青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案(3).pdf

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1、（青岛版）四年级科学下册教课设计第二单元岩石的科学3.认识岩石教课目的知识：1.指导学生认识收集岩石的方法，知道收集的地址。2.指导学生掌握认识岩石特点的方法。3.指导学生认识岩石在生产、生活中的用途。能力：培育学生剖析鉴识事物的能力以及着手的能力。感情、态度、价值观：知识与技术：经过老师供给岩石图片和实物，学生自行收集有关岩石变化的资料，使学生经历找寻岩石变化印迹的研究过程，并在活动中认识冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。过程与方法：让学生经历“假定 考证”的科学研究过程，能够依据现象，初步解说自然界中岩石变化的原由。感情态度价值观：激发学生热爱大自然，研究大自然的兴趣，培育学生爱惜祖国文

2、化遗产的感情。教课要点与难点设计实验方案，能够依据现象初步认识自然界中岩石变化的原由。教课过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有很多神奇、稀罕的事物。今日老师要邀请同学们一同到大自然中走一走，看一看。请同学们认真察看。好，我们出发吧！（课件展现风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们赏识了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（赏识并说出有什么想法。）二、猜想与假定大自然的巧夺天工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样向来是这样的吗？（猜想岩石会不会改变模样。）今日我们就一同走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜想使岩石

3、变化的要素。2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动三、拟订方案1.同学们方才赏识很多形态万千的岩石，请同学们假想一下，假如再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实行研究1.同学们说了这么多使岩石变化的要素，你们能用科学的方法来考证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的此中两个要素。冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。其余的要素，同学们能够利用课余时间设计模拟实验考证其余要素对岩石的改变。先请同学们在小组内议论你们将研究那一个问题？是研究冷热作用的，仍是研究水的作用的、或许是两个都想研究。选择好以后，再议论你们将设计如何的科学方法考

4、证？（两个模拟实验同时进行）2.学生报告实验方法。3.其余学生修正实验方法。4.同学们的设计方案真好，老师依据同学们的方案再给你们一些小提示。看看有哪些细节是同学们没有注意到的。（出示提示）5.老师给你们已经准备了一些器械和实验纪录表，请各小组依据你们设计的方案，每组派两位同学来领取。器械领到后，就请同学们开始着手研究吧！（生研究，师指导。）6.学生报告实验发现。7.听了同学们的报告，老师感觉同学们察看的真认真，真棒！同时经过同学们的实验研究，确实说明冷热作用和水的作用能使岩石变化。除了这些，老师还要告诉同学们，植物的根和大气也会使岩石改变模样。（展现：长着植物的岩石图片，师简析。）五、展现沟

5、通1.同学们，经过我们今日的研究你们能联合一些自然现象解说老师带来的这两个问题吗？（出示问题）能再解说老师送给你们手中的鹅卵石为何会有大有小吗？（生解说）2.同学们解说的真棒！（师校正）3.那么，我们就把岩石在大气、水、生物等长久联合作用下发生变化的现象叫风化。（板书：风化）六、拓展创新1.风化不只会改变岩石的模样，对我们的历史文物的损坏也很大。让我们再来看看这些精巧的石雕，（展现：云岗石窟）它们是山西省大同市云岗石窟中的石雕，距今已有 1500多年的历史，是有名的世界文化遗产。但是因为风化的影响，有些地方的损坏已经很严重。2.你们能想出好方法，保护它吗？就请同学们在课后查阅一些有关的资料，再作解答吧！