凸透镜成像的规律教学设计.pdf

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1、第第五五章章 第第 3 3 节节 教教学学设设计计课题课题第五第五章章第第 3 3 节节凸透凸透镜镜成成像的规像的规律律（一）知识与技能1知道凸透镜成像规律。2知道物距和像距的概念。3知道实像与虚像的区别。教教4会运用凸透镜成像规律解释一些 简单的现象。（二）过程与方法学学1能在探究实践中根据观察到 的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。目目2通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。3学习从物理现象中总结归纳科 学规律的方法。标标（三）情感态度价值观1具有对科学的求知欲，乐于观察 自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。2在探究问

2、题的过程中，有克服困 难的信心和决心。有主动与他人合作和交流的精神。3密切联系实际，提高科学技术应 用于日常生活和社会的意识。重重点点教学重点：探索凸透镜成像规律的过程。难难点点教学难点：理解凸透镜成像的变化规律。教学教学方法方法教具教具讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。学具学具学生：蜡烛、火柴、凸透镜、光 屏及光具座若干组；教师：多媒体课件。教学教学过过程程引入引入教师教师活活动动引引导导语语：学生学生活活动动设计设计意意图图复习旧知，引入知。联系自己的生活经验思考老通过上节课的学习，我们知道师提出的问题。引引入入课课题题了生活中的照相机、投影仪、电影机、放大镜等成像

3、元件都是凸透镜。但是，通过照相机所成的像是缩小的，通过投影仪所成的像是放大的。放大镜成放大的像。它们都是什么镜？追问：那么，凸透镜的成像情况与什么因素有关呢？简单问题齐答，节约时间。具体问题，单独回答，提高反馈效果。引出课题。猜猜提示：猜想要有依据。我们使用 小组讨论回答：按照循序渐进的原照相机时镜头离拍摄物体相对A、与物体到凸透镜的距离则，较难的问题可以1想想假假设设给以适当提示，可以较远，使用投影仪时镜头离文字有关图片较近，而使用放大镜是放大B、与像到凸透镜的距离有通过合作学习加以 关镜离物体更近，根据这一现象同解决。学们讨论一下考凸透镜的成像C、像的正倒可能与物体是情况可能与什么因素有关

4、？否在凸透镜同侧有关设设计计实实验验引导：怎样才能知道我们说的这集体回答：实验验证些因素对不对呢？介绍实验台上的器材：凸透镜观察了解（焦距为 10cm）、光具座（带有刻度尺）等，通过ppt 展示其器小组讨论材。布置任务：根据桌上的器材各小设计实验方案组商量出一个实验方案来。点上台展示，组间矫正，得拨：哪是物距呢？哪是像距呢？出完整的实验方案。是不是在光屏上得到像后，记录下物距、像距和成像情况，做完这一次实验就行了呢？为了使得出的结论更加准确，可以取不同的物距多做几次，具体情况可参照实验记录表格进行。物理学实验是进行科学研究的基础。熟悉仪器是做好实验的前提。设计实验方案是难点，讨论要充分，方案要

5、科学，步骤要清晰进进行行实实验验课件出示实验注意事项：调 倾听、思考，理解注意事整烛焰焰心、透镜光心、光 屏项。中心在同一高度；必须在光屏上成清晰的像。强调：这是各小组分工明确后进行实实验时大家必须注意 的。第一验。条，为什么要求在同一高度呢？把数据记录到表格内。这样可以保证像能成在光屏上。第二条，只有光屏上成清晰像时，光屏所在的位置才是像的位置。Ppt 视频（媒体文件）演示实验步骤。做实验时一定要注意安全。巡视指导。实际操作是关键，该实验要用到点燃的蜡烛和易碎的凸透镜，教师要巡视指导，确保学生安全和仪器安全。2模模拟拟演演示示多媒体动画再现凸透镜成像规对照所做的实验，加强对发挥课件的作用，但

6、律。利用“好课件”中的演示。的实验。将每次实验的数据进行研究，得师生共同得出正确实验结依据实验现象归纳到这样的结论：论：实验结论。分分析析论论证证当 u2f时，成倒立、缩小的(1)物距；实像，此时，fv2f。(2)Uf 时,成实像当 u2f时，成倒立、等大的实像，此时，v2f。此点为成实U2f 时,成缩小实像当fu2f时，成倒立、2fUf 时,成放大实像，放大的实像，此时，v2f。当uf时，不成像。此点没有缩小的虚像；为成像虚实的分界点。当uf时，成正立、放大(4)没有正立的实像没有倒立的虚像。的虚像。拓拓展展交交流流课件出示：凸透镜的成像情况师生共同讨论得出（课件帮助学生理解记忆。与哪个因素

7、有关？出示）：像的虚实：凸透镜在什么条件1、发 现实像和虚像的分界下成实像？在什么条件下成虚点位置。像？2、发 现放大的像和缩小的像的大小：凸透镜在什么条件像的分界点位置。下成缩小实像？在什么条件下3、发 现像和与物体在凸透成放大实像？有没有缩小的虚镜两侧还是异侧。像？4、发现成实像时，随着物像的正倒：凸透镜所成的像有距的减少，像距的变化。没有正立的实像？有没有倒立的虚像？课堂课堂小结小结小小教师教师活活动动本节课我们通过实验探究了成像规律及应用，具体五条规律，注意实验拓展四点。学生学生活活动动聆听聆听设计设计意意图图梳理凸透镜的成像规律形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。结结3反

8、馈反馈教师教师活活动动学生学生活活动动设计设计意意图图教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。针对学生在不同的 问题中出现的错误 进行纠正。练习练习Ppt 展示：思考并回答问题。1.如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在 a、b、c、d、e 各点，并分别调整光屏的位置。则：(1)把烛焰放在点，屏上出现的像最大；把烛焰放在点，屏上出现的像最小。a a b bc cd d e eF Ff f2f2f课课堂堂(2)把烛焰放在点，屏上出现清晰的像时，屏距凸透镜最远。(3)把烛焰放在会出现像。点，屏上 不巩巩固固与与提提高高2.照相机的相当于凸透镜，相当于光屏,被拍照的物体到镜头的距离要

9、焦距才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。3.用凸透镜成像时，下列说法正 确（）A.成实像时，物体离凸透镜越远，像越大B.成虚像时，物体离凸透镜越近，像越大C.实像总是倒立的，虚像总是正立的D.实像和虚像都可能是放大或缩小的4.物体经凸透镜所成的像，无法显示在光屏上的 是()A 倒立的像B 放大的像C 缩小的像D.正立的像4.将一支点燃 的蜡烛放在一个凸透镜前某个位置，在凸透镜另一侧的光屏上得到了清晰放大的像，那么蜡烛位于凸透镜的4（）A.焦距以内；B.焦距和二倍焦距之间；C.二倍焦距外；D.二倍焦距以内。第五章板书板书设设计计 透镜及其应用第三节凸透镜成像的规律1 1 成像规成像规律律及及应应用

10、用像的像的虚虚像与像与物物的的位位物距物距（u u）像的像的大大小小 像的像的正正倒倒像像距（距（v v）置置实实应用应用例例子子u2fu2f缩小倒立倒立实像实像异侧异侧2fvf2fvf照相照相机机u=2fu=2f等大等大倒立倒立实像实像异侧异侧v=2fv=2f2fuf2fuf放大放大倒立倒立实像实像异侧异侧不能不能成成像像v2fv2f幻灯幻灯机机u=fu=fufuf放大放大正立正立虚像虚像同侧同侧放大放大镜镜2.2.一一倍焦距倍焦距分分虚虚实实，二，二倍倍焦焦距分大距分大小小；实实倒虚倒虚正立正立，物近，物近像像远远大大；实像实像的的位位置：物置：物在在外外，像在像在间间；物在间物在间，像像在在外。外。课后课后作作业业讨论讨论完完成成课本课本 9898页页中中的的“想想想议想议议议”课后课后反反思思5