2022英语英标教学免费课件_英语英标学习课件.docx

《2022英语英标教学免费课件_英语英标学习课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022英语英标教学免费课件_英语英标学习课件.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022英语英标教学免费课件_英语英标学习课件 英语英标教学免费课件由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“英语英标学习课件”。 想学好英语的初中生都可以看看下文，这是小编整理的英语音标相关资料。 英语英标教学免费课件 单元音12个： 短元音： i u e 长元音： i: : : u: : 双元音8个：ai ei i au u i e u 清浊成对的辅音10对： 清辅音：p t k f s tr ts t 浊辅音：b d g v z dr dz d 其他辅音8个： h m n l r w j the在元音前读i,在辅音前读，而元辅音的推断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发

2、音。 如： the United States的第一个音素是j,半元音，按辅音读 音节 音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特殊洪亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。 一般说来，元音可以构成音节，辅音不洪亮，不能构成音节。 但英语辅音字母中有 4 个辅音m，n，ng，l是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。 英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。 如： take 拿；table 桌子；potat

3、o 马铃薯； population 人口；congratulation 庆贺； telecommunication 电讯 ； 划分音节的方法： 元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。 如： bed 床；bet 打赌；seat 坐位； beat 毒打；beaut 极好的； beauty 美； 两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节， 如： student 学生；labour 劳动； 有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节， 如： letter 信；winter 冬天； 不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。 如： f

4、ather 父亲；teacher 老师； 单词的发音灵魂是元音，驾驭这一点就不难了。 开音节&闭音节 开音节: A.肯定开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。 如：no she he we .B.相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。 如：name these bike home excuse like . 也可以这么说： 1.以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。 如：no, he, table。 2.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是

5、开音节。这个元音字母发它本身的音。 如：name, fine。 闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母(r, w除外)结尾的重读音节为闭音节。 一般开音节后面有不发音的“e” 闭音节: 元音字母之后有一个或几个辅音字母（r w y 除外），这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。 以辅音字母结尾，重读部分在后面的音节。 如： bag draw begin fish not cup 闭音节可以分为： 元音+辅音或元音+辅音+辅音 重读闭音节要双写 如: sit-sitting begin-beginning put-putting s

6、wim-swimming 举两个很经典的例子： forbid-forbidding (重读闭音节，双写) prohibit-prohibiting （重读在其次音节，非重读闭音节，不双写） 像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled 元音：a e i o u 辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x 半元音：r y w 重读闭音节三要素： 1.必需是重读音节； 2.最终只有一个辅音字母； 3.元音字母发短元音 如何识别开音节和闭音节？ 1开音节 1）以发音的元音字母结尾的音节。 例： be，he。 公式：辅

7、音+一个元音 2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。 例： make，like。 公式：一个元音+一个或几个辅音+不发音的e 2闭音节 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。 例： map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音. 连读 1、“辅音+元音”型连读（异性相吸） 如： Id li(ke a)nother bow(l o)f rice.ImanEnglish boy. Itisanold book. Let me havea lookatit. Ms Black worked inanoffice lastyesterd

8、ay. I calledyou halfanhourago. Putiton, please. Notatall. Please pickitup. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 留意： 以辅音结尾 指的是音标中的最终一个音是辅音，而不是单词的结尾，这犹如uju:.niversity前面的定冠词必需用a 一样。 2、“辅音+ h”型连读 h不发音 what wil(l he) wilido? Ha(s he) done it before? Mus(t he) ti go? Can he do it? Should he.? Tell him

9、 to ask her.Lea(ve him) vim. For him (连读这个词，会发觉和forum 很相像) 3、“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，假如前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特殊是/j/开头，此时也要连读。 Thankyou Nice to meetyou.Didyou get there lateagain? Wouldyou likea cupof tea？ Couldyou help me, please? 4、“元音+元音”型连读 假如前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。 Iam Chi

10、nese She wants to studyEnglish Howand why did you come here? She cant carryit.Itll take you threehours to walk there. The question is tooeasy for him to answer. 5、当短语或从句之间按意群进行停忽然，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不行连读。 Isit ahat or a cat? （hat与or之间不行以连读） Thereisa good book in my desk.（book与in之间不行以连读） Can you

11、 speakEnglish or French? （English与or之间不行以连读） Shall we meet ateight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不行以连读） She opened the door and walkedin. （door与and之间不行以连读） 6、“r/re+元音”型连读 假如前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 Theyre my fatherand mother.I looked forit hereand the

12、re. Thereis a football underit. Thereare some books on the desk. Hereis a letter for you. Hereare foureggs. But whereis my cup? Whereare your brotherand sister? 但是，假如一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 如The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不行连读） 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间特别平滑的过渡，导致一个音受

13、临音影响而改变。 主要是以下三种方式： 1、辅音d与j相邻时，被同化为d：Would you.? 2、辅音t与j相邻时，被同化为t： Cant you？ 3、辅音s与j相邻时, 被同化为： Mi you 失音(省音现象) 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 留意： 爆破音并不是完全失去，仍旧形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，干脆发出相邻的辅音。 爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。 但在某些状况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍

14、做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的打算,但不要发出音来),这样的发音过程叫作不完全爆破。 一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/ 1.以上任何一个爆破音后面假如紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。 如： Good morning!可以发为/gu_m:ni/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。 doctor这个单词，原来应当发音为dkt，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/d_t/。 2.以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。 如： Good night!最终的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/

15、。 3.两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。 如： Picked me up.这句话中picked原来应当发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi p/。 二、不完全爆破 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。 如：a bi(g) car等。 爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失去爆破。 如：I didn(t) say so. 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。 如：a grea

16、(t) change等。 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时，前面的爆破音失去爆破。 如：a bi(t) more expensive等。 三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /-/ / /t/-/ d / /-/ / ds发/dz/(类似于汉语的“子”） ts发/ts/(类似于汉语的“此”） 以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：Who is Stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu i stun /。 四、/h/ 任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。 如： Come here!可以发作/ km i;/； I love

17、 her.可以发作/ai lv /。 五、/v/ 1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。 如：Give me可以发音为/gi_mi:/ 2./v/+/w/时，/v/不发音。 如： of water=a water ds发/dz/(类似于汉语的“子”） ts发/ts/(类似于汉语的“此”） 失音归纳： （1）辅音+辅音同性相斥 I dont-know what-to do.I need-some-more money. Id like-to try on that-shirt. What-time is our flight-tomorrow （2）同类爆破+同类爆破 相同的两个爆破音相邻时

18、，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。 Shes looking for a part-time job Ill take-care-of the problem. （3）异类爆破+异类爆破 类似的辅音 如：t d；d-t；k- g；p-出现时，同样省前读后。 What do you think? Sorry, I wasnt listening. The bo has always been very good to her. We had a good time together. Youd better get up a little earlier. （4）略音 在以tdkgp和+

19、以辅音起先的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不送气！在正常速度或快速的对话中，字尾有td时通常不会把td的发音清晰地念出来，而是快要念出来时，立刻憋气顿息，因此字尾dt的发音经常是听不到的。 Let me try it Maybe hed like to be alone now I might be getting a big raise this month. Not a chance Is it going to rain tomorrow? I hope not.I want to go to the beach. 浊化 1、S 后面的清辅音要浊化 Disc

20、uion： k 浊化成 g Stand： t 浊化成d Expreion： p浊化成b S后面的清辅音浊化现象归纳： 清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s ，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音， 如： stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。 这种组合假如后面没有元音，就不存在浊化的问题。 如：grasp，test，desk等，仍发清辅音。 2、美音中：t 在单词的中间被浊化成d 如： Writer- rider letterladder

21、 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是t在单词的中间肯定会浊化成d， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区分。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。 弱读 一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读，如介词、代词等 弱读的规则一般是：元音音节弱化成 或 i 如： extract做名词时读ekstrkt，做动词时读ikstrkt， conduct做名词时读kndkt，做动词时读kndkt。 秦英教学设计、课件 第四单元中华民族的抗日斗争第14课 难忘九一八教学目标（1）学问与实力 知道九一八事变的时间、地点、结果；简洁了解蒋介石的不反抗政策；了解日本在东北

22、三省犯下的斗争罪行；记. 桂林山水教学免费课件 导语：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来欣赏桂林的山水。以下是桂林山水教学免费课件，欢迎阅读原文！板块一：初读课文，整体把握，理清结构师：今日我们要学习的. 团课免费课件 团课是团组织对团员进行思想政治教化和团的基本学问教化的主要形式，指的是通过上课来教化团员。下面请看小编带来的团课免费课件！团课免费课件志向与立志一、了解名人立志的故. 桂林山水教学免费课件课件课件（精选5篇） 第1篇：桂林山水教学免费课件导语：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来欣赏桂林的山水。以下是桂林山水教学免费课件，欢迎阅读原文！板块一：初读课文，整体把握，. 常英 巧用+CAI+课件,提升英语教学效益 善用“CAI”课件，提升英语教学效益布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的爱好。”老师能否在课堂上调动学生的主动性，能否使学生对学习产生深厚的爱好是教学成败的关键。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页