(完整版)新北师大版小学数学六年级下知识整理.pdf

《(完整版)新北师大版小学数学六年级下知识整理.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)新北师大版小学数学六年级下知识整理.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大版小学数学六年级（下册）知识点北师大版小学数学六年级（下册）知识点第一单元、圆柱和圆锥第一单元、圆柱和圆锥一、一、面的旋转面的旋转1、“点、线、面、体”之间的关系是：点的运动形成线；线的运动形成面；面的旋转形成体。2、圆柱的特征：（1）圆柱的两个底面是半径相等的两个圆。（2）两个底面间的距离叫做圆柱的高。（3）圆柱有无数条高，且高的长度都相等。3、圆锥的特征：（1）圆锥的底面是一个圆。（2）圆锥的侧面是一个曲面。（3）圆锥只有一条高。二、二、圆柱的表面积圆柱的表面积1、沿圆柱的高剪开，圆柱的侧面展开图是一个长方形（或正方形）。（如果不是沿高剪开，有可能还会是平行四边形）2、.圆柱的侧面积

2、底面周长高，用字母表示为：S S侧侧chch。3、圆柱的侧面积公式的应用：（1）已知底面周长和高，求侧面积，可运用公式：S S侧侧chch；（2）已知底面直径和高，求侧面积，可运用公式：S S侧侧d dh h；（3）已知底面半径和高，求侧面积，可运用公式：S S侧侧2 2r rh h4、圆柱表面积的计算方法：如果用如果用 S S侧侧表示一个圆柱的侧面积，表示一个圆柱的侧面积，S S底底表示底面积，表示底面积，d d 表示底面直表示底面直径，径，r r 表示底面半径，表示底面半径，h h 表示高，表示高，那么这个圆柱的表面积为：5、圆柱表面积的计算方法的特殊应用：S S表表=S=S侧侧+2S+2

3、S底底或 S S表表=dh+2dh+2（）2 2或 S表表=2=2rh+2rh+2r r2 2（1）圆柱的表面积只包括侧面积和一个底面积的，例如无盖水桶等圆柱形物体。（2）圆柱的表面积只包括侧面积的，例如烟囱、油管等圆柱形物体。三、三、圆柱的体积圆柱的体积1、圆柱的体积：一个圆柱所占空间的大小。2、圆柱的体积底面积高。如果用 V 表示圆柱的体积，S 表示底面积，h 表示高，1那么 VSh。3、圆柱体积公式的应用：（1）计算圆柱体积时，如果题中给出了底面积和高，可用公式：V VShSh。（2）已知圆柱的底面半径和高，求体积，可用公式：V Vr r h h；（3）已知圆柱的底面直径和高，求体积，可

4、用公式：V V(d(d2)2)h h；（4）已知圆柱的底面周长和高，求体积，可用公式：V V(C(C2)2)h h；圆柱形容器的容积底面积高，用字母表示是V VShSh。5.圆柱形容器公式的应用与圆柱体积公式的应用计算方法相同。四、四、圆锥的体积圆锥的体积1.圆锥只有一条高。2.圆锥的体积 底面积高。312 22 22 2如果用 V 表示圆锥的体积，S 表示底面积，h 表示高，则字母公式为：ShSh3.圆锥体积公式的应用：（1）求圆锥体积时，如果题中给出底面积和高这两个条件，可以直接运用“v=v=ShSh”（2）求圆锥体积时，如果题中给出底面半径和高这两个条件，可以运用r r h h（3）求圆

5、锥体积时，如果题中给出底面直径和高这两个条件，可以运用(d(d2)2)h h（4）求圆锥体积时，如果题中给出底面周长和高这两个条件，可以运用(C(C2)2)h h第二单元、比例第二单元、比例1、比例：表示两个比相等的式子叫做比例。2、比例中各部分的名称组成比例的四个数，叫做比例的项；两端的两项叫做比例的外项；中间的两项叫做比例的内项。3、比例的基本性质在比例里，两个外项的积等于两个外项的积。4、判断两个比能否组成比例的方法（1）求比值；（2）化简比；22 22 2（3）比例的基本性质5、解比例的方法根据比例的基本性质解比例。先把比例写成两个外项的积的等于两个内项的积的形式（即方程），再通过方程

6、求未知项的值。如 x：6=2:8，可以先写成 8X=26，再解方程。6、比例尺图上距离和实际距离的比叫作这幅图的比例尺。比例尺是一个最简单的整数比，它没有计量单位，也不能是一个具体的数。比例尺=图上距离实际距离；图上距离=实际距离比例尺；实际距离=图上距离比例尺7、比例尺的分类：比例尺的分类：比例尺根据实际距离是缩小还是扩大，分为缩小比例尺和放大比例尺。根据表现形式的不同，比例尺还可分为线段比例尺和数值比例尺。8、已知比例尺和图上距离求实际距离，可以根据比例尺的意义用图上距离直接乘（除以）缩小（放大）的倍数。也可以用除法计算，即图上距离比例尺实际距离。一定注意结果要换算成合适的单位。9、前项为

7、 1 的比例尺即缩小比例尺，就是把实际距离缩小到原来的几分之一画在图上，所以求图上距离可以用实际距离除以缩小的倍数。也可以直接用实际距离乘比例尺。一定注意单位的换算。10、11、求比例尺就是求图上距离和实际距离的比，单位不同要换算成统一单位后再进行计算。根据比例尺画图时，要先根据实际距离与纸张的大小确定出平面图的比例尺，再根据比例尺求出图上距离，根据图上距离即可以画出相应的平面图，最后再在平面图上标明比例尺就可以了。12、图形的放大和缩小：按一定的比例把图形放大或缩小，是把图形的各边放大或缩小。图中的各边与实际中相对应的各边的比相等。这样放大或缩小后的图形与原图形的形状一样，不会改变。第三单元

8、、第三单元、图形的运动图形的运动1、图形变换的基本方法：平移、旋转、轴对称。2、平移二要素：方向、距离。3、旋转三要素（1）旋转点：物体旋转时所绕的点（或轴）就是旋转点。（2）旋转方向：钟表中指针的运动方向称为顺时针方向；与钟表中指针的运动方向相反的方向称为逆时针方向。3（3）旋转角度：旋转前后对应线段的夹角。4、轴对称一要素：对称轴5、图形旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。6、图形旋转的性质：图形绕某一点旋转一定的度数，图形中的对应点，对应线段都旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等，对应角相等。第四单元、正比例和反比例第四单元、正比例和反比例1 1、变化的量

9、、变化的量生活中存在着大量互相依存的变量，一种量变化，另一种量也随着变化。2、正比例的意义：正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用字母 x 和 y 表示两种相关联的量，用字母 k 表示它们的比值（一定），正比例关系可以表示为：=k=k（一定）一定）。3、应用正比例的意义判断两种量是否成正比例：应用正比例的意义判断两种量是否成正比例：有些相关联的量，虽然也是一种量随着另一种量的变化而变化，但它们相对应的数的比值不一定，就不成正比例，如被减数与差，正方形的面积与边长等。4 4、正比例的图像是一条直线。5、反比例的意义：反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。如果用字母 x 和 y 表示两种相关联的量，用 k 表示它们的乘积，反比例的关系式可以表示为：xy=k（一定）。6、判断两个量是不是成反比例判断两个量是不是成反比例：要先想这两个量是不是相关联的量；再运用数量关系式进行判断，看这两个量的积是否一定；最后作出结论。7、当两个变量成反比例关系时，所绘成的图像是一条光滑曲线。8 8、一幅图放大或缩小，只有按照相同的比来画，画的图才像。4