五年级科学下册第一单元人体内部的秘密2我们的呼吸教案3青岛版六三制.pdf

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1、.第二课第二课 我们的呼吸我们的呼吸教学目标：1、指导学生通过体验和阅读认识呼吸的意义。知道呼吸器官的名称和呼吸的过程,养成他们良好的卫生习惯。2、培养学生的观察实验、比较分析的综合能力。教学准备：1、保鲜袋一样大、火柴、澄清的石灰水瓶上要有石灰水的标签、气球、钟表、多媒体人的呼吸课件。2、人的呼吸器官的模型、挂图或投影片。教学过程设计导入新课谈话：人每天都要吃食物,是因为要从食物中获得长身体所需的营养和获得热量。人每时每刻都在呼吸,人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究呼吸器官。板书课题学习新课1、指导学生认识呼吸的意义。1 分组用保鲜袋收集自己呼出的气体。谈话：我们不停地进行呼吸

2、,吸进去的是什么？呼出来的又是什么？请同学们取出保鲜袋罩住口和鼻,不要留缝隙。这时你的呼吸有什么感觉？过一会儿又有什么感觉？当你感到呼吸困难时,抓紧袋口,不能漏气,左手把保鲜袋取下来,并扎紧袋口备用。学生实验,汇报实验现象。师生小结：保鲜袋刚刚罩在口和鼻上时,呼吸还正常,过一会儿,感觉到呼吸困难。这是为什么呢？可能是因为保鲜袋内的空气中氧气越来越少了,二氧化碳越来越多了。2 推测吸进和呼出的空气成分有什么变化。谈话：开始时保鲜袋里是什么气体？现在保鲜袋里还有气体吗？它的成分有没有变化？请你设计实验,证明你的推测。学生讨论。指导学生设计实验：开始时保鲜袋里的空气中含有一定量的氧气。现在保鲜袋内空

3、气中氧气可能变少了,二氧化碳可能多了。我们可将燃烧的火柴棒放进袋中,火柴立刻熄灭了,说明缺氧；再把澄清石灰水倒入袋中,变浑浊,说明袋中含有较多的二氧化碳气体。3 实验：检验呼出的气体中氧气含量的变化。分组实验,汇报实验结果。师生小结：实验说明,人呼出的气体中氧气含量很少,所以燃着的火柴会熄灭。将澄清的石灰水倒入袋中晃动后,变浑浊了,说明袋中的二氧化碳较多。通过以上两个实验,我们知道了人在呼吸中,要吸进氧气,呼出二氧化碳。人体只有连续不断地得到充足的氧气,生命之火才能旺盛,才能源源不断地供给人体活动所需的能量。2、指导学生测量每分呼吸的次数,认识静坐时、活动后每分呼吸的次数是不同的。1 测量静坐

4、时,每分钟呼吸的次数。讲述：我们每个人都在不停地呼吸,你知道你 1 分钟呼吸多少次吗？每人用右手掌平伸进胸部,默数 1 分钟呼吸的次数,并作记录。学生活动：学生实验由教师统一计时,学生默数,并填写测量结果。2 测量做操后,每分钟呼吸的次数。谈话：我们做操以后,每分钟呼吸的次数是不是和刚才测的一样呢？学生活动：做室内操。.提问：请同学们用手摸胸部,与活动前比较,有什么不同的感觉？为什么？学生随即测每分呼吸的次数,由教师统一计时,填写测量结果。师生小结：静坐时,呼吸比较浅,呼吸频率比较稳,儿童平静时的呼吸频率在每分2025 次左右。运动时,因为需要用力,呼吸肌加快收缩,胸腔进一步扩大或缩小,呼吸深

5、度急剧增加,呼吸次数同时急剧增加。3、指导学生认识人在呼吸中有最大的通气能力肺活量,但各人不同。1 谈话：现在我和同学们一起吹气球,轻轻吸一口气,然后全吹进一个气球内,看看气球有多大；深深吸一口气,再全吹进气球内,看看气球有多大,这说明什么？2 学生实验,汇报。3 师生小结：深吸气比轻吸气吹的气球大。因为深呼吸时,能使胸腔进一步扩大,身体内气体的容量随呼吸的加深而增大。尽力吸气后再尽力呼气是在一次呼吸活动中最大的通气能力。4 提问：全班同学都用最大的力气吸一口气吹气球,比一比,每个人吹起的气球有什么不同,这又说明了什么？5 学生讨论。6 师生小结：人吹的气球有的大,有的小。说明各人的身体状况不

6、一样,各人身体内呼吸气体的容量就不一样。那么是哪些器官能够容纳气体呢？现在我们一道研究人的呼吸器官。4、指导学生认识人的呼吸器官以及呼吸的过程1 认识人的呼吸器官。谈话：人时刻都在呼吸,你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？它们是什么样的？学生活动：观看多媒体呼吸器官课件、挂图后再讨论、汇报。师生小结：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻、咽、喉在人的头部,气管在人的胸腔内,表面呈一环一环的,很有弹性。气管从上往下不断分支,成为支气管和很多小支气管,像树枝一样。肺在胸腔内,有左肺和右肺。肺很有弹性,由很多很多小肺泡构成。肺泡内是空的,可以容纳气体,与小支气管相通,

7、表面包着很多很细的血管。让学生指着自己的身体说出各个呼吸器官所在的部位。2 认识呼吸的过程。讲述：观看空气在呼吸器官中流动的多媒体课件,并根据自身呼吸的情况,说说人呼吸的过程是怎样的。学生讨论、归纳、汇报。师生小结：空气首先进入鼻腔。鼻腔里有鼻毛和潮湿的黏膜,能滤去空气中的灰尘和细菌。鼻腔还能使干冷的空气变得湿润温暖。空气由鼻腔经喉进入气管。气管的下端分成左右两根支气管,分别进人左肺和右肺。肺泡是气体交换的场所,吸进的氧气能从这里进人血管,再被血液送到全身各处去；全身各处产生的二氧化碳气体由血液送到肺泡里释放,再经支气管、气管、鼻腔呼出体外。5、向学生进行呼吸的卫生教育。1 讲述：我们已经知道呼吸器官有这么重要的作用,那么就一定要注意保护呼吸器官,不要让它生病,否则就会影响身体健康。请你们思考：呼吸器官容易得哪些病？得这些病的原因是什么？怎样预防呼吸器官的疾病？2 学生讨论并回答。3 师生小结：为了保护呼吸器官健康,必须做到：一注意呼吸卫生,如不随地吐痰,扫地前先洒水,用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁,预防肺结核等传染病；二坚持锻炼身体,以增加肺活量,预防感冒和气管炎；三不要吸烟。烟不仅刺激气管,使气管发炎,还能使人得肺癌。课后感受：通过本课教学,学生都能了解人体的呼吸器官有哪些。.