2022音乐器乐合作教学案例及反思_音乐教学案例及反思.docx

《2022音乐器乐合作教学案例及反思_音乐教学案例及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022音乐器乐合作教学案例及反思_音乐教学案例及反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022音乐器乐合作教学案例及反思_音乐教学案例及反思 音乐器乐合作教学案例及反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“音乐教学案例及反思”。 一、实况表述： 1、第一课时初尝甜头鼓舞人心 看了看自己手中的教材，六年级的老教材就那么几首歌都快被我教完了，自己从小带到大的这批孩子的心思我算是摸透了。再过两个多月就毕业了，到了初中学习任务一重，这音乐课是真的成了可有可无的副课了。想想在一起六年了，我的音乐课总得在他们的记忆中留下点什么。我看了看教材末页的几首器乐合作谱，计上心头。对，这个月就把它定做器乐合作月。 我叮叮当当地捧着一箱子打击乐器进了音乐教室。孩子们伸长了颈项对我探

2、头探脑，“音 乐 老师，你今日又有什么新花样啊？”我笑了笑：“这个月咱们的音乐课主题是器乐合作，这电视里不是有女子十二乐坊什么的吗？我们也搞一个，我们全班有60多个人，就叫六七乐坊吧。哈哈”我的话刚落，全班一阵欢乐，“音 乐 老师，真逗，取这么个名字。”“想不想来合作一下。”“想”我知道，我的情感渲染已起到了作用。随后，我让全班同学根据自己的座位就近组成小组。我先让学生依据自己的分工进行识谱训练，于是，教室里传出各种各样的声音。有碰铃的，有响板的，有小堂鼓的。20分钟以后，我分别依据乐器的不同分工对各个乐器组进行了检查，对他们的演奏进行了确定，同时也提出了演奏得不足的地方。然后依据从大到小的原

3、则，让学生进行了演奏，先是全班，然后是四个大组，最终是五人一组的小组。于是，好听的瑶族舞曲就在孩子们的表现中在整个音乐教室里回荡。一次演奏完，我从孩子们欢乐的眼神中看出了他们的喜爱和兴奋。我乘机趁热打铁：“同学们，今日你们演奏得都特别好听，但是有很大的因素是因为我借给你们这些打击乐使，可假如我下节课不借你们了呢？你们还能演奏出好听的器乐合作曲吗？”“哦，你们能不能自己做呀？”“自己做？怎么做啊？”好，等的就是你们这句话，于是我把他们手中的各个打击乐器的发声原理一一进行了讲解，然后布置了一星期后展示乐器的的作业。看，几个沉不住气已经在咬耳朵了商议怎么做了。 2、其次课时自己动手别样风情 走进教室

4、的门口，我已经听到了一些丁丁冬冬的声音，好家伙，孩子们做得还真不错，每个小组都有作品呈现，有拿易拉罐做沙锤的，有拿啤酒瓶盖做串铃的，有拿一串调羹做碰铃的，有拿竹板做响板的。真是想象力丰富，无奇不有。这一堂课中，学生们很欢乐，我也很欢乐。 3、第三课时再接再厉深层探究 “同学们，我们前几节课演奏的都是作曲家给我们配好的乐谱，那我们能不能依据自己的打击乐的发声特点自己给一首曲子配上伴奏演奏一下呢？”“行，我们行”。第一次看他们配的乐谱，真是错误百出，许多乐理学问性错误都出现了，借这个机会我又给学生复习了一些乐理学问，并用简洁的话对配伴奏这一音乐技能进行了辅导，学生们爱好很浓，看着自己配的乐谱被同学

5、们演奏出来，他们别提有多兴奋。 4、第四课时横向比较印象深刻 我确定利用一节课的时间让全班级都展示一下，看看他们合作的效果怎么样。 班主任 老师也很支持。这一次活动在全班学生中都留下了深刻的印象。 反思： 经过这一个月的音乐实践工作，我收获到了许多，对器乐合作教学这种学习方式也有了自己的理解和相识，现反思如下： 通过一些小组上台表演及学生之间相互打分进行评价等一系列活动既能达到教学目标，课堂气氛活跃，而且重点是培育了学生的合作意识。我认为在器乐教学中运用合作学习的方式是很有必要，也是很受学生欢迎的。通过师生合作，生生合作，家庭合作等各种合作形式，将学习过程置于多项沟通之中。让学生在融洽民主的气

6、氛中放飞思维，在吹吹，敲敲，打打，做做中迸发出合作的火花，在欢乐的音乐课堂中留下童年美妙的回忆。 小学音乐器乐合作教学案例 小学音乐器乐合作教学案例李玥一、案例背景：音乐新课标的实施，使广阔老师都想构建一种与“新课标”最为合拍的课堂教学组织形式。小组合作学习作为对传统教学组织形式的一. 小学器乐合作教学案例分析 2 小学器乐合作教学案例分析一、案例背景：音乐课程标准的实施，使广阔老师都想构建一种与“课程标准”最为合拍的课堂教学组织形式。音乐教学中的器乐教学在培育学生合作意识. 音乐教学案例小乐器讲故事 音乐教学案例小乐器讲故事石嘴山市其次十小学田静一、接触乐器1、敲一敲，听一听师:同学们，拿出

7、你们自己做的小乐器摇一摇。 生；拿出乐器摇起来师：这都是你们做的啊，真的是让. 音乐教学案例反思 音乐教学案例反思音乐教学案例反思_ 对音乐课堂教学中有效性评价的思索音乐课程标准指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推动素养教化的精神，贯彻标准的基本理. 邮递马车教学案例及反思打击乐器2 邮递马车教学案例及反思义乌市稠城三校 宗丹萍器乐教学是音乐课的主要教学内容之一，是学生学习音乐、进行艺术实践、表现音乐和创建音乐的重要手段。小学低年级的器乐教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页