三年级上数学听课反思笔算乘法.pdf

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1、三年级上数学听课反思笔算乘法本日听了王老师执教的笔算乘法一课，让我受益匪浅。这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，王老师从学生已有的知识阅历出发，细心设计传授历程，引导学生成功地掌握了本节课的学习内容，抵达了传授目的，我以为本节课有以下特色：一、注重培育估算能力王老师根据围棋图让学生发觉标题,发起标题，办理标题，等学生列出算式后就问：“你会估算吗?”学生纷纷说出估算历程。在这一个环节中，学生很好地说了估算历程，表达能力得到进步，同时学生的估算能力得以培育，而且在无形中使学生养成了估算的习惯。二、注重体验，提倡算法的多样化提倡算法多样化,能够培育学生思维的广阔性,灵敏性,独创性,能够让学生体验成功

2、.在本节课中，王老师让学生用自己喜欢的要领算 1919 的终于，先让学生举行独立思考，然后全班交流各种算法，老师在学生回答历程中实时板书，最后对算法小结，再先容笔算。此外，西席还让学生说说笔算乘法应注意的标题，避免错误的出现。三、整节课的练习设计与生活中数学标题为主线，让学生在办理标题时，又对笔算乘法有了更刻的明白，每个标题之间导语生动有趣，给学生以身临其境的感觉，学生在愉悦的情形中，在知识的海洋中畅游，练习的内容由浅入深，相符儿童的认知纪律。四、存眷情绪与评价激励情绪态度与自信心作为数学教诲的目标之一，在学生的数学学习中起着特殊重要的作用。在本节课中王老师的传授语言很少，但起到了画龙点睛的作用，尤其是对学生的情绪投入起着积极的激励作用。如：“同砚们真好”、“表现真不错”等。即有对学生基础知识和基本技术的理解和掌握的评价，也有对学生发觉和办理标题能力的评价，更重要的是有对学生学习情绪的评价。这样的传授，学生不只是学到了一些数学知识，更重要的是学生是快乐地学习。总之，老师的这节课给我们的启示确实不少，特殊是在估算能力的培育,算法多样化等方面，还需要我们认真去思考。我想，再难教的内容，只要我们老师真正地去思考了，去探究了，也就不再是那么可怕了。