《春晓》优秀课程教学设计.pdf

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1、春晓优秀课程教学设计春晓优秀课程教学设计1.引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学 习古诗的兴趣。播放春晓教学电视片，让学生看雨后春天早晨 鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2.初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读juQ；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3.精读理解（1）指导学生通过说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词 的意思。（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的.同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于

2、 字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充 出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然 想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。（4）朗读春晓，指导读岀节奏和重音，读出韵脚。屏幕上 打出这首诗，标明节奏和重音。4.品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。学生看着画而，背诵春晓。然后闭上眼睛，想象诗中描绘 的景色，背诵。教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自 己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的 春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗表现的画而，学生看图吟诵，体会意境。