解，因此就很难精确的用不同的乐器为不同的动物叫声配乐。此时老师就抓住这个合作的时机让学生分组尝试配乐，对学生来说就具有挑战性和表现性，就更能调动学生的主动参加。 现象二：合作学习的时间不足，不能面对全体，挫伤学习热忱。 【案例】在一次公开课中，老师就“小鼓有哪些演奏方法”这个问题组织了合作学习，让学生组织小组探讨。没过几分钟，学生探讨爱好正浓时，老师担忧影响教学效果或拖延时间，打断了学生的探讨

5、，进入了下一个阶段的教学。学生茫然、悲观的神情写在了脸上。 【反思】小组探讨的学生未经独立的思索就进入了合作状态，不到几分钟就叫“停”。那些思维灵敏的学生往往抢先把自己的想法说出来，而思维相对迟钝的学生也就失去了独立思索与发表看法的机会。案例中学生们探讨正浓，老师就结束了，这样小组合作学习不但达不到目的，而且很简单挫伤学生合作学习的热忱，养成敷衍了事的不良学习习惯，这样的合作学习怎么能发挥它的优越性呢？又怎么体现小组合作的才智结晶？它只是一件美丽的衣裳而已，也只能沦为无本之花，空中阁楼。 【策略】“实在”供应充裕的时间，让每个学生都能参加合作学习的机会。 没有肯定的时间量作保证，合作学习将会流

6、于形式。因此老师不要担忧合作过程会花去过多的时间，拖延教学、影响效果，殊不知“磨刀不误砍柴功”。此时要保证学生主动参加、探究沟通、发言补充、辩论表现的时间，让各种不同程度学生的才智都得到尽情地发挥，从而使学生能够更加精彩地完成学习任务，最终产生一种成就感、骄傲感。同时，老师必需参加到小组合作中去，边听、边指导、驾驭好时间，使合作学习真正收到实效。 这样远比老师中断学生的探讨，由老师或个别优秀的学生说出他们的感受要强的多，学生获得的对音乐的体验和对学习过程的体验、对学习方式的感悟也将是迥然不同的。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思索的时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作

7、学习才是有效的。 如在上例教学“小鼓有哪些演奏方法”时，可以先给出一点时间让学生充分绽开想象，自己思索解决方法。待思索初步成熟后，再让学生小组合作进行探讨，这样的小组合作就成为学生的“须要”，他们的合作也将不再盲目，时间也不会要那么长了。因此这种合作学习才会有价值，有成效。 现象三：老师指导不到位，不能刚好解决合作中的进程、冲突和冲突。 【案例】在一节主题为“音的强弱”的音乐课上，老师布置了任务后，此时的教室忽然如炸开了锅，叽叽喳喳，煞是喧闹，前后左右的学生立即组成小组绽开探讨。小组长在合作小组中俨然像个小老师，占有多数时间发表自己的想法和看法，阻碍组内多项对话，压制异同见解。其他组员有的被动

8、“倾听”他的看法，有的乘机偷懒、观望，有的干脆思想开小差，把合作学习当作与自己无关的事。而老师却站在一旁若有所思，好像在思索下一步的教学环节，又好像在计算课堂中已过去的时间，然后随意地在各小组间巡察了一遍。既没有参加学生沟通，也没有调控学生在小组中的沟通状况。 【反思】老师实行上述的合作的形式，目的是培育学生共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神，增加合作学习中个体的责任感。作为老师要引导学生对活动的过程与结果做出正确的推断和评价。而案例中的这位老师在学生合作学习之外，认为把教学程序进行到合作学习一环就是学生的事了，把自己定位为“仲裁者”而不是引导者、参加者。这样不仅不利于调控学生合作学习的进

9、程，也不能刚好解决学生合作中出现的冲突和冲突。这样的合作过程简单偏离中心，会探讨与音乐无关问题的现象，合作学习成了部分学生的“避风港”或“吵闹场”，既奢侈了时间又丢了合作的本质。 【策略】“点拨”关注每个学生， 注意老师在合作学习中的角色转换。 新课改的启动，学习方式的改变，呼喊着老师角色的重新定位。在合作学习的过程中，老师要关爱每一位学生在学习过程中的成长，关注学生是否真正参加到探讨之中。老师越来越成为一个顾问、一位交换看法的参与者，也可以说是参加课堂活动的“同等中的首席”。因此，老师在学生进行学习的过程中，时刻要变更自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者。 如案例

10、“音的强弱”时我让学生合作探讨音的强像什么，弱又像什么，并用一种打击乐器来仿照。这时，我的角色是一个促进者，由于任务稍有难度，我又充当指导者，我须要视察学生的活动状况，了解学习任务完成的状况，分析他们的解法，发觉他们的失误，刚好扭转小组内学生参加不均衡和小组长说了算的局面等等。 在整个过程中，实行的是一种友好的看法和行为，久而久之组内学生对音乐的见解、特性、思维方式会相互影响，每个成员也会越来越感到自身的价值，合作、探究的爱好也会越来越浓。 现象四：老师评价不深化、不全面，不能起到激励的作用。 【案例】还是“音的强弱”，在合作学习后，老师就让个小组的组进步行了汇报沟通。老师就简洁的依据各小组长

11、汇报对各小组的学习结果进行的简洁的评价。只听老师说：“今日其次组学生表现的很不错，几乎全都回答对了，可是其他各组表现就欠家佳了，希望以后努力。”老师说好以后，其次组同学可兴奋了，大声的欢呼起来，可在看看其他各组同学，他们有的在相互指责、有的在埋怨组长、有的垂着头唉声叹气、也有的冷眼旁观 【反思】评价的激励带给学生的动力是无穷的，它能使每一位学生去主动的学习音乐、发觉音乐、探究音乐。可是就小组长发言往往不能全面的代表本组的看法，也并非全是小组合作的结晶，因此老师光凭小组长的汇报评价本组全部的学生就很简单挫伤学生参加合作的主动性、主动性。何况最终的结果也不能全面的衡量一个小组的合作学习过程的状况，

12、应全面的，独立的看待。 【策略】“激励”激发动力，采纳多样化的评价方式。 评价的目的是为了对激励学生参加活动，提高合作学习质量有重要作用。不要把评价的功能简化为选拔，注意其“证明”的功用；将评价方式简化为正规化、定量化；把评价反馈的任务局限于“告之精确的结论”。导向素养教化的评价要充分释放教化评价本身固有的多种功能，全面开发丰富的评价方式，才能使评价能真正促进学生的发展。 作者:刘青霞，女，35岁，小学一级老师，湖北十堰市郧县刘洞镇姚沟小学，邮编:442525 电话：15377254826 邮箱：1161221206 音乐教学案例 小学音乐教学案例5 因 势 利 导贴 近 生 活音的强弱教学案

13、例心理学家探讨表明， 儿童形象直观思维占主导地位。针对这一特点我创设了特定场景，把抽象的学问点音的强弱（f p）. 音乐教学案例 音乐课堂教学案例王怡璇 2022.9.30音乐课堂教学案例【教学内容】欢乐的音乐会 【教材分析】 欢乐的音乐会曲调欢愉快泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整. 音乐教学案例 让民族器乐走进音乐课堂音乐课是素养教化的体操课，利用音乐学科的独特魅力来作用于学生的情感世界，首先要给学生带来审美体验，让学生倾听音乐、表现音乐和创建音乐，使他们在学习. 音乐教学案例 小学一年级音乐课在动物园里教学案例小学一年级音乐课在动物园里教学案例教学内容：1、音乐活动：声音的强弱。2、歌曲：在动物园里。3、歌表演：在动物园里。教学. 音乐教学案例 音乐教学案例一、课题：舞蹈金孔雀轻轻跳二、案例背景说明： 这节课的教学理念是：“以审美为核心，以爱好为动力，彰显有效预习对学生驾驭技巧的优势。”金孔雀轻轻跳音乐选. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页