中小学一年级学生课外阅读状况调查汇报.pdf

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1、中小学一年级学生课外阅读状况调查汇报中小学一年级学生课外阅读状况调查汇报一、调查目的语文课程规范明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做习题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并且在总目的中对课外阅读的总量有了详细而明确的量化手册：中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150 万字。其中又明确指出：中小学阶段一至二年级学生阅读量不少于5 万字。这一要求表明在中小学低年级养成学生课外阅读的兴趣和习惯是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易无视的。我所面对的是一年级新生，刚结束少儿园的生活。我要就我班学生的课外阅读

2、状况作较全面的了解，包括阅读兴趣、阅读对象、阅读习惯、阅读方法等。对调查的结果进行分析并发现我班学生课外阅读存在的问习题并简单提出对策。二、调查内容本次调查的内容涉及学生课外阅读的兴趣、阅读对象、课外阅读的习惯;家长的对课外阅读的要求。三、调查方法与对象本次调查主要采用抽样问卷调查法、谈话调查法。四、调查结果与分析工作之余你读书吗?经常读有时读没时间 306%534%16%这张表表明家长大多数有较好的阅读习惯，重视孩子家庭文化气氛的建设。也许工作繁忙之故所致，有些家庭读书不能形成习惯。你每天和孩子一起读书吗?读多长时间?调查显示，家长还是比较重视孩子的读书问习题。而且大多数家长能按教师要求给孩

3、子有选择的读书。根据我每天布置，约占 98%的家长都能做到一起读，时间 30 分钟。您孩子喜欢阅读吗?他平常看什么类型的书?童话故事漫画等画报科普类其他 78 7%14 8%6%有 97%的学生喜欢阅读。从这张调查表不难看出，童话故事类和漫画类的书籍最受学生欢迎，而科学类和古诗词由于学生的年龄特点选择得较少。学生只是按照教师的要求每天读书，自主性不大。从上面这张调查表很容易看出，一年级学生的学前识字量程度不一，大部分孩子的识字量有限，阅读速度受到影响，独立阅读的能力欠佳。阅读方法没有得到重视，大部分的学生都是随意翻翻过就算了，更多的家长较注重子女的学习成绩，缺乏全面提高的素质教育观，少部分家庭

4、中缺乏读书的气氛，未能较好地为子女提供学习的楷模。五、几点建议(一)提供充足的阅读时间。保证学生的阅读量。(二)培养浓重的阅读兴趣。尤其在中小学一年级培养学生的阅读兴趣的责任重大，应想方设法，共同努力营造良好的阅读气氛。当学生出现阅读障碍而引发厌读情绪时，教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，逐步培养起终生受益的阅读习惯。(三)扩大学生的阅读面，本着推荐、自由选择的原则让其广泛阅读。阅读书籍的来源还可以是信息量大而丰富的网络世界。(四)给予一定的阅读指导。从中小学一年级起，就应让学生树立不动笔墨不读书的观念，要求他们随读随记。(五)开展多彩的阅读活动。以课外阅读活动来检查和促进学生读书，让学生领会享受到阅读的快乐，从而激活学生读书的兴趣。总之，学校、家庭以及学生自己现实状况的制约下，需要大家一起努力，为他们提供更广阔的阅读空间，让他们热爱读书，成为视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的可持续开展的跨世纪人才!搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改