荷花教学设计方案.pdf

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1、荷荷 花花 教教 学学 设设 计计 方方 案案(共共 4 4 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-荷花教学设计方案荷花教学设计方案荷花教学设计方案教材分析：荷花一课是浙教版小学语文第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1 至 3 自然)对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔(第 4 至 5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第3、4 自然段段意的概括有一定的难度，课后题4 以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生

2、现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。本文第 2 自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。第2 自然段不能简单地理解为一般的按总分结构来写的，而要从分析4、5、6 三句话围绕哪一句话来写的进行分析，指导学生理解是围绕白荷花在这些大圆盘之间冒出来。来写的，写出了三种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。教学目标：1、了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。2、学会本课 9 个生字，理解 8 个新词的意思。23、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。4、能按提示概括第 3、4 自然段的主

3、要意思。5、能背诵课文第 2、4 自然段。教学重点：1、初步学会概括自然段段意的方法。2、在朗读中体会荷花的美丽。教学难点：第 4 自然段意的概括。教学准备：1、课前请美术老师指导学生进行荷花的图画。2、投影仪、小黑板等。第一课时教学目标：1、学习课文第 1-3 自然段，初步感受荷花的美丽。2、学习生字新词，练习概括 1-3 自然段的段意。3、在课文的学习中结合绘画，培养学生表现美的能力。教学重点：1、初步学会概括自然段的段意。2、在朗读中体会荷花的美丽。教学难点：在朗读中体会花荷花的美丽。教学过程：3一、谈话揭题。我们学过的古诗很多，谁能背背已学过的古诗。对于已学的古诗中我们能不能背一首描写

4、荷花的古诗。1、出示荷花图。设问：小朋友，你们看了图上的荷花有什么感受同学们想不想用自己的画笔画出今天我们要学的古诗呢1/3123 下一页尾页板书课题。二、初知课文内容。1、听课文录音，说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。2、听清课文中生字新词的读音。三、检查1、自学课文，读准课文中的生字和新词。挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀破裂姿势翩翩起舞舞蹈以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。(莲蓬、舞蹈重点词语来讲解。指导学生在图中找一找莲蓬，说说字的结构，指导书写。)2、说说课文 123 下一页尾页（3）课文是用什么词把这 3 种形状连接起来的(有的-有的-有的)（4）指导读（5）看

5、起来，荷花已经开了不少，而且形态各异，那么，这三4句话是围绕哪一句话写的呢？辨析：A、荷花已经开了不少、B、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。主要是在写冒出来的形状，应采用第二句。（5）理解白荷花在这些大圆盘之间冒出来。，说说这句话中哪个词语用得好，好在什么地方？引导学生体会冒，写出了荷叶的茂盛，又写出了荷花的婷婷玉立。在画上体现荷花的三种不同的形态。设问：课文只是写了荷花吗如果我们这样的图你认为好看吗还应该画上什么课文中有没有写到，课文是如何来描写荷叶的呢（6）学习第二句话。小黑板出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。找出描写荷叶又多又密的词语()，表示荷叶颜色的词语()，写荷叶形状的词是()。(在理解句子中理解挨挨挤挤词语的意思。)（7）这段话主要是写荷花，为什么要写荷叶(荷叶茂盛，荷花又美；碧绿的大圆盘衬托着雪白的荷花，使荷花更美。)（8）我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写5