二年级下美术说课稿小鸟的家2.pdf

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1、二年级下美术说课稿小鸟的家二年级下美术说课稿小鸟的家 2 21、说课本：我本日说的是“造型表现”和“设计应用”两个学习范畴内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的传授理念，完全相符 二期课改 中的“基本理念”的要求。本人对课本的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情绪，因此，这节课很简略引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作要领，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，抵达了传授历程与传授内容的完美联合。由于本课是一节“造型表现”和“设计应用”的综合美术课，因而在备课上

2、我充分思虑了传授内容多与学生好动的实际环境，并连合二期课改发起的“从学生的兴趣喜好出发，存眷学生的合作到场意识”的要求以“快乐求知”为目标，冲破原有的单纯的 讲画传授模式，力求为学生构建一个“自主、划一、合作、竞争”的讲堂传授体系，充分变动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。传授目标：根据学生的特点和对课本的理解制订了以下教目标。认知范畴：议决传授使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。操纵范畴：议决听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。情绪范畴：议决小鸟的家的综合活动传授，增强学生的爱鸟护鸟的意识

3、，以增加他们对自 然和生活的酷爱。重点，难点：传授重点：小鸟的家的明白、掌握、表现。办理措施：传授难点：师生间的互动、学生间的互动。办理措施：2、说教法本课的传授历程主要夸大师生的互动，在整个传授历程中，西席只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、贯注者。基 于以上我对课本的理解和剖析，因此本节课的基本设计思路便是传授历程中学生的自主探究知识能力的培育，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并议决与实际生活的关联，更多地体验一种成就感，进一步 激发他们猛烈的创造欲望。本课的基本传授程序如下图：生 初步感知乐中体验讨论探究知识扩展情绪升华师 引导查看情形创设启发点拨汇总概括在传授

4、中我主要运用了以下要领：1游戏法 2情形法 3交流法 4。比赛法3、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择要领是很重要的。人文主义心理 学家罗杰斯的人性观以为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面成长自己的潜能。因此我采取人性化的要领指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，议决启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习要领，学生在思维真正获得自由的状态下自然会展开想象进来美术创作的地步。4、说传授历程：二期课改夸大的传授历程是师生互动，互助成长的历程，使 学生的学习成为在西席指导下主动，宽裕本性的历程。第一环节：新课导入游戏导入、引出主题。1、游戏：猜猜小鸟的名字。

5、2、欣赏：小鸟 在 森林里欢声歌唱。（引出小鸟的家在美丽的森林里）第二环节：新授课重视知识“活化”。获得知识就意味着发觉，意味着办理。在学生面前展现出直观鲜明的形象，连合西席奇妙的启发，引导学生才华深刻理解和掌握美术的知识与技术。具体操纵：1：融入角色，启示想象。运用比拟的手段表现小鸟有家的快乐 A：让学生扮演鸟、树、花等表现小鸟在森林里的快乐生活。（让学生感受小鸟有家的欢乐）B：插入灰暗的画面和小鸟的哭声。讨论：“小鸟为什么会失去了家？进来要害：思考：“你能给小鸟做点什么？”结论：师生一升引大块的纸样“栽植”一片美丽的森林。（引导学生找到帮小鸟 办理难过的办法：重建美丽的故里。）2:查看生活

6、，激发创作欲望。A：多媒体播放：学生家里的照片。（引出家的涵义：温暖、舒适、安定）B：幻灯画面查看小鸟的生活。明白自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢（树上的、草地上的、水边上的、人工布局的）（引导学生明白鸟窝布局的基本特点，连合家的涵义进而激活思维发散再发起创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢？”）（注意：鸟窝和“家”的区别）C：小组讨论（请个别学生先谈谈自己的想法。）议决上述游戏表演和西席的启发提问突破了重点和难点。第三个环节：当堂练习重视个别创 作与团体创作连合以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。（绘 画设计，彩纸粘贴）。要求：给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家，并把设计好的家

7、贴在火线的树林里。在学生明确了作业要求后举行创作，把个别创作与团体创作连合起来。除了个别领导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，抵达启发想象力和创新，同时增强了团体协作物质。第四个环节：小结重视知识的导入和成长这节课接纳了学生自评，互评和师生评相连合方法，使学生在横向关联中拓展思路，领会了成功的喜悦，从而抵达情绪目标。具体操纵是当小鸟的家设计好后 1、请学生自己谈谈成功之处 2、请同砚投票选出最佳设计3、西席总评并和学生一起领会小鸟重获故里的喜悦。5、说课后反思：学生：作业展示（附小朋友的话）西席：1、总之，这节课传授效果不错，传授历程成了师生互动，互助成长的历程，技术、认知、情绪、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，表现了二期课改要求下的学习方法的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。2、由于是对综合美术的初次尝试，对一些环节的预计不足。